小學語文教案
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、知道讀書要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識轉化為自己的.本領。
教學重點:學以至用
教學難點:知道讀書要有選擇。
教學方法:講解與自學相結合。
教學過程:
一、默讀課文,一邊讀一邊做上記號,想一想每個自然段寫了些什么?
1、自學生字詞。
2、指名學生讀課文。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物,這會給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結構和寫作特點,寫一段話。
五、再次朗讀課文,感悟理解。
六、課堂總結。
七、作業(yè):
課外有選擇性地閱讀書籍。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、學會6個生字。正確讀寫“沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、羞愧、興奮、盡心盡力、割舍”等詞語。
2、學習老教授的語言和神態(tài)的描寫,體會老教授對“我”的愛護和鼓勵,感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。
3、繼續(xù)學習寫人物通過抓住人物語言、神情、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物特點的方法。唯一的聽眾教案教學設計(第一課時)
教學重點:
品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句,體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用,進而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。
教學難點:明白老教授說自己是耳聾,體會她的良苦用心。
教學過程:
一、直接揭題,檢查字詞。
1、一個別人認為是音樂白癡的人卻能在舞臺上演奏,這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢?/(聾子老人——老教授)理解“唯一”。(只有一個,與眾不同,對故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用)
2、檢查字詞。
。1)讀準詞語,特別是多音字“興”“盡”;
。2)正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞。
二、再讀課文,提煉主線。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、從“唯一的聽眾”切入,提煉主線。
出示:那時,我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾……
。1)“那時”是什么時候? (2)再讀句子,你有什么問題?
三、抓住語言和眼神,感受人物
1、再次走入課文/article/,老婦人是一位怎樣的人?劃出有關的語句,并做簡單的批注。
2、學生交流讀后的感受。
3、重點品讀老婦人的語言。
出示:
1)“是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒!
2)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧!
3)“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”
4)“真不錯,我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子!
4、討論:
1)老婦人為什么要說自己耳朵聾?你還從哪兒感受到老教授的良苦用心?
2)從“每天早晨”你體會到什么?
A、這是老婦人委婉地給我提出要求,要求我每天早晨去練琴,激勵我要持之以恒,與此同時,老婦人也要每天早晨來聽。
B、老夫人為什么要每天早晨都來當我的聽眾?是我的琴聲好聽嗎?
指導讀好這三句話:/sjbwz/你能相像出老教授說話時是什么表情?什么語氣?
5、比較感悟,體會后置式表達的。
出示:“是我打擾了你嗎,小伙子?”
“我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”
“謝謝你,小伙子。”
。1)引導學習第一個句子:
A、我們平時與人打招呼,先要稱呼對方,現(xiàn)在我們也來當當老婦人,怎么稱呼?(小伙子)平時我們會怎么說?
B、比較體會后置式表達的作用。(老婦人重視我,說話更親切)
。2)讀第二句體會老婦人委婉地給我提要求。
。3)讀好三個句子。
6、品悟“平靜的眼神”。
過渡:老婦人不僅用語言鼓勵我,細心的'同學還會發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵我。如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,那么她平靜的神態(tài),就是無聲的激勵。
(1)找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。(平靜)
。2)描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫出來。
。3)過渡:老婦人的延伸是那樣地平靜,可她的內(nèi)心是那么地不平靜,對“我”充滿了熱情和希望,讓我們一起來學習后置的寫法,把老婦人內(nèi)心對“我”的呵護、鼓勵寫一寫。
。4)寫話訓練:
A、當我沮喪地想溜走時,她平靜地望著我,好像在說:
B、當我每天去小樹林練琴時,她平靜地望著我,好像在說:
小學語文教案 篇3
一、教學目標:
1、讓學生在讀中對課文有個整體感受,關心文章中人物的喜怒哀樂。
2、學會15個生字,8個要求會認的字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者情感。
4、培養(yǎng)學生對課文中人物的評價能力。
5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達出來,深刻理解課文所蘊涵的思想感情。
二、教學重點:
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,體會作者的情感。
2、培養(yǎng)學生對文中人物的評價能力。
3、深刻理解課文所蘊含的思想。
三、教學難點:
讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。
四、教學準備:
課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。
五、教學時間:兩課時
六、教學過程:
第一課時
一)導入:
1、同學們,在上課之前我們先來欣賞一首音樂,大家來猜猜這首歌的歌名。
2、播放音樂《你的微笑》,學生聽完后,讓學生猜猜歌名,有的學生可能會猜到是《你的微笑》。
3、對,同學們,我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會多一份快樂。今天,我們也來學習一篇關于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)
4、同學們,你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》,看到這個題目,你們會有什么樣的疑問呢?
