小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的:
1、通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的`觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn);課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、讀題。同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的——
2、激情再讀。喜歡這荷花嗎?帶著喜愛(ài)之情再美美地讀一讀。
3、引讀第1自然段。清早,我到公園去玩,一進(jìn)門(mén)——就聞到一陣清香。我趕緊——往荷花池邊跑去。讓我們也跟隨著葉圣陶爺爺去荷花池邊看一看吧。
二、品讀
1、打開(kāi)書(shū),用心讀一讀第二自然段,想一想,你看到了什么?
2、指名交流!景鍟(shū):葉 花】
3、我們先來(lái)看看荷葉吧!境鍪揪渥印
(1)自己讀一讀這句話,你覺(jué)得荷葉怎么樣?從哪些詞兒感受到的?
(2)交流:
A、大
、 指名說(shuō)。(你是從哪兒讀出來(lái)的?)挨挨擠擠。
、 你來(lái)讀好這個(gè)詞。評(píng):哦,這真是一片挨著一片啊。
、 再指名,評(píng):哦,這是一片擠著一片哪。
看到了,一片連著一片呢。
啊,還一片疊著一片呢!
、 可真多啊!一起讀——
、 指名讀句子。
、 這荷葉你不讓我,我不讓你,個(gè)個(gè)都充滿了旺盛的生命力。一起來(lái)讀好這句話。
B、綠
、倌氵覺(jué)得荷葉怎么樣?
②指名說(shuō)。(碧綠)是啊,綠得鮮艷,綠得發(fā)亮,多美呀!
、蹃(lái),把你感受到的讀出來(lái)。
C、(大、圓)
、倌氵覺(jué)得荷葉怎么樣?
、谥该f(shuō)。(又大又圓)用你的朗讀把這又大又圓的荷葉展現(xiàn)在我們眼前。
(3)這就像楊萬(wàn)里詩(shī)中所說(shuō)的,真是——接天蓮葉無(wú)窮碧。
(4)碧綠的荷葉一張緊挨著一張,鋪滿了整個(gè)池塘。怎能不說(shuō)它充滿著生命的活力呢?男子漢們,讓我們一起讀一讀吧!(男生齊讀)
此時(shí)正值清晨,那荷葉上還滾動(dòng)著晶瑩透亮露珠,好一派充滿生機(jī)的景象。怎能不說(shuō)它美呢?女生一起讀讀吧!(女生齊讀)
4、賞荷花
A、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
(1)引讀:白荷花——!境鍪揪渥印
(2)冒出來(lái)是什么意思啊?
(3)那么,這句話可以改成:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)”嗎?自己對(duì)比著兩句話多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
(4)指名說(shuō)。想想,怎樣地長(zhǎng)才能叫冒?
(使勁地長(zhǎng)、不停地長(zhǎng)、迫不及待地長(zhǎng))(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,評(píng):看,這一朵白荷花冒出來(lái)啦。∕這一朵也冒出來(lái)啦。∕又一朵冒出來(lái)了。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次看圖寫(xiě)話訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨這種自然現(xiàn)象變化的過(guò)程,提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。
2、結(jié)合本課訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有順序、有條理,完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn):
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放《快樂(lè)的下雨天》音樂(lè)
師:你們聽(tīng)得認(rèn)真,你們知道這首歌里主要寫(xiě)了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《下雨了》。(板書(shū)課題)
生:齊讀課題。
二、閱讀提示,明確要求
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第56頁(yè),先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙!或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。
生:自由讀提示語(yǔ)。
師:現(xiàn)在你明白了本次寫(xiě)話的要求是什么?
