小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析:
《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題:你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎?你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議:
這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見(jiàn)了什么,想到了什么。也可以說(shuō)是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫非常生動(dòng)形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的'影子,諸如此類,這樣一些地方,語(yǔ)言非常兒童化,充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ),甚至沒(méi)有直接寫第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢?或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題:
一、在括號(hào)里填上合適的字,組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣
()模()樣()模()樣
二、讀課文,填空。
站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來(lái),水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng),跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話,序號(hào)寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō),這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫在黑板上。如:學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等,在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)
4、站在石拱橋上往下看,會(huì)看到怎樣的畫面呢?
課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動(dòng),跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么?
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試
試著讀讀好嗎?
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?
課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂(lè)。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動(dòng)畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?
(3)老師朗讀,學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?
(7)你喜歡這兒?jiǎn)幔磕茉倜烂赖刈x讀嗎?
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話,你會(huì)寫什么話?
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本文是著名作家老舍的作品,作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫,抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。
第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪。”為總起,采用對(duì)比的.方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折,寫出貓既老實(shí)又貪玩,雖貪玩卻盡職,雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中,“這可都憑它的高興!币痪洌粋(gè)“可”字,形象地寫出了貓的古怪,同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛(ài)”為全段總起,同樣通過(guò)三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。
、佟耙桓u毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。”
、凇耙煌嫫饋(lái),它們不知要摔多少跟頭,撞疼了也不哭”
、邸八^(guò)之處,枝折花落!睂懗隽诵∝埖摹案蓯(ài)”,在于更淘氣,更天真,更生氣勃勃。作者喜愛(ài)之情更深了一步。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法,也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意,一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》,幾乎每個(gè)自然段開(kāi)頭都有一個(gè)總起句。但第2、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容,只有“貓的性格實(shí)在有些古怪!备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌(nèi)容,可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛(ài)”可作為第二大段的段落大意。
三、難點(diǎn)分析:
“……或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌(gè)花瓣,貓有五個(gè)腳趾,它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛(ài)貓,由于喜歡就不會(huì)嫌它臟,就不討厭它,所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛(ài)貓的思想感情。
四、參考資料:
作者老舍(1899----1966),滿族人,原名舒慶春,又名舒舍予,是我國(guó)著名的小說(shuō)家和劇作家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
龜兔賽跑小學(xué)語(yǔ)文教案
教學(xué)目的
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步,龜兔賽跑。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文,訓(xùn)練說(shuō)話
。ㄒ唬┞(tīng)配樂(lè)課文,劃出生字新詞。
。ǘ┙柚匆簦詾^課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(三)帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?
2、龜兔為什么要賽跑?
3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下?為什么?
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?
(同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?
2、指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題。
小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”,而不是“走來(lái)走去”?
指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜,它說(shuō)“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《龜兔賽跑》。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過(guò)去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字,指名開(kāi)火車讀字,借助拼音正音。
。ǘ┓治鲎中
獨(dú)體字:兔、烏、半
兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏:與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。
半:一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。
比:注意比的`偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。
那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來(lái)寫一下。
刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
(三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍(開(kāi)火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。
二、學(xué)習(xí)課文
---------------------------
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果:
板書:它慢慢地跑到大樹(shù)下,烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中,兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了?那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?
小兔子:
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說(shuō)明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒來(lái)后,為什么還“慢慢”地跑?
小烏龜:
板書:烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí),被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒(méi)有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,它也不休息,終于它比小兔子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3.感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導(dǎo)看圖,引入新課。
1.圖上畫的是什么季節(jié)?
2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色?
3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?
學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。
在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫燕子的。
二、學(xué)習(xí)第一段。
現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么?回答了這個(gè)問(wèn)題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
(這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫了燕子輕快的翅膀,最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。)
學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體:一身烏黑的`羽毛;再寫局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛(ài)的小燕子。
。ò鍟河鹈 翅膀 尾巴)
你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?
(“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利悺#?/p>
。ò鍟汗饣 俊俏 剪刀似的)
這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美,朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些,聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢?請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì),同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用?為什么說(shuō)“湊”成了小燕子?
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。
。ㄗ詈笠痪湓捲谶@一段中起了一個(gè)概括的作用!皽悺笔菐讉(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動(dòng)。)
。ò鍟簻惓裳嘧樱
到此為止,同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子”與書上的語(yǔ)言相比較,你認(rèn)為哪一句寫得好,為什么?