5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問,有的學生可能會問為什么會有十二次微笑,有的會問是誰的微笑(那好,同學們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)
二)、欣賞課文錄音:
1、學生默讀后,播放課文錄音,并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設情境,讓學生融入課堂中,并培養(yǎng)學生的自學能力。)
2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學生,讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字,再把字卡收回貼在樹上。
三)、學習生字:
以摘樹葉的形式來進行生字教學,即讓學生把他們會的生字卡片摘下來,并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構。對于所有學生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學習其上面的生字。(這有利于激發(fā)學生學習生字的興趣,有利于調(diào)動全班學生的.積極性,同時亦培養(yǎng)了學生的自信心。)
四)、給生字找朋友:
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學生給其生字組詞。
五)、說一說:
讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學生平時習作語言的積累。)
第二課時
一)、舊知導入:
1、同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞,亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么,這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。
二)、帶著問題品讀課文:
同學們,在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)
三)、賞析課文:
給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。
四)、設問賞文:
師:同學們,在第七段中,空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變,同學們,你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學生研究課文的興趣)
師:同學們,這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑?
五)、配樂,分角色朗讀課文:
師:同學們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,老師讀旁白,女同學讀空姐所說的話,男同學讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)
。▌(chuàng)設情境,有利于學生體味文中的情感)
六)、小組表演,理解課文:
要求學生以小組為單位,討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設計有利于學生的合作精神,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力)
七)、情感升華:
師:同學們,空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢?
八)、小結:
師:是的,是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次,是她的真誠打動了那位乘客,是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時,我們要真誠對待別人,要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》,在音樂中結束本節(jié)課)
小學語文教案 篇4
單元習作教學目標:
1、學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法,在綜合性學習和口語交際的基礎上,寫一寫自己的課余生活。愿意展示自己的習作,與父母分享快樂。
2、在習作的過程中進一步認識自己課余生活,感受課余生活的樂趣。
單元習作教學整體設計:
教學《我們的民族小學》一課,體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛。學習作者怎樣觀察和寫出民族學校的特點,寫出自己對學校的喜愛之情的`。
組織、安排綜合性學習活動《我們自己的課余生活》。在學習本單元課文的過程中,同時開展綜合性學習活動,記錄自己的課余生活。
教學《金色的草地》一課,體會可愛的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來了快樂,給“我”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅,體驗兒童生活的豐富多彩和樂趣。學習作者是怎樣抓住特點觀察和具體寫事的。
教學《爬天都峰》一課,體會“我”和老爺爺是如何克服了種、種困難爬上天都峰的。學習作者是怎樣觀察和寫一件事的,是如何觀察和寫出人物的對話把事情寫具體的。
略讀《槐鄉(xiāng)的孩子》一課,交流讀后的感受,了解槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,體會作者勞動的快樂,學習課文是怎樣具體寫事的。
交流自己在綜合性學習活動中的記錄和資料,做《語文天地》的展示臺活動,展示自己的課余生活。
在《我們的課余生活》口語交際活動中,說說自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,說說自己今后課余生活的打算。
在綜合性學習和口語交際的基礎上,選擇內(nèi)容,學習課文的觀察、寫作方法,寫一寫自己的課余生活。寫完以后讀給父母聽,和他們分享習作的快樂。
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