師:你們真會(huì)學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫(xiě)話的所有要求,相信你在寫(xiě)的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真看圖,把下雨的情景觀察的細(xì)致入微。
三、引導(dǎo)觀察,弄清圖意
師:引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的四幅插圖,想想每幅圖畫(huà)的各是什么時(shí)候的景象。
師:有序的觀察可以促進(jìn)大腦的思維,有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生交流,通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)板書(shū)(雨前、雨中、雨后)。
師:這么好的圖畫(huà),要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的.字讀起來(lái)也很有趣那該多好啊!試試看,能不能給每一幅圖配一句話?指名說(shuō)。
四、小組合作,嘗試練說(shuō)
師:引導(dǎo)小組間相互交流,提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō),這樣吧,老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
老師提出幾點(diǎn)要求:一是按順序每幅圖說(shuō)一句話;二是說(shuō)的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見(jiàn)到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議一下,最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報(bào)。
生:四人小組討論。
師:桌間巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型。
五、匯報(bào)評(píng)議,補(bǔ)充完善
師:指名小組代表匯報(bào),邊匯報(bào)邊按要求評(píng)議(順序、完整、通順、想像),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,完善自己的寫(xiě)話內(nèi)容。
師:根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書(shū)。
六、提供好詞
1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫(xiě)雨天的詞語(yǔ),可以運(yùn)用到你的寫(xiě)話中。(學(xué)生齊讀)
2、學(xué)生交流描寫(xiě)下雨的好詞佳句。
六、自主寫(xiě)話,個(gè)別指導(dǎo)
師:提出寫(xiě)話要求。先寫(xiě)題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫(xiě)話。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě),要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
生:自主寫(xiě)話,教師桌間巡視,對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。
七、欣賞激勵(lì),引導(dǎo)延伸
師:指名讀寫(xiě)的話,再次進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,享受獲得成功的快樂(lè)。
八、全課小結(jié),朗讀感悟
小朋友們,今天,我們通過(guò)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程,還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫(xiě)話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫(xiě)的話讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),他們也一定會(huì)像你們一樣高興的!你們?cè)敢饣丶液笞x給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 下雨了
雨前:天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中:電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后:彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次:1
二、新課
同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。
。ㄒ唬┨崾緦W(xué)習(xí)方法。
你們先看看圖上畫(huà)的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語(yǔ),最后讀讀下面的句子?凑l(shuí)學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。
。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
。ㄈ 檢查學(xué)習(xí)效果。
1.卡片認(rèn)讀生字。
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢
2.幻燈投影圖畫(huà),認(rèn)讀由生字組成的新詞。
了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。
臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。
洞穴,地洞或山洞。
皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫(huà)的是皮革制品。
器皿,盛東西的日常用具。
3.練習(xí)讀句子。
指名讀,分小組讀,齊讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
臼:“稻”字的右下邊。
齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。
穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。
骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。
革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。
皿:“盒”字的下面。
頁(yè):“頂”字去掉“丁”。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
臼:注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。
齒:上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。
穴:寫(xiě)下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。
骨:注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(zhǎng)些,注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
革:注意寫(xiě)字的筆順: 。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
2.認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
3.指名讀句子。
4.提問(wèn):讀了本課的句子,你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。
學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。
2.聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字:查、牢
2.卡片認(rèn)讀生字新詞:
臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼
3.指名讀字詞句。
二、新課
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。
學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足
(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)
(2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞
頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球
(3) 讀句子。
指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
3.分析記憶字形
碼:石字旁加一個(gè)“馬”字。
犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。
爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫(xiě)得稍短些。
足:“口”字下面是 。
部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。
形:左邊是“開(kāi)”字,右邊是三撇!白中巍敝缸值男螤。
義:“字義”指的是字的含義。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
碼:寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬,要寫(xiě)緊湊。
足:先寫(xiě)口字,下面的筆順是: 。
部:左邊寫(xiě)得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫(xiě)成單耳。
形:左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。
義:注意筆順: 。
學(xué)生寫(xiě)字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。
警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪
2.讀句子。
指名讀,開(kāi)火車讀,分組輪讀,各讀。
提問(wèn):讀了句子,說(shuō)一說(shuō)句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。
3.讀拼音,在正確的`讀音旁邊畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課的字詞句。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 2
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。
2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
德育目標(biāo)
在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字新詞卡片或幻燈投影片。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
出示卡片認(rèn)讀:穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè),看第2課。
二、導(dǎo)人新課
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。
請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(1) 卡片認(rèn)讀。
窩 簾 踩 踢 盆 盤(pán) 期 歉
鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤(pán)子 星期 道歉
(2) 指名讀句子。
4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。
窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。
簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。
踩:足字旁,右邊是“采”字。
踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。
盆:分字下面是皿字底。
盤(pán):舟字下面是皿字底。
期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
窩:穴寶蓋下面的口字要寫(xiě)扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),注意看準(zhǔn)田字格的位置,不要寫(xiě)出格。
踢:足字旁要寫(xiě)得稍窄,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些,這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。
期:左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些,月字的撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。
學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視,對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?
