二年級上冊語文備課教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級上冊語文備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語文備課教案1

　　一課時

　　教學(xué)重點難點把握

　　重點：進行識字教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。

　　難點：弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。

　　教法、學(xué)法等建議

　　教法：嘗試指導(dǎo)

　　教學(xué)過程或典型問題設(shè)計

　　一、課件展示，導(dǎo)入新課

　�、傩∨笥�，老師最近看到一些特別漂亮的圖片。你們呢，可都是我的好朋友！所以我特意帶了幾張最喜歡的圖片送給你們。想不想看看？

　�、谧屛覀儼橹�音樂靜靜地欣賞。瞧！多美的鳥呀！羽毛雪白雪白的，腿細細長長的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它們捉魚的本領(lǐng)可厲害啦！這就是它的名字，你能叫一叫嗎？你真能干！能告訴大家你是怎么認識的嗎？還有別的辦法嗎？你的辦法也很棒呢！這就是白鶴。

　�、劢裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)《三只白鶴》，大家?guī)�上喜愛的表情一起來讀一讀課題。

　　④你們讀得真好聽呀！能讓老師再欣賞一次嗎？真不錯！看到這個題目，你想知道些什么？

　　二、初讀課文

　　1 、真會思考！接下去就請你們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難讀的地方，回過頭去多讀幾遍，好嗎？

　　2 、誰能來給大家展示一下剛才你讀的過程中遇到問題，最后通過自己努力讀得有進步的句子？（真不錯，邊讀還能邊發(fā)現(xiàn)問題！瞧，你把“吃得飽飽的”，讀得多標(biāo)準(zhǔn)呀！聽，他的語氣多棒呀！她的進步也很大呢！讓我們把掌聲送給他們�。�

　　3 、相信這一遍你們一定會讀得更好！和同桌一起比一比吧！

　　4 、請你快速讀一遍課文，邊讀邊想課文寫了三只白鶴在干什么呀？

　　三、再讀課文

　　埋魚：

　　原因：

　�。�1）你們讀得真專心！老師特別喜歡第一自然段，你們能陪我一起美美地讀一讀嗎？

　�。�2）有你們陪著讀呀，老師覺得真幸福！讀著，讀著，感受就更多了。你們能讀懂我心里的感受嗎？（你們真是小神仙吶！不但讀出了它們白鶴們捉魚的本領(lǐng)很厲害、魚吃得很飽很飽的樣子，還讀懂了它們?yōu)槭裁匆�埋魚呢�。�

　�。�3）帶著這些感受我們再來讀一讀第一自然段！相信一定會讀得更棒！

　　（4）啟發(fā)想象：如果你是其中的一只小白鶴，看到埋在地里的小魚會怎么想？是呀！第二天他們一定會去找那條小魚吃的。）

　　出示第四自然段：那哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？

　　怎么記：讓我們一起去讀讀第二自然段吧！

　�。�1）大家看看這段共有幾句話？那我們請坐得最端正三個小朋友一人讀一句，好嗎？你們?nèi)齻�人來吧！請其他同學(xué)注意邊聽邊畫：這三只白鶴分別用什么辦法記住魚在哪兒的？

　　（2）你們都知道啦？別急著回答！老師希望你們用朗讀告訴我它們的`辦法。好嗎？

　　“第一只白鶴……一起！”

　　教師板書：第一只太陽底下；第二只白云下面；第三只柳樹旁邊。

　�。�3）謝謝你們精彩的朗讀，讓老師一聽呀就明白了。

　　找魚：

　　怎么找：

　�。�1）那他們怎么去找魚的呢？誰又找到了那條大魚呢？我們一起去學(xué)習(xí)第三第三自然段。

　�。�2）請女生來當(dāng)當(dāng)白鶴“第二天，太陽剛剛升起。一起！”男生也來找一找魚“第二天，一起！”