同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書上的句子寫得好,因?yàn)樗蜗、生?dòng)、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
。ò鍟夯顫姍C(jī)靈)
二、學(xué)習(xí)第二段。
活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的情景呢?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“日”字旁,擴(kuò)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
優(yōu)美的音樂(lè)——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報(bào)春》。
教學(xué)過(guò)程:
預(yù)習(xí):
走出家門觀察春天(天氣、動(dòng)物、植物、色彩、聲音、氣味)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受,引入課題。
春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學(xué)生談)我覺(jué)得呀,那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說(shuō)“三人一日去春游”)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、師配樂(lè)背誦詩(shī)文,學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文(遇到不認(rèn)識(shí)的字,做個(gè)記號(hào))
同桌互讀,互教生字,爭(zhēng)取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片,找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”:
一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字,另一名學(xué)生在他前面,面對(duì)著黑板,選字做動(dòng)作,前一個(gè)學(xué)生猜,并且指出是黑板上的那個(gè)字,讀一遍,組一個(gè)詞(其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞)。
開(kāi)火車等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、學(xué)習(xí)“日”字旁:
觀察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個(gè)月,天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的.字?暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫其他生字
重點(diǎn)指導(dǎo):樂(lè)、樹(shù)
樂(lè):第二筆是豎折,用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅,書寫。
樹(shù):左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫得細(xì)長(zhǎng)。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文,感受春天的勃勃生機(jī),樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞:
抽讀生字卡片,認(rèn)讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞
春:春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)
輕:輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重(反義詞)
柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞)
潑:活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文,標(biāo)出共有幾小節(jié)。
2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文,每人一節(jié)。其他學(xué)生聽(tīng)完后評(píng)議(注意:要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足,讓學(xué)生示范怎樣讀更好。)
3、指名讀詩(shī)文。配樂(lè)朗誦(學(xué)生)。
三、理解詩(shī)文內(nèi)容:
1、你感覺(jué)到“春天的手”了嗎?讀讀有關(guān)語(yǔ)句,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“春天的手”指的是什么?
“春天的手撫摸著大地,大地一片新綠”:怎么撫摸?“新綠”是一種什么樣的綠?你還見(jiàn)過(guò)哪些新綠?(下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí))
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、聽(tīng)歌曲《報(bào)春》。
1、過(guò)渡:聽(tīng)春天多么富有生機(jī),快來(lái)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。(比如:小松樹(shù)又在枝頭跳來(lái)跳去了,小朋友們愛(ài)在戶外活動(dòng)了,風(fēng)柔和了……)
2、補(bǔ)充延伸:你還知道哪些描寫春天的詩(shī)歌。(如:春曉——春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。春夜喜雨——好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。詠柳——碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春!
你還知道有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長(zhǎng)的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長(zhǎng)的`道理。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)揭示課題,導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇有關(guān)“成長(zhǎng)”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容,引出新課。】
(二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1默讀課文,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
2畫出自己不理解的詞語(yǔ),結(jié)合上下文或理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來(lái)。
3自由讀課文,你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問(wèn)題?
【引導(dǎo)學(xué)生讀課文,自學(xué)生字新詞,了解故事大意,提出問(wèn)題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。】
(三)檢測(cè)識(shí)字情況,指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。
(1)用“開(kāi)火車”的方式,以小組為單位,聽(tīng)寫生字。
(2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況,將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上,請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
(3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎?再分別組個(gè)詞
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫法,教師板書指導(dǎo)
【以比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)。】
(四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑
1《成長(zhǎng)》這篇課文寫了誰(shuí)的一件什么故事?
2讀過(guò)課文之后,你有什么想法嗎?
3你有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊分類歸納板書)
4梳理學(xué)生所提問(wèn)題,提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學(xué)生的質(zhì)疑中來(lái),抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容,以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)。】
(五)作業(yè):
1生字、字詞,熟讀課文。
2向家長(zhǎng)詢問(wèn)或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字雛、巢,理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。
2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
3、能正確流利地朗讀課文,重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話。
4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練,使學(xué)生理解句子間的關(guān)系,并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩(shī)歌。
5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、以杜甫詩(shī)句烽火連三月,家書抵萬(wàn)金簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性
師:剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人,老師也特別喜歡他的詩(shī),記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句:
。鄢鍪驹(shī)句]烽火連三月,家書抵萬(wàn)金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)
師:這首詩(shī)寫出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰!因此
[課件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《信》。
[出示課題]齊讀課題。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎?
(二)初讀課文
1、師:有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信,心情特別激動(dòng)大家看:
。壅n件出示]我學(xué)會(huì)了寫信,
用筆和紙,
用手和心。
我多么想寫啊,
寫許多許多的信
給自己,
我也要
寫一封封信,
讓自己的心,
和別人的心,
貼得緊緊、緊緊
2、師:自由讀這兩段話,思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?