。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。)
2.你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?
答案:穴:(空) (穿)
足:(跑) (路)
皿:(盒) (盛)
3.練習(xí)讀字詞句。
指名讀、分組讀、齊讀。
小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.繼續(xù)完成沒(méi)寫(xiě)完的字。
2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀生字新詞。
2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋!安群吞摺迸c足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁!芭韬捅P(pán)”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)
小結(jié):同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚,對(duì)于新學(xué)的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。
二、新課
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。
。ㄏ瓤矗簷M線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。)
讀得很好,如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1) 卡片認(rèn)讀
褲 襪 胳 膊 脖 腰 神
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字
貨 型 號(hào)鍛煉
(3) 認(rèn)讀新詞
短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子
彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)
(4) 讀句子。
每人讀—句,指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
(5) 說(shuō)一說(shuō),我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?
。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)!案觳、脖、腰”都與月有關(guān)。)
3.分析記憶字形。
褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。
襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。
神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。
胳:月字旁加“各”字。
膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。
脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。
腰:月字旁,加“要”字。
體:右邊是“本”,不是“木”。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
褲:衣字旁要寫(xiě)得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長(zhǎng)些,要能容下“車”字。
神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫(xiě)成衣字旁。
膊:月字旁要寫(xiě)稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。
脖:右邊上部容易寫(xiě)錯(cuò),記住是4筆寫(xiě)成: ,下邊是“子”字。
腰:右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
學(xué)生寫(xiě)字,老師行間巡視。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1.注意部首字做部首時(shí)的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.指名讀句子。
小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.熟讀本課字詞句。2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 3
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。
3.正確、流利地朗讀句子。
能力目標(biāo)
能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
德育目標(biāo)
教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。
教學(xué)難點(diǎn)
能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)生字卡片,詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說(shuō)話或填空用的圖片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們,在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)人新課
1.提示學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法,說(shuō)給大家聽(tīng)。
。ㄏ瓤词熳帜钍裁,再看看熟字加上什么偏旁,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)
好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰(shuí)學(xué)得快,記得牢。
2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。
態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值。
度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。
蝴:蝴蝶的蝴!昂弊旨酉x(chóng)字旁。
駛:行駛的駛!笆贰弊旨玉R字旁。
漁:漁船的漁!棒~(yú)”字加三點(diǎn)水旁。
蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x(chóng)字旁。
艦:軍艦的艦!耙(jiàn)”字加舟字旁。
挎:挎著的挎!翱洹弊旨犹崾峙。
趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁!叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。
(2) 讀詞,讀句子。
指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開(kāi)火車讀。
指名讀書(shū) (讀句子),分組讀,齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)
態(tài):“太”字的捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。
蝴:蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些,不要寫(xiě)得過(guò)寬。
趣:先寫(xiě)走字旁,再寫(xiě)“取”字,最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散。
“駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫(xiě)好。
學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正。
四、鞏固復(fù)習(xí)
寫(xiě)完字的同學(xué),小聲讀書(shū)上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。
3.指名讀句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。
積:禾字旁加“只”字。
蝶:蟲(chóng)字旁,右上是“世”字,右下是木字底。
棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。
傳:“!弊旨訂稳伺。
籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字
蝶:蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫(xiě)緊湊。
積:禾字旁要寫(xiě)得稍窄些,右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬,“口”字不能靠下寫(xiě),最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點(diǎn),要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。
傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。
籃:寫(xiě)“籃”字,注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi),中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1.讀拼音,在正確的讀音上面畫(huà)“√”。(幻燈片出示)
2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一一
心—— —— 走——
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )
4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)
(1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà),把圖意看明白。
(2) 先讀題、審題,再填空。
(3) 填空完畢要檢查、審看,錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。
五、復(fù)習(xí)
1.寫(xiě)生字,每個(gè)寫(xiě)兩遍。
2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二) 4
知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。