　�。�3）誰上來指一指哪是第一只鶴？第二只？第三只呢？

　�。�4）請同桌討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚，為什么？

　　（5）大家交流匯報。教師利用活動掛圖幫助理解：

　　①你想說第一只白鶴呀。你覺得它找得到魚嗎？為什么？原因說不出來沒有關(guān)系，我們一起來想想傍晚的太陽和早上的太陽有什么不同。誰能上來移一移？

　　現(xiàn)在誰能用“因為xxxx，所以xxxx�！钡木涫交卮鹨幌滤鼮槭裁凑也坏紧~？

　　②你覺得第二只白鶴很有趣。那先來判斷一下它能找得到魚嗎？為什么也不能？你能上來邊展示邊說說理由嗎？比老師說得還精彩呢，不但理由說對了，而且還能馬上用上“因為xxxx，所以xxxx�！钡木涫絹碚f明！太了不起了！

　　③很多小朋友都很想說說第三只白鶴了。哇，那么多的手都很自信地高高舉起！那一起來告訴我它找到魚了嗎？也能用“因為xxxx，所以xxxx�！眮碚f說你們的理由嗎？

　�、� “是啊，這真是一只聰明的白鶴呀！也許正像她說的那樣這只白鶴正在美美地吃著魚呢！”

　　4．我們一起再來讀一讀這篇有趣的課文。

　　四、小朋友，學(xué)了課文你想對哪只白鶴說說話呢？是呀，凡事都要動腦筋，只有這樣才能收獲你想要的。

　　五、老師特別想知道如果你是第四只白鶴，你又會怎樣埋魚，怎樣找魚呢？（我們班的小白鶴呀！都好聰明呀�。�

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　我們一起來重點學(xué)習(xí)下面三個生字，拿出手和老師一起寫一寫！

　　“第”的竹字頭約占田字格的四分之一，下面的“弓”要寫得扁寬些�！暗住辈灰�漏寫，最后一筆“點” 。“起”的“捺”要長需舒展，托住上邊的“己”，不要寫成“已” 。

　　字寫得真漂亮，真是一個個小書法家呀！

　　板書設(shè)計

　　29三只白鶴

　　第一只第二只第三只

　　太陽底下白云下面柳樹旁邊

二年級上冊語文備課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯情誼。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情。

　　教學(xué)重點：

　　會有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　你喜歡氣球嗎？為什么？

　�。�預(yù)設(shè)：喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。）

　　今天，我們學(xué)習(xí)第22課，看看氣球會給文中的小主人公帶去什么？

　　二、初讀課文

　�。�、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

　　２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認字）

　　科亞呆始猜拴逗

　　會組詞嗎？

　�。�2）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句。

　　（3）出示兒歌認生字：

　　病床躺著科利亞，靜靜躺，呆呆望，張大眼睛四周看，繩子拴個紅氣球

　　逗人笑臉表問候，一片真情暖心房。

　　三、范讀，學(xué)生認真聽，回答問題：課文講了一件什么事？

　　（科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）

　　四、講讀課文

　　1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染�。�

　�。ㄡt(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。）

　　2、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？

　�。ㄋ�只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。）

　　3、心情怎樣？出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。

　　4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。

　　5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？

　�。�靜靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？

　�。ā办o靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）

　　帶著對詞的理解再讀這一句。

　　6、引讀

　�。�1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　�。�2）科利亞就是這樣每天打著點滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　�。�3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

　�。�、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。

　�。�預(yù)設(shè)：孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……）

　�。浮⑺�呆呆地望著窗外在想什么？

　�。�預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……）

　�。埂⒃僮x，深入體會。

　　五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

　�。薄⒕驮诳评麃喭�著窗外發(fā)呆的時候，突然，他看見了什么？

　�。ㄋ�看到一個紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）

　　2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？

　　3、如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？

　　用筆畫出科利亞高興的語句。

　　用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了�！�

　　４、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？

　�。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說話。）

　　同學(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預(yù)設(shè)：科利亞，你快點兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……）

