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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-19 11:02:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來(lái)的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

  第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

  第三部分是音節(jié)k。、gěi、huí的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

 。幔、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1?配合學(xué)習(xí)ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶;字母卡片;翻動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2?本課的生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí),可以結(jié)合圖畫,整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法:從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成。發(fā)ai時(shí),

  先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。

  發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶,也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標(biāo)在a上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。

  (三)拼音教學(xué)

  聲母與韻母的拼音練習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐,練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的`幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音,告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如子女、子弟;在詞尾讀zi,如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義!澳恪⑺迸c“我”聯(lián)系起來(lái),通過圖與句子知道它們的用法。如,看圖說說這句話是誰(shuí)說的,她在對(duì)誰(shuí)說話,“他”指誰(shuí)?再讓學(xué)生換個(gè)角色,如果栽樹的對(duì)培土的說或培土的對(duì)提水的說,各應(yīng)該怎樣說。

  讀句子要讀出逗號(hào)的停頓,還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如:你/栽樹,他/培土,我/去提水。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1做游戲“看誰(shuí)聽得清,找得快”。

  老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來(lái)。

  2做游戲“找朋友”。

  一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

  3猜一猜。(教師說,學(xué)生猜)

  (1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來(lái)。

  (2)上去一陣煙,下來(lái)看不見,冷了又改變,變成玻璃片。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

 。幔、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時(shí),前面的a比單念a時(shí)舌位偏前,要念得長(zhǎng)而響亮,后面的i要念得輕短模糊,它只表示舌頭移動(dòng)的方向,實(shí)際上舌頭并不一定到i的位置。發(fā)ei時(shí),e比單念時(shí)舌位靠前,要念得長(zhǎng)而響亮,后面的i念得輕短模糊。ui是u和ei的結(jié)合,它是《漢語(yǔ)拼音方案》中uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便,我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能看懂圖意(或人物動(dòng)物),把上課前師生一系列的活動(dòng),用一段內(nèi)容具體的話寫下來(lái),注意把句子寫得通順、連貫。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的'一系列活動(dòng)寫下來(lái),并注意把句子寫得通順、連貫。

  課時(shí)安排 共2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  告訴學(xué)生注意老師平時(shí)上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言。

  教程設(shè)計(jì):

  一、學(xué)定向

  請(qǐng)看老師上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言,然后把看到的情景寫下來(lái)。

  二、師表演

  師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺(tái),向同學(xué)們問好。

  (老師表演時(shí)盡量將動(dòng)作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

  三、說話練習(xí)(按下列要求說話)

  1、老師站在教室門口做了什么事?

  2、上課鈴聲響了,老師怎么說?怎么做?

  3、同學(xué)們又怎樣說?怎樣做?

  (老師根據(jù)學(xué)生的說話內(nèi)容,板書有關(guān)的詞語(yǔ))

  4、點(diǎn)名(優(yōu)生)進(jìn)行說話練習(xí)。

  5、以小組為單位,互相鼓勵(lì)、幫助進(jìn)行說話練習(xí)。

  6、點(diǎn)名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說話練習(xí)。

  四、講評(píng)。

  第二課時(shí)

  教程設(shè)計(jì)

  一、老師繼續(xù)表演。

  老師手捧一瓶鮮花和幾個(gè)氣球,用較夸張的動(dòng)作走向講臺(tái),師生問好。

  二、說話練習(xí)。

  1、讓學(xué)生試說(師從中點(diǎn)撥)。

  2、師誘導(dǎo):

  ①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說說)

  ②你們剛才聽到了同學(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說說)

 、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀(huì)想些什么?(讓學(xué)生自由主說說)

  3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語(yǔ)言和心理想的。中下生可以較為簡(jiǎn)略(如第一課時(shí)講的內(nèi)容)。

  4、指名中等生說話練習(xí)。

  三、習(xí)作。

  根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡(jiǎn)單,然后寫一寫。

  四、講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,體會(huì)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

  教時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭題板書:

  1、談話導(dǎo)入。

  2、板書課題。

  3、過渡:她是怎樣報(bào)效祖國(guó)的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。

  二、初讀了解:

  1、自由輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。

  檢查交流:

  1、出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

  奧運(yùn)會(huì)奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒

  增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)

  光彩銳不可當(dāng)

  2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:

  國(guó)際奧委會(huì)主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

  3、同桌互讀課文,相互正音。

  4、再讀課文,思考:

  課文寫的是誰(shuí)?她為什么能為祖國(guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)?