2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。
德育目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,理解反義詞的意思。
2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,生字卡片或投影片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入 新課
1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。
2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1) 讀全文,初步了解詞句的意思。
(2) 認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ),理解句子。
結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;
結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;
結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;
結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。
4.記憶部分字形。
緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。
退:“腿”字去掉月字旁。
始:女字旁加“臺(tái)”字;颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。
強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲(chóng)”字。
弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。
困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。
懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。
惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“緩、強(qiáng)、始”,這三個(gè)字左窄右寬。
困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫(xiě)這個(gè)字時(shí),是先寫(xiě)里頭,后封口。
退:寫(xiě)時(shí)注意先里后外。
弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫(xiě)得勻稱、美觀。
懶:左中右部分要寫(xiě)緊湊,尤其中間的“束”字要寫(xiě)稍窄一些,把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.輪讀反義詞。
2.分組讀句子。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字。
緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰
2.讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。
緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰
3.指名讀第一~五組的句子。
二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)
1.指名讀第六~八組的詞語(yǔ)和句子。
(1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;
(2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;
(3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語(yǔ),讀懂句子。
2.分析記憶字形。
費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。
榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。
功:工字旁加“力”字。
失:“夫”字加一撇。
。骸柏悺弊旨臃次。
虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
費(fèi):上邊要寫(xiě)扁一些,這個(gè)字是上大下小。注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。
榮:草字頭要寫(xiě)小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)。
功:工字旁要寫(xiě)小一些,這個(gè)字是左小右大。
虛:第4筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生小聲自由讀書(shū)。
2.指名認(rèn)讀字卡。
(1) 要求學(xué)會(huì)的生字新詞。
(2) 要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。
3.認(rèn)讀反義詞
如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。
4.分組讀書(shū)上的句子,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。
5.讀書(shū),數(shù)一數(shù)書(shū)出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。
6.熟讀詞語(yǔ)、句子。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀拼音寫(xiě)漢字。(幻燈片出示)
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退
有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥
3.指名讀書(shū)上的句子,喜歡的可以背下來(lái)。
二、讀一讀課后練習(xí)3
借助拼音讀句子,開(kāi)闊學(xué)生視野。
練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。
三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出反義詞
1.每一個(gè)人都要注意節(jié)約。( )
2.大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。( )
3.小梅從小身體就很弱。( )
4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )
5.這條小河的水流得很急。( )
6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )
四、作業(yè) 練習(xí)
1.讀本課的句子。
2.完成課后練習(xí)第2題,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
復(fù) 習(xí) 五
知識(shí)目標(biāo)
1.寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
3.熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
4.觀察單幅圖,寫(xiě)出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。
5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。
6.練習(xí)寫(xiě)好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法。
3.觀察單幅圖畫(huà),寫(xiě)完整句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片,師生各備一本字典,看圖寫(xiě)句子的放大圖或投影片。
第一課時(shí)
(完成第一至三題)
一、用投影片放1、2、3組的字
1.不要多一點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。
引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。
2.不要少一點(diǎn)。
逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。
3.不要少一橫。
逐字讀出字音,先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫(xiě),再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一橫。
在生字本上練習(xí)寫(xiě)字,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法
告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用部首查字法。
1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
2.根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。
3.再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎,就叮以膏到這個(gè)字廣。
帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。
二、完成第三題
讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。
如果—時(shí)讀不出來(lái),還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。
照樣子連線。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.完成第一題,把沒(méi)寫(xiě)完的字繼續(xù)寫(xiě)完。
2.練習(xí)。
第二課時(shí)
(完成第四一六題)
一、完成第四題
看第1幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí),在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)
。ㄍ醵诓賵(chǎng)上踢足球。)
。ǜ吡猎诓賵(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。)
看第2幅圖。
提問(wèn):
圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)? 他們?cè)谧鍪裁?