　　5、這普通的氣球代表什么？

　　（預(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……）

　　小結(jié)：紅氣球折射出的.是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。

　　透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“高興地笑了�！�

　�。�、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)）

　　出示，播放學(xué)生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》。

　　將我們的愛獻給所有需要幫助的人。

　�。�、在平時的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？

　�。�預(yù)設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水

　　驛路梅花血濃于水情重如山……）

　　板書設(shè)計：

　　問候心意祝福關(guān)心驚喜愛心笑臉……

　　教后反思：

　　本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。

二年級上冊語文備課教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點。感受稱贊別人的真誠，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　【教學(xué)重點】

　　1、能正確認讀本課的生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗識字。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　1、從朗讀中體會課文的深刻內(nèi)容

　　2、整體會稱贊帶來的快樂，感受美好情感的熏陶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、教師隨機表揚：

　　師：你坐得真好！老師稱贊你！

　　師：你的學(xué)習(xí)用品放得好整齊�。∥乙卜Q贊你！

　　師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！

　　師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　生：……

　　教師擇機播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道什么是稱贊嗎？說說你的理解吧！

　　生：……

　　2、師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機板書：稱贊，并請學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　2、教師播放PPT資源，請學(xué)生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現(xiàn)的。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。

　　3、教師繼續(xù)播放PPT資源，并對學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了�，F(xiàn)在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎？

　　4、師：小朋友今天又認識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進“稱贊”里，和他們多多交往吧！

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1、教師請學(xué)生分小節(jié)讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么？

　　師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么？

　　生：我知道是小刺猬稱贊小獾。

　　教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機會讓學(xué)生馬上可以理解“互相”的意思。

　　2、師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢？大家能從課文中找出來嗎？

　�。▽W(xué)生匯報交流并朗讀）

　　師：從這些話中你都讀懂了什么？（師用激勵性的語言評價學(xué)生）

　　生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進步的，因為他做得一個比一個好！

　　生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領(lǐng)越來越好。

　　生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認真，小刺猬就不會稱贊他了。

　　師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。

　　生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。

　　師：那他心里會想些什么呢？

　　生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。

　　生：我一要好好學(xué)做木工，不辜負小刺猬對我的期望。

　　……

　　師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？

　　生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。

　　生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。

　　生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎小刺猬！

　　師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧！（教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。）

　　3．師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢？四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的。（四人小組合作交流、討論，師隨機指導(dǎo)）

　　師：討論完了嗎？誰先來說？

　　生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認真地學(xué)，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

　　生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現(xiàn)在已經(jīng)會做椅子了！

　　師：原來只會做板凳，現(xiàn)在會做椅子了，這是多大的進步�。∵�有嗎？

　　生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

　　……

　　師小結(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進步�。◣煱鍟�：有信心，取得更大進步）

　　師：如果你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）

　　師：稱贊別人還有別的`作用嗎？

　　生：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

　　……

　　師追問：小刺猬一天都在森林里采果子，他沒有休息，疲勞怎么會消失呢？

　　生：因為小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。

　　生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。

　　生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。

　　生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了�。�

　　4．教師總結(jié)：是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記�。◣煱鍟�：使人開心快樂）

　　5、教師請學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。

　　6、最后請小組同學(xué)合作，表演課文，對表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進步大的同學(xué)給予一定的獎勵。

　　四、課后拓展

　　1、小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？

　　2、小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果？

　　3、回家?guī)透改缸隽λ�能及的家�?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

二年級上冊語文備課教案4

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學(xué)情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。

　　教學(xué)難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　設(shè)問1：我們每個人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？

　　設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的.生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

　　2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生親身體會，理解課題）

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。

　　三、識字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。

　　4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？

　　六、布置作業(yè)

　　1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

　　2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

【二年級上冊語文備課教案】相關(guān)文章：

語文二年級上冊第一單元備課教案07-16

語文備課教案01-16

一年級語文上冊備課教案01-18

二年級語文備課教案11-07

中考語文備課教案09-28

小學(xué)語文備課教案01-07

四年級語文上冊備課教案優(yōu)秀11-22

四年級上冊語文最新備課的教案11-25

小學(xué)一年級語文上冊備課教案01-04