3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。
(三)精讀課文
。壅n件出示]
1、聽(tīng)課文錄音,并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰(shuí)的?
2、生仿讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文,并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。
3、檢查自讀情況。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
。、齊讀第二節(jié),自學(xué)生字雛和巢(從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí))。
雛:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?(注意翹舌音)開(kāi)小火車讀
你們有什么好辦法記住雛這個(gè)字?
我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢?
雛什么意思嗎?[課件出示]
師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)豐滿,嘴角還是嫩黃的`,走路也搖搖晃晃的。
。ㄓ仔。╇r鳥、雛
巢:學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))
哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字?
[課件出示]
師:這些不同形狀的鳥巢,就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩,更是小鳥溫馨的家。
生字寶寶回到課文中,男生讀第一句,女生讀第二、三句。
。、理解內(nèi)容。讀后回答:
。1)我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信?信上說(shuō)了些什么?為什么要寫這封信?
(2)出示句式:我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因?yàn),讓她快回巢?/p>
。3)師:在天色將暗的時(shí)候,小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
。4)交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。(注意讀出急切的語(yǔ)氣)
C、是啊,它們是親親愛(ài)愛(ài)的一家人,彼此關(guān)心,互相依戀,小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
。1)女生讀第三小節(jié)。
。2)出示畫面,學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語(yǔ)后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng))
。3)花朵為什么要蜜蜂快來(lái)采蜜?
交流小結(jié):它們是甜甜蜜蜜的好伙伴,團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜,造福我們?nèi)祟;ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
抽生感情朗讀第三小節(jié)。
6、習(xí)第四小節(jié)。
(1)男生讀第四小節(jié)。
。2)大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢?
(3)出示句式練習(xí)。
。4)出示畫面,理解風(fēng)平浪靜的意思。
。5)出示詞語(yǔ)練習(xí)。
交流小結(jié):它們是平安和諧的一家親。此時(shí),慈祥的大海敞開(kāi)寬廣的胸懷,讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。
小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。
7、習(xí)第五小節(jié)
。1)分三小組讀這三節(jié)課文
。2)齊讀第五小節(jié),讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?
。3)出示嘗試園,師:聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?
。ㄋ模拓展
1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信,真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法,力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。
2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫,帶著自己最真誠(chéng)的心,老師和你們一齊
3、過(guò)渡:這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫了許多許多的信,此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說(shuō)呢?請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求:形式不拘,可選兩句或三句,內(nèi)容簡(jiǎn)短。)
4、創(chuàng)意讀課文:加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀
(五)總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文,我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心,而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂(lè),請(qǐng)你告訴你的親朋,讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁,請(qǐng)你告訴你的好友,讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣,我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊
五、板書設(shè)計(jì):
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
3、開(kāi)展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
4、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語(yǔ)的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人景色,讓我們欣賞?請(qǐng)你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2、新課:
。1)了解詞語(yǔ)具有感情色彩:
①讀詞語(yǔ),思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讀讀泡泡里的話。
帶有贊許、喜愛(ài)的感情色彩的詞語(yǔ)叫褒義詞,帶有厭惡、憎恨的感情色彩的詞語(yǔ)叫貶義詞。
、谀隳茏x讀下面的詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類嗎?
褒義:真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語(yǔ),你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語(yǔ),叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
(2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
、匍喿x125127頁(yè)內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
②匯報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話,你讀懂了什么?
認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處:對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展:
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢?
①寫感想式批注:記錄自己閱讀的感受、想法。
②質(zhì)疑式批注:把讀書的疑問(wèn)記錄下來(lái)。
③評(píng)價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法。
④補(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
、萋(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注
小組交流,相互學(xué)習(xí)
。3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛(ài)國(guó)志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
(二)新課:
1、提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語(yǔ)調(diào)。
聽(tīng)眾:認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,以紅花的`形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2、演講、評(píng)議
、俪楹。
、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
、廴罕娫u(píng)委評(píng)議:
演講題目?jī)?nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段
3、評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4、活動(dòng)總結(jié)
作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說(shuō)明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來(lái),進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起,開(kāi)展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來(lái),誰(shuí)介紹的好,誰(shuí)就被評(píng)為最有品位的觀眾。
。ǘ┬抡n:
1、指導(dǎo)選材
①提問(wèn):要想成為最有品位的觀眾,我們首先要做什么?