。▓D上畫(huà)的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫(huà)展。)
。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
當(dāng)然,也還可以加上是什么時(shí)候。如:
(星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)
在說(shuō)的基礎(chǔ)上,把句子寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)句子,不會(huì)寫(xiě)的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。
教師行間巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、完成第五題
借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。
意思是:能把一本書(shū)讀過(guò)百避,其中的含義自然就明白了。
不知?jiǎng)t問(wèn),不懂則學(xué)。
意思是:不知道的就要問(wèn),向人請(qǐng)教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。
不怕有錯(cuò),就怕不改過(guò)。
意思是:不怕犯了錯(cuò)誤,就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。
良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
意思是:藥雖苦能治好病,批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng),卻能使人進(jìn)步。
可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。
1.學(xué)生自由讀。
2.指名讀,開(kāi)火車讀。
3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句,全班交流。
三、寫(xiě)字練習(xí) (可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí))
“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫(xiě)里邊的部分后寫(xiě)外邊的部分,里邊的部分寫(xiě)在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫(xiě)走之旁和建之旁。
“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字,寫(xiě)的時(shí)候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。
1.仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。
2.先描后寫(xiě)。描兩個(gè)字,獨(dú)立完成4個(gè)字。
3.注意執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
(一)營(yíng)造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)
1、課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī),看老師板書(shū)課題。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)初讀課文,自學(xué)生字
1、自由讀課文,聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求:
A把句子讀通順,讀正確。
B把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
(三)檢查生字
1、帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2、我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3、這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
4、小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰(shuí)想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)思考:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片?
5、這篇課文,寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說(shuō),課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。)
(四)讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說(shuō)。
2、課堂交流匯報(bào):
綠色的賀年片:
A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
C誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰(shuí)?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的'表演能力很強(qiáng)呢!
D森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國(guó)家做貢獻(xiàn)。)
E教師戴頭飾(我是誰(shuí)?)。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
白色的賀年片:
A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?
B想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽(tīng),藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧。
C可愛(ài)的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?
D孩子們,我們飛得多自由,多快樂(lè),你現(xiàn)在有什么想法?
E來(lái),咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。◣熒纸巧x。)
F小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
藍(lán)色的賀年片:
A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無(wú)邊的大海中,蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
C你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對(duì)著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?
D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
E小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片:
F這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡?你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
G我們穿過(guò)時(shí)光隧道,二十多年過(guò)去了,咦,你們都長(zhǎng)大了,想想你是誰(shuí)?(我是教師。)你在做什么?你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國(guó)人民感謝,聽(tīng)了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰(shuí)?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴,我也感到自豪,?lái),你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè)。)
I我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)?
(五)吟誦
1、小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng),藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)
2、配樂(lè)吟誦。
3、出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
(六)拓展
1、想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人,看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片,
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
3、四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流:誰(shuí)想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩(shī)人。)
5、時(shí)間過(guò)得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽(yáng)
成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,能聯(lián)系內(nèi)容,理解“功臣”、“禍?zhǔn)住、“糟!、“大量繁殖”等詞在文中的意思。
能力目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,能在老師的指導(dǎo)下,簡(jiǎn)要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。
2、理解“槍聲打破了大森林的寧?kù)o”的真正含義,并嘗試用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)狼對(duì)保護(hù)森林和鹿群作出的貢獻(xiàn)。
情感目標(biāo):
初步懂得自然界中的“食物鏈”維系著自然界的生態(tài)平衡,人們不能違反自然規(guī)律,破壞自然界的生態(tài)平衡。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能在老師的指導(dǎo)下,簡(jiǎn)要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。
2、 嘗試用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)狼對(duì)保護(hù)森林和鹿群作出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,進(jìn)行比較,深入研究,懂得事物間存在著互相聯(lián)系,互相制約的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、 媒體出示鹿的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)鹿的印象。( )的鹿
媒體出示:活潑而美麗
指導(dǎo)朗讀。(讀出小鹿的快樂(lè))
2、 媒體出示狼的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)狼的.印象。 ( )的狼
媒體出示:貪婪而兇殘
指導(dǎo)朗讀。(語(yǔ)速放慢,讀出人們對(duì)狼的憎恨。)
3、 揭示課題:
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狼和鹿的課文。
板書(shū):39 狼和鹿
齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ):
shòu dī zāo tà chén màn yán
狩獵 提防 糟 蹋 功臣 蔓 延
(一)、感受森林變化
1、 媒體出示森林圖片
師:瞧,這就是文中狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林?戳藞D片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象?
