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部編版小學(xué)語文六年級下冊第2課《匆匆》優(yōu)秀教案范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的部編版小學(xué)語文六年級下冊第2課《匆匆》優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版小學(xué)語文六年級下冊第2課《匆匆》優(yōu)秀教案范文1
�、艑W(xué)習(xí)體會第一自然段。
①“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！�
這句話的理解要點：
a、這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進(jìn)行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。
b、本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。
4個問句，作者在問誰？可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復(fù)返的，每個人都應(yīng)該好好珍惜。c、理解四個追問時，可引導(dǎo)學(xué)生感受和體會作者寫下這些文字時的`心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）在學(xué)生感悟后，要及時引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。
�、诳蛇m時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎？教師也可以適時談?wù)勛约旱淖兓�，以引發(fā)學(xué)生的共鳴。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？
�、茖W(xué)習(xí)體會第二自然段。
�、佟霸谀锼阒�，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！�
這句話的理解要點是：
a、“八千多個日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。
b、這句話作者運用了比喻，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大�！保@樣描寫使本來無形的時間變得有形。
c、“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非常快。
d、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。
由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。
部編版小學(xué)語文六年級下冊第2課《匆匆》優(yōu)秀教案范文2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。
3、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。
4 、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
1、搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。
2、搜集關(guān)于珍惜時間的格言警句、詩詞等。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師談話：在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？
2、課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。（學(xué)生介紹自己搜集的資料）
3、朱自清先生不僅是一位詩人、學(xué)者，而且還是一位杰出的`散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范” 。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》 。4、板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，初步感知
1、教師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意“涔、潸”的讀音。⑵引導(dǎo)理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。
3、出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄” 。讀詞后請學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時注意這些疊詞的作用。
4、指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。
5、默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？
6、學(xué)生讀書后全班交流初讀后的感受。
三、品讀感悟，體會感情
1、談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進(jìn)《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)行交流。
2、全班交流，先把自己標(biāo)畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學(xué)生可能標(biāo)畫出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點如下。
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