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)怎樣介紹
、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因,這就需要我們來(lái)向評(píng)委們介紹這幅作品。
要想介紹得好,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為在介紹過(guò)程中應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:
按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
教師隨機(jī)板書以上要求
、诿鞔_重點(diǎn)要求:
你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)
同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
看我們書112頁(yè)下有一幅插圖,我們能一起介紹一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說(shuō)具體。
請(qǐng)一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們?cè)u(píng)議。
表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說(shuō)具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說(shuō)了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說(shuō)具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像合理。
展開(kāi)想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來(lái)。題目自擬。
作業(yè):完成本次作文。
板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2、內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,想像合理)
3、感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評(píng)改)
一、教學(xué)目標(biāo):
。薄⒊浞挚隙▽W(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
2、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行最有品位的觀眾的評(píng)比工作。
。ǘ┬抡n:
1、明要求
回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
。1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請(qǐng)大聲讀讀題目。
。2)精彩內(nèi)容展示。
、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
、诩w交流。
請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來(lái)的。
、偈痉对u(píng)改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
、谧灾餍薷
請(qǐng)同學(xué)按照四讀自改法(出示四讀自改法:一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。
、圩晕艺故
請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)(說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好,要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)
修改方法
一讀,通讀全文,對(duì)照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;
二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;
四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤(rùn)色
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié),讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):仿照課文編兒歌
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,小動(dòng)物圖片
讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們看了三只小動(dòng)物《比尾巴》的第一場(chǎng)比賽,知道了它們比賽的結(jié)果?粗鍟,今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂?chǎng)比賽。要看比賽,可沒(méi)那么容易,要闖過(guò)三關(guān),才能看得到,你敢不敢?
第一關(guān):讀生字
誰(shuí)能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì),我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎?
第二關(guān):讀詞語(yǔ)
第三關(guān):讀課文
這兩關(guān)太簡(jiǎn)單了,難不倒大家。下面一關(guān)要難了,干什么呢?我們來(lái)讀兒歌。(出示)我們先一起來(lái)讀,喜歡讀問(wèn)的,就練問(wèn)的,喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答,最好配上動(dòng)作。
交流:對(duì)讀 還有那么多小朋友想 讀,這樣喜歡問(wèn)的站起來(lái),答的坐著讀。齊讀
過(guò)渡:我們班的小朋友可真了不起,這三關(guān)都闖過(guò)了。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手
參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干,都想急著跑出來(lái)比一比了。不過(guò)它們又說(shuō)如果你們叫得出他們的名字呢,他們就馬上出來(lái)。你們看,這就是小動(dòng)物的名單,你能叫它們的`名字嗎?(先出示詞語(yǔ)再出示圖片)
二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目
1、第二場(chǎng)比賽馬上就要開(kāi)始了,它們比什么呢?(出示三個(gè)問(wèn)題)我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項(xiàng)目。板書:彎 扁 最好看
3、指名讀問(wèn)句。
誰(shuí)來(lái)把這三句話讀一讀,你覺(jué)得他哪個(gè)地方讀得特別好?好,誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)?誰(shuí)能夠配上動(dòng)作問(wèn)?
三、評(píng)比比賽結(jié)果
1、小朋友們,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)做一次評(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。(把寫有詞語(yǔ)的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面)
2、看評(píng)選的結(jié)果出來(lái)了,你能把結(jié)果公布出來(lái)嗎?
自由讀,再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果,你還想知道些什么呢?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎?誰(shuí)再把這讀一讀?孔雀的尾巴真是太美了!你們能讀得那么好嗎?齊讀。
4、聽(tīng)你們讀得那么津津有味,老師也想讀,我也想加入你們,你們歡迎嗎?師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀,行嗎?最好配上動(dòng)作。好,先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來(lái)表演。
四、比畫尾巴
1、剛剛小動(dòng)物們進(jìn)行了比賽,下面我們的小朋友也來(lái)比一比賽吧!比什么呢?比畫尾巴。你們看這些小動(dòng)物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫忙了,你能畫嗎?
2、評(píng)一評(píng)。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。你看,這是誰(shuí)呀?它的尾巴長(zhǎng)得怎么樣呢?
2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎?
3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎?能不能像剛才那樣編兒歌呢?小組交流,全班匯報(bào)。
九、總結(jié)
這節(jié)課,我們觀看了第二場(chǎng)比賽,更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴,自己也會(huì)編兒歌了。你們開(kāi)心嗎?看你們那么開(kāi)心,表現(xiàn)又那么好,老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂(lè),跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)
三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征
1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?
教學(xué)后記:
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文教案08-08