2、 課文中是如何描寫(xiě)凱巴伯森林的?請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文的第一自然段,把描寫(xiě)森林的句子用直線畫(huà)下來(lái)。
3、 出示:
一百多年前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
文中用了一個(gè)詞來(lái)形容一百多年前的凱巴伯森林,那就是——(生機(jī)勃勃)
師引讀:那里的森林——;小鳥(niǎo)——;活潑而美麗的鹿——;一片——。
4、 指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)):(讀出森林的美,動(dòng)物的快樂(lè)。)
師:可是過(guò)了20多年,這片森林又怎樣了呢?
5、 媒體出示現(xiàn)在森林圖片:
出示句子:
整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。僅僅兩個(gè)冬天,鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年,凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
6、 師生配合讀(配樂(lè)):
整個(gè)森林像——;綠色在——;枯黃在——;鹿最多時(shí)有——;現(xiàn)在一下子就死去——;到1942年只剩下——;前后一共死去了——。
文中“消退”和“蔓延”是一對(duì)——(反義詞),用在這里說(shuō)明什么?
你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容現(xiàn)在的景象?
7、 讓我們拿起課本,一起把這兩句話讀一讀,感受一下凱巴勃森林在這20多年里的變化。
(男女生分讀,前一句語(yǔ)速快,后一句語(yǔ)速放慢。)
質(zhì)疑:看著森林前后不同的畫(huà)面,你們有什么疑惑嗎?
(二)、初步了解變化的原因
1、 請(qǐng)兩位同學(xué)讀2、3、小節(jié)。
交流發(fā)生變化的原因。
(預(yù)設(shè):學(xué)生此時(shí)的理解是粗淺的,他們會(huì)比較簡(jiǎn)單回答是因?yàn)槿藗儾稓⒗恰?
2、 根據(jù)學(xué)生的回答,師適時(shí)點(diǎn)撥:
人們?yōu)槭裁礆⒗?殺了狼鹿怎樣?鹿大量繁殖造成什么結(jié)果?(森林被糟蹋)
3、 理解:糟蹋
鹿原來(lái)幾只?現(xiàn)在幾只?這就是——(毀滅)
隨機(jī)板書(shū):人捕殺狼,鹿大量繁殖,糟踏森林,毀滅自己。
(三)、概括課文主要內(nèi)容
師:誰(shuí)能看著板書(shū),把這些詞連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)凱巴伯森林發(fā)生變化的原因。
1、自己說(shuō)。
2、抽生說(shuō)。
三、細(xì)讀課文,深入探究
(一)、狼的變化
師引讀:當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?他們——;在青煙裊裊的槍口下,狼——;凱巴伯森林從此成了——。
(二)、鹿的變化
1、 想象一下,鹿群在這片森林里是怎樣生活的,用上這些詞說(shuō)說(shuō)。
出示練習(xí): 提防、嬉戲、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
沒(méi)有了狼,從此凱巴伯森林成了鹿的王國(guó): 。
2、 理解:大量繁殖
鹿從原來(lái)的大約4000只,猛增到現(xiàn)在的100000只,是原來(lái)的25倍,這就是——(大量繁殖)。
3、 鹿的大量繁殖會(huì)造成什么后果呢?我們繼續(xù)讀課文。
師生配合讀第三小節(jié):
隨著鹿群的大量繁殖——灌木吃完了,吃——;小樹(shù)吃完了,吃——;于是整個(gè)森林——,僅僅兩個(gè)冬天,——;到1942年——,這真是——(慘不忍睹、觸目驚心),這真是——(人們?nèi)藗冏鰤?mèng)都不會(huì)想到的)。
(三)、深悟明理
師:人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到鹿群會(huì)毀滅,更沒(méi)有想到的是什么?請(qǐng)默讀最后一小節(jié),用曲線劃出相關(guān)句子。
1、交流。
2、出示:人們做夢(mèng)也不會(huì)想到,他們捕殺的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。
板書(shū)并理解:功臣 禍?zhǔn)?/p>
3、理解雙引號(hào)的作用:
在人們的心中,狼貪婪而兇殘,而它在這里居然成了功臣,活潑而美麗的鹿卻成了禍?zhǔn),這是人們想不到的,它們?cè)谶@里有了特殊的含義,所以加上了雙引號(hào)。
