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小學(xué)3-6音樂(lè)教案
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)3-6音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽參與游戲,樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲得樂(lè)趣,音樂(lè)教案-音樂(lè)接龍。
2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快得4/4節(jié)奏。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.幼兒欣賞世界名曲,感受快樂(lè)得4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2.與同伴合作,共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡得增長(zhǎng),社會(huì)性逐步發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲,也能給予幼兒美得薰陶。
四、材料準(zhǔn)備
1.維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索(角落活動(dòng))——欣賞、體會(huì)(集體游戲)——表達(dá)、表現(xiàn)(角落活動(dòng))
1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏,探索樂(lè)曲得特點(diǎn)。
、僭诮锹淅镒層變悍磸(fù)觀看“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像,讓幼兒知道這是世界名曲,感受樂(lè)曲得歡快,可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期,讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲。比如|x x xx x|;比如| xx xx x x |;比如| x xx xx x|;還比如| xx x xx x|。幼兒在各種節(jié)奏型得后拍奏中,體會(huì)樂(lè)曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)得形式來(lái)大膽嘗試,感受4/4節(jié)奏。
注:在角落游戲中得探索是輕松得,愉悅得,教師安排目得是為了讓幼兒反復(fù)熟悉,達(dá)到耳熟能詳?shù)眯Ч?/p>
、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲,熟悉“接龍”游戲得玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾,由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”得游戲。
2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會(huì)游戲得樂(lè)趣。
、俳處煵シ配浵,幼兒聽(tīng)賞,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。
、诮淮螒蛎Q、玩法、規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾,再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾,依次接龍,直至音樂(lè)結(jié)束)規(guī)則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽參與,切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒得為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
、劢處煱l(fā)音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn):可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
注:幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)得樂(lè)趣。
3.角落里得延伸活動(dòng),進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子,并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲,教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”得形式讓幼兒大膽表現(xiàn)
小學(xué)3-6音樂(lè)教案2
教材:人音版第二冊(cè)
教學(xué)設(shè)想:
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí),初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大膽嘗試、探究,通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如:汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片,請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音,討論一下誰(shuí)的音高,誰(shuí)的音低,相互交流。
提問(wèn):在我們的.生活中有那么多奇妙的聲音,你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音?請(qǐng)你模仿聽(tīng)。
高音低音
例:拍手——跺腳
雨聲——雷聲
貓叫——虎叫
馬蹄聲——象的腳步聲
高跟鞋聲——平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話——小朋友說(shuō)話
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音,和家人朋友一起討論
(從自然界的聲音入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片,一只小貓,一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附:歌詞
有只老花貓,喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓,喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫,喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了,喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
(歌曲中老貓叫為43432,小貓叫為17176,由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音,兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。)
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分別倒入不同容量的水(敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音),準(zhǔn)備一根筷子,告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找,今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子,聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論:給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名,在琴上彈一遍音階,從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè),用筷子按不同的順序敲擊杯子,變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì):比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美,評(píng)出小小作曲家。教師作記錄,全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》,要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng),表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè)“飄”出教室
小學(xué)3-6音樂(lè)教案3
教學(xué)總目標(biāo):
本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材,教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首,聆聽(tīng)中外兒童歌曲十八首。
通過(guò)本學(xué)期教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。
突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
1、聆聽(tīng):
。1)感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè)器的音色,能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的'音。
。2)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
(3)體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。
。4)能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。
。5)聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段,初步感受其不同風(fēng)格。
2、表演:
。1)參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。
。2)能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
。3)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>
。4)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(5)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
。6)用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
。7)能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
3、編創(chuàng)與活動(dòng):
(1)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。
。2)能夠?qū)⒍叹洹⒊烧Z(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
。3)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源,創(chuàng)作1—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。
。4)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
。5)能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。
小學(xué)3-6音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1、初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2、聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的`節(jié)奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
5、聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》
。1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
。2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)。
。3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí):
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
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