 。ㄕn文寫的是鄧亞萍,她為我國(guó)獲得了奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球冠軍。)

  5、指名發(fā)言,讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

  三、指導(dǎo)理解:

  1、指名讀第1自然段,說說:

  讀了這一節(jié),你知道了什么?

  2、引導(dǎo)想象:

  鄧亞萍為什么會(huì)激動(dòng)得流下眼淚?此時(shí)她會(huì)想些什么?

  聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的畫面,想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

  3、指導(dǎo)朗讀:

  怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情?

  (1)、指名讀,評(píng)議。

 。2)、自由練讀。

 。3)、齊讀。

  4、自讀2—3自然段,思考:

  鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績(jī)的呢?

  5、四人小組交流。

  6、集體交流,指導(dǎo)理解、朗讀:

 。1)、能吃苦。

  (2)、不服輸。

  7、引導(dǎo)體會(huì)遣詞用語(yǔ)的`準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練:

 。1)、反復(fù)讀2—3節(jié),劃己認(rèn)為寫得好的句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?

 。2)、交流,指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。

  8、學(xué)習(xí)第4自然段:

  (1)、鄧亞萍取得了這么大的成績(jī),她有沒有驕傲呢?

  (2)、面對(duì)鮮花和贊譽(yù),她是怎么說的?

 。3)、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)?她又是怎樣“報(bào)效”祖國(guó)的?

 。4)、“總是”說明了什么?

 。5)、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。

  四、導(dǎo)行:

  1、學(xué)了課文,你知道了什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?

  2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的感人事跡?

  3、談話,提出希望。

  五、布置作業(yè):

  搜集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)目標(biāo)

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

 。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

 。、背誦課文。

  〖能力目標(biāo)

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、會(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文,會(huì)說“……像……”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

  【教學(xué)方法】

  教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教學(xué)用具】

  教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

  學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。

  【教學(xué)過程】

  一、自然導(dǎo)入

  出示課題

  師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

  二、游戲鞏固生字

  創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

  師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。

  師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、自讀課文

  商定目標(biāo)

 。薄⒆杂勺x課文,思考學(xué)什么?

  2、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

  師:請(qǐng)大家聽老師讀。ㄔu(píng)價(jià))

  四、細(xì)讀課文

  感悟語(yǔ)言美

  師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

  (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

  師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

 。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

 、抛杂烧勏矚g的句子。

 、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

 、侵该x。

 、燃w讀。

 、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

 。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

 、胚呑x邊想象小小的.船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

  ⑵指名讀,集體讀。

 、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)

 。、學(xué)習(xí)第三句

 。ㄕn件圖文)

 、抛杂勺x。

 、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

 、歉惺芤饩趁。

 、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

 、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。

  閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

  碧綠的荷葉像()像()

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

  4、激發(fā)情感

  朗讀課文

 、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

 、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?

  (設(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

  五、知識(shí)拓展

  課外延伸

 。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

  2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。

  (設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

  六、背誦課文

  感受意境

 。薄⒎錾痴n文。

  2、小組互相背,指名背,集體背。

  3、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來(lái)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

  七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

  我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

  我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):第一個(gè).有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。

  第二個(gè).感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

  第三.領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的.,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生讀熟課文,勾畫好詞佳句,旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語(yǔ),語(yǔ)段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。2.課件:課文插圖,賞讀的語(yǔ)段,拓展資料。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

  1.啟發(fā)談話:自然界中,美無(wú)處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

  2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文,梳理內(nèi)容

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音,理解生詞(課件)

  水淋淋(lín)啼囀(zhuàn)傾吐(tù)神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比

  輕盈:一般是形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。

  啼囀:形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

  2.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

  明確:課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫山雨的。

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