板書(shū):在這兩個(gè)詞語(yǔ)上加上雙引號(hào)
4、 練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫,說(shuō)說(shuō)狼對(duì)森林和鹿群有怎樣的功勞。
方案1:放手讓學(xué)生說(shuō),難度較大。
方案2:出示句式,讓學(xué)生補(bǔ)全內(nèi)容:
因?yàn)槔浅缘袅艘恍┞,所?。
因?yàn)槁谷喊l(fā)展得不是太快,所以 。
因?yàn)槔浅缘舻亩喟胧遣÷,所?。
(根據(jù)實(shí)際情況選擇方案)
4、師引讀:
狼本性雖然是貪婪而兇殘的,可是它是保護(hù)森林的功臣,這是因?yàn)椤?/p>
狼本性雖然是貪婪而兇殘的,可是它是保護(hù)鹿群的功臣,這是因?yàn)椤?/p>
人們刻意要保護(hù)的鹿一旦——,就會(huì)——。
5、理解“槍聲打破了大自然的寧?kù)o”的含義。
師:動(dòng)物和環(huán)境和諧相處,這就是生態(tài)平衡,而人們殺了狼,就打破了食物鏈,破壞了生態(tài)平衡。所以造成凱巴伯森林林毀鹿亡的真正禍?zhǔn)资恰?人)。
6、想像說(shuō)話:
當(dāng)?shù)厝嗽?00多年前,好心做了壞事,面對(duì)這樣的結(jié)果,他們會(huì)怎么想呢?
現(xiàn)在還有什么辦法使凱巴伯森林恢復(fù)往日的生機(jī)呢?
四、總結(jié)全文,升華主題
師:相信經(jīng)過(guò)人們的努力,凱巴伯森林一定會(huì)恢復(fù)往日的生機(jī),你瞧,那里的樹(shù)木——;小鳥(niǎo)——;活潑而美麗的鹿——。我們只有了解大自然的規(guī)律,才能保護(hù)大自然,才能使大自然生機(jī)勃勃。
五、拓展延伸、布置作業(yè)
1、收集身邊破壞生態(tài)平衡的事例。
2、思考怎樣恢復(fù)這些已經(jīng)失衡的生態(tài)環(huán)境。
3、把說(shuō)的付諸于行動(dòng),從自己做起,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3.能自主積累詞語(yǔ)。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1.老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):電話)
2.小朋友們打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū):打)
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.聽(tīng)課文錄音,感受課文內(nèi)容。
2.再聽(tīng)錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。
3.(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。(板書(shū):爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文,隨文識(shí)字
1.誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)
2.學(xué)生自由讀,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4.指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。
5.學(xué)生評(píng)議。
6.(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
7.學(xué)生自由讀生字。
8.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀:
nǎi cūn xìng
奶 村興
9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(2)識(shí)字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字,再用這個(gè)生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)
11.我的詞語(yǔ)庫(kù)。
(1)學(xué)生自由讀:電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的'符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀,指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。
(6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?
