語文教案優(yōu)秀[5篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

　　2、出示：百花園。

　　3、師:百花園是個(gè)百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

　　二、出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

　　1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。

　�。�1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

　　森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

　　老師祝愿我，————

　　——祝愿我，————

　�。�2）練習(xí)說話。

　　師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

　　老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

　　藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

　　草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

　　(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)

　�。�3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

　　2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。

　　師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。

　　（1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)

　�。�2）花仙子：你們知道生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

　�。�3）花仙子：我國古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬�！薄白�、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。

　�。�4）教讀十二生肖歌。

　�。�5）看圖背誦。

　�。�6）誰會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

　�。�7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　�。�8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ�活，常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

　　（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：

　　迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的.變化。

　　櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。

　　桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

　　梨花園：熟記成語，學(xué)會(huì)積累詞匯。

　�。�2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

　�。�3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A迎春園。

　　a.小組派代表朗讀。試說個(gè)人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個(gè)“九”，過了九個(gè)“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。

　　c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?

　　B櫻花園。

　　a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

　　b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的，學(xué)生欣賞。

　　c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。

　　d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。

　　e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，上出示一朵桃花。

　　C梨花園。

　　a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語?學(xué)生匯報(bào)，出示桃花。

　　b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語都帶有動(dòng)物的名稱。指名說說帶有動(dòng)物的詞語。

　　c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!

　　三、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇2

　�。�

　　內(nèi)容簡析

　　本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合

　　內(nèi)容簡析

　　本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合能力的目的。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

　　2.通過“讀句子，說體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。

　　3.通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。

　　4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。

　　5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　五課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：語海暢游、積少成多。

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）

　　1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）

　　3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。

　　4.造句：請(qǐng)選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個(gè)句子。

　　三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語）

　　1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　2.交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。

　　3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語。

　　如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍

　　心心相印 炯炯有神 彬彬有禮

　　四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會(huì)到了什么）

　　1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。

　　2.同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）

　　3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。

　�。�1）街道上的人真多， 。

　　街道上的人真多， 。

　　街道上的人真多， 。

　�。�2）這兒真靜， 。

　　這兒真靜， 。

　　這兒真靜， 。

　　五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1.自由讀古詩。

　　2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。

　　3.討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。

　　4.同桌互背，分組背，指名背。

　　六、布置作業(yè)

　　1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。

　　2.預(yù)習(xí)之后的'內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　檢查背誦古詩《四時(shí)田園雜興》。

　　二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”

　　1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會(huì)讀的字詞。

　　2.同桌互讀，糾正錯(cuò)音。

　　3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。

　　（1）共幾個(gè)小節(jié)？

　　分別寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？

　�。�3）葡萄葉的夢(mèng)是什么？是從哪些地方體會(huì)到的？

　　4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。

　　5.感情朗讀，體會(huì)情感。

　　三、學(xué)習(xí)“指南針”

　　1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：

　　（1）什么是轉(zhuǎn)述？

　�。�2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？

　　2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　四、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”

　　1.引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。

　　豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。

　　2.個(gè)人準(zhǔn)備。

　　回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。

　　3.小組交流。

　　要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。

　　4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。

　　5.評(píng)一評(píng)“轉(zhuǎn)述之星”。

　　注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達(dá)是否連貫。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作。

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　上一節(jié)課，我們通過口語交際，評(píng)出了班上的“轉(zhuǎn)述之星”。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希努力。

　　二、明確習(xí)作范圍和要求

　　1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？

　　2.反饋思考情況。

　　3.幻燈出示要求：

　�。�1）想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過。

　�。�2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的事情寫得具體、生動(dòng)。

　�。�3）盡量用上平時(shí)積累的好詞好句。

　　4.學(xué)生動(dòng)手文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)。

　　一、明確要求

　　出示評(píng)改要求與重點(diǎn)，如：

　　1.語句是否通順、清楚？

　　2.內(nèi)容是否具體？

　　3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？

　　二、自讀自改

　　根據(jù)老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

　　三、互評(píng)互改

　　一般兩人一組，自己找同伴，互相點(diǎn)評(píng)與修改。

　　四、全班交流

　　1.采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片斷、語句，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　2.選定幾個(gè)片斷和一兩習(xí)作為例子，對(duì)語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評(píng)議中注意保護(hù)習(xí)作水平較低的學(xué)生的自尊心，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。

　　五、舉辦展覽

　　對(duì)自己的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行、抄正，準(zhǔn)備參加展覽。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞。

　　2．口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，完成作業(yè)本第3題。

　　了解內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)字詞�？陬^歸納主要內(nèi)容。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．揭示課題，質(zhì)疑。．

　　(1)讀題�！翱纭�，什么意思？(做一個(gè)跨的動(dòng)作，體會(huì)。)

　　“跨越”是什么意思？(大步超過。)

　　(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題提示了內(nèi)容要點(diǎn)。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點(diǎn)的是哪個(gè)詞？有什么問題？(跨越。什么跨越？跨越什么？為什么是新的跨越？)

　　(3)帶著問題讀通課文，注意寫了哪些內(nèi)容，劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。

　　2．自學(xué)。學(xué)生讀，劃，議。教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查。

　　(1)同桌互查，生字認(rèn)讀，說出課后詞語大致意思c

　　(2)全班交流。

　�、僮x生字詞：乳白忙碌烈焰蒼穹

　　點(diǎn)撥：“碌”右下筆劃五筆；“焰”右下筆順，共6筆。試說出這四個(gè)詞語的意思。

　�、诓焕斫獾脑~語提出討淪。

　　③當(dāng)堂聽寫、訂正。

　　(3)檢查課文朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)課文第1自然段，理解主要內(nèi)容。

