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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-19 08:09:17 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、出示例子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、能再說(shuō)出幾個(gè)與此特點(diǎn)類似的漢字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、議論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教具準(zhǔn)備

  教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引導(dǎo)觀察,分析例字

  1、同學(xué)們,我們祖國(guó)的文字十分有趣,分分合合可以變出很多字。今天,就讓我們來(lái)做做拆字游戲。

  2、出示例字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并動(dòng)手寫寫,你看到有幾個(gè)漢字,就寫幾個(gè)。

  3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì),看到了幾個(gè)漢字。

  4、匯報(bào)結(jié)果,教師板書小結(jié):立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。

  5、小組討論:我們學(xué)過(guò)的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。

  6、展示討論,師生共同評(píng)議正誤,并適機(jī)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  7、教師出示部分已學(xué)過(guò)的漢字,學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。例:錦、鸝、嬉、嶄、蹦。

  二、結(jié)合方法、體會(huì)識(shí)字

  1、學(xué)生思考:通過(guò)這種拆字方法,對(duì)我們學(xué)習(xí)漢字有哪些好處,并可舉例說(shuō)一說(shuō),全班同學(xué)共同思考、評(píng)議。

  2、教師出示幾個(gè)生字,讓學(xué)生觀察思考。孬、冀、綹。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、學(xué)生思考:通過(guò)游戲,我們認(rèn)識(shí)了漢字的什么特點(diǎn)。

  2、教師出示:ミ、光、軍這三個(gè)部件,看能組成幾個(gè)字,有的字沒(méi)學(xué)過(guò),看誰(shuí)會(huì)認(rèn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、練習(xí)詞語(yǔ)接龍游戲,鞏固詞匯量。

  2、能轉(zhuǎn)換“把字句”為“被字句”,注意句意不變。

  3、熟練、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。增強(qiáng)學(xué)生想象力。

  教具準(zhǔn)備

  “小花鹿”的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  一、我會(huì)接

  1、出示書本例題:父親——親人——人生。讓學(xué)生觀察:“詞語(yǔ)接龍”的游戲規(guī)則:前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語(yǔ)的.前一個(gè)字。

  2、根據(jù)例題往下接,例:人生——生日——日出——出生。全班同學(xué)共同思考,參與,對(duì)不正確的答案要及時(shí)糾正。

  3、從老師開(kāi)始,用“看見(jiàn)”這個(gè)詞,以“開(kāi)火車”的形式一個(gè)一個(gè)往下接,哪兒接不下去了,后一個(gè)幫忙接上。

  4、4個(gè)小組展開(kāi)“奪紅旗”比賽,同一個(gè)詞語(yǔ)看哪一組接得又快又好。

  二、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、教師出示例句:太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。學(xué)生觀察思考這兩句話有什么特點(diǎn)。

  2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師引導(dǎo),判別正誤,得出結(jié)論:兩句的句意相同,但語(yǔ)序變化,“把”字改為“被”字。

  3、出示例句:他把小魚扔進(jìn)大海里。學(xué)生思考,結(jié)合上一道例題:太陽(yáng)把┅┅蒸干。┅┅被太陽(yáng)蒸干。把太陽(yáng)蒸干的對(duì)象提到句首。這一小題:把他扔進(jìn)大海里的對(duì)象放在句首,“把”改為“被”,句子改為:小魚被他扔進(jìn)大海里。

  4、教師出示例句:小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。學(xué)生找出動(dòng)作執(zhí)行者,被執(zhí)行對(duì)象。試著說(shuō)一說(shuō),變一變。

  5、學(xué)生自己找“把字句”并且自己說(shuō)一說(shuō),改為“被字句”。看誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)不好的大家一同來(lái)幫助。

  三、讀讀背背

  1、學(xué)生自讀短文,不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合字音熟讀。

  2、教學(xué)“淘、犄”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“小發(fā)現(xiàn)”的方法來(lái)記憶字形。引導(dǎo)看圖,理解“犄角”。

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文講的是什么?

  4、學(xué)生朗讀,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小花鹿,戴上頭飾,表現(xiàn)出快樂(lè)、淘氣的樣子,其他同學(xué)朗讀(有條件的可配上兒童歌曲)。

  5、“會(huì)走路的小松樹(shù)”指的是什么?朗讀詞組:美麗的森林、淘氣的小花鹿,活潑的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。

  6、用競(jìng)賽的辦法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)?凑l(shuí)背得流利、通有感情。

  6、 動(dòng)手畫一畫:會(huì)走路的小松樹(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

  2。分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

  3。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,玫瑰盛開(kāi)的錄象

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學(xué)生字,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、自主識(shí)字交流:

  在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

  結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解:一瘸一拐結(jié)合圖理解:花骨朵

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢?

  三、讀讀演演,解決疑難

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,出示文中的兩句話:

  鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō);“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著。”

  鹿弟弟也高興地笑了,說(shuō):“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽!”

  (一)學(xué)習(xí)1-4自然段

  自由讀1-4自然段,思考:鹿弟弟為什么說(shuō),哥哥的玫瑰白栽了?

  1 出示一組句子,找出文中的一對(duì)近義詞:

  玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

  花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

  理解“漸漸”,體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。

  2 體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。

 。ǘ┳詫W(xué)5-8自然段

  1 師:要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的.樣子,該多好。⌒∨笥褌,想看看嗎?

  讀一讀第5-8自然段。

  2 老師扮演小鹿,發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾,引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友,告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。

  3 學(xué)生自由分組研究角色,表演課文5-8自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

  四、開(kāi)發(fā)文本,拓展表演:

  電腦出現(xiàn)小兔的畫面,師:告訴大家一個(gè)小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景,今天想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康。(電腦出現(xiàn)玫瑰盛開(kāi)的畫面)

  再現(xiàn)童話情境,激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友,告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。

  隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?”指導(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)全文,朗讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過(guò)各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過(guò)給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。

  2.通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。

  教學(xué)重點(diǎn)

  畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

  教學(xué)難點(diǎn)

  畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。

  ·教學(xué)過(guò)程·

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)