(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)。
(1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來(lái)試試吧。
(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
(2)說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3.練習(xí)設(shè)計(jì):
(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī),并畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.出示卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,師生共同評(píng)議。
(二)識(shí)記生字字形
1.出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀:電 下 書(shū) 包
2.你有什么好辦法記住這些字?
學(xué)生自由說(shuō),分小組想辦法。
3.匯報(bào)交流:
電:扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下:與“上”字比較。
書(shū):“書(shū)”像兩層書(shū)架,上面還要擺有一本書(shū)(、)。
包:數(shù)筆畫(huà)記憶。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):
電:第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上,第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆,穿過(guò)扁“日”字,彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)一些。
包:第三筆橫折的橫要寫(xiě)在橫中線上,折在豎中線上,豎彎鉤要封口,只有寫(xiě)成全封閉的“巳”,才能把東西包住,要不然會(huì)漏掉。
4.學(xué)生在書(shū)上練習(xí),描兩個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.老師巡視,注意糾錯(cuò)。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
(四)課堂作業(yè)
完成生字練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
diàn xiàshū bāo
電 下書(shū)包
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1 朗讀課文,背誦課文。
2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。
3 積累中華經(jīng)典文化,感受朋友間相互理解,相互欣賞的純真友情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)讀通,讀懂內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。
難點(diǎn):感受朋友間的真摯友誼。
教學(xué)資源:
《高山流水》的樂(lè)曲 教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一揭題導(dǎo)入
“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來(lái)有關(guān)交友的`名言很多,而我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會(huì)對(duì)友誼有更深一層的了解。
二 初讀課文,讀正確流利
1 自由讀放聲讀,讀準(zhǔn)字音。
2齊讀,注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀,進(jìn)行指導(dǎo)。
3 同桌互讀,互相評(píng)議,指出不足。
三認(rèn)識(shí)伯牙,理解題目
1聽(tīng)伯牙學(xué)琴的故事,了解伯牙。(俞伯牙:楚國(guó)著名的音樂(lè)家,天下操琴的高手)
2伯牙絕弦是什么意思?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3默讀課文,思考:伯牙為什么要絕弦?
4學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
四 解讀絕弦之因
1出示句子:“子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓”。思考:伯牙乃著名音樂(lè)家身邊不缺乏欣賞贊美的人,為何子期死后就再也不鼓琴了呢?
2從何處可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)”。
3出示課件,由鐘子期的贊嘆,想象一下那琴聲再現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景。師播放高山流水樂(lè)曲。
4既然說(shuō)伯牙善鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水,假如你是子期,當(dāng)“伯牙鼓琴,志在清風(fēng)”透過(guò)琴聲,你聽(tīng)到了徐徐的清風(fēng),你會(huì)如何贊嘆?還會(huì)有那些場(chǎng)景呢,你又會(huì)如何贊嘆?
5是啊“伯牙所念,鐘子期必得之!毙闹兴,朋友必得之而贊之,這就叫--知音啊,難怪如此擅長(zhǎng)音樂(lè)的伯牙會(huì)絕弦呢
6再次聆聽(tīng)高山流水,再讀課文,試著背誦。
五 深悟絕弦,感悟知音
1再次聆聽(tīng)高山流水,再讀課文試著背誦。
1鐘子期死后,伯牙在子期墓前寫(xiě)下了一首短詩(shī),出示短詩(shī),學(xué)生讀并體會(huì)。
2面對(duì)伯牙的痛苦絕望,你想對(duì)他說(shuō)什么?
3交流交友名言佳句,體會(huì)人們對(duì)友情的珍視。
4同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文言文,你覺(jué)得我們?cè)撊绾螌?duì)待自己的朋友呢?
5小結(jié):知音難覓,如果你有幸遇到了,希望大家向伯牙對(duì)鐘子期那樣去珍愛(ài)。
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