　　(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。

　�、佟斑@喜訊”指什么事？請(qǐng)用一句話概括，盡可能把要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點(diǎn)完整程度。糾正語病。特別是時(shí)間，指1994年8月14日。)

　�、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的？為什么？(第1自然段，消息的第一段，往往概括了主要內(nèi)容。)

　�、郯巡�1自然段與最后一句話連起來讀一遍。

　　(2)投影揭示課文插圖，觀察。

　�、僬f出火箭的名稱，作用。(“長征二號(hào)E捆綁式運(yùn)載火箭。作用：運(yùn)載工具，負(fù)責(zé)送衛(wèi)星進(jìn)入軌道。)

　　“自行研制”是什么意思？能用自行研制的火箭把外國人的`衛(wèi)星送人太空，你有什么感想？(要點(diǎn)：的航天科技了不起，跨人世界先進(jìn)行列。)

　�、谥刚J(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。

　　(3)默讀第1自然段，完成作業(yè)本第3題。(填表)

　�、偻瓿勺鳂I(yè)。

　　②投影揭示答案。有錯(cuò)誤的分析原因。(答案參見(教參))

　　(4)讀第1自然段。，說說怎樣讀消息。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)把字寫正確，寫勻稱，并填表。

語文教案 篇4

　　單元教學(xué)設(shè)想：

　　1、本單元是文藝評(píng)論，此文體知識(shí)在教學(xué)中穿插介紹；

　　2、本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，所以宜在把握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生由此及彼，觸類旁通，舉一反三；

　　3、由于眾所周知的因素，每篇課文安排一課時(shí)。如作二課時(shí)，那么第一課時(shí)閱讀學(xué)習(xí)課文，第二課時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展遷移訓(xùn)練。

　　我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我國古代小說的發(fā)展演變過程及其規(guī)律；

　　2、舉一反三，用課文中闡述的道理來解釋古代小說的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　如果以時(shí)間為序，對(duì)中學(xué)語文課本中的我國古代小說作一次“大盤點(diǎn)”，有東晉《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世說新語》中的'《周處》，唐傳奇《柳毅傳》，明代長篇小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》的節(jié)選，擬話本小說《杜十娘怒沉百寶箱》，清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》，長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》的節(jié)選。這一篇篇魅力無窮的文學(xué)精品，展示著我國古代小說發(fā)展的脈絡(luò)及其民族的風(fēng)格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發(fā)展史，認(rèn)識(shí)和總結(jié)一下其發(fā)展的規(guī)律。

　　二、閱讀課文

　　思考：1、梳理思路；2、完成練習(xí)一。

　　三、研究課文

　　1、整體把握，梳理思路

　　思考：文章的題目告訴我們什么信息？

　　明確：題目表明本文論述的對(duì)象——是我國的小說，不是外國的；是我國古代的小說，不是現(xiàn)代小說。題目表明了文章的內(nèi)容：一是論述發(fā)展史，二是論述規(guī)律。

　　由此可以將課文分為二部分。

　　小結(jié)：如果把第一部分看成是從縱的方面論述歷程的話，那么第二部分是從橫的方面探討我國古代小說的規(guī)律。發(fā)展及規(guī)律互補(bǔ)，縱橫交織，使本文條理清晰，行文簡潔，論證嚴(yán)密。

　　2、具體研習(xí)，把握基本內(nèi)容

　　完成練習(xí)一。

　　四、拓展遷移

　　1、完成練習(xí)三

　　2、完成練習(xí)四

　　五、布置作業(yè)

　　閱讀《語文讀本》上相關(guān)文章。

語文教案 篇5

　　導(dǎo)入新課，初讀課文。自學(xué)字詞，朗讀課文

　　活動(dòng)一（5分鐘） 聯(lián)系單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課，板書課題，初讀課文后，理解題目意思。

　　題目中“友”指的是什么？

　　導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)二（5分鐘） 1、自學(xué)生字詞。2.課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，理解并運(yùn)用詞語。 （完成目標(biāo)一）

　　聽寫“吟誦、瀑布、陡峭、身軀、蘊(yùn)含、奧秘、德高望重、津津樂道”等詞語。說出“德高望重”的意思并運(yùn)用“德高望重”說一句話。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 書寫正確，句子通順。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

　　指導(dǎo)書寫

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上，說出作者在山中拜訪的朋友，通過各種形式朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　環(huán)節(jié)二

　　品讀課文

　　積累背誦

　　活動(dòng)一： （1）自由朗讀課文，思考：作者訪問了哪些朋友？ （2）思考：課文為什么以“山中訪友”為題？

　　默讀、指名讀、齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)確，語句連貫，注意停頓，讀出感情。

　　朗讀訓(xùn)練

　　指導(dǎo)學(xué)法

　　組織互評(píng)

　　活動(dòng)二：自由背誦自己喜歡的段落。(完成目標(biāo)二）（20分鐘）

　　自由讀、鏤空背誦。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦達(dá)到正確、流利、有感情。

　　指導(dǎo)學(xué)法

　　組織互評(píng)

　　學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法表達(dá)熱愛大自然的.情感的方法來進(jìn)行練筆，書寫自己的真實(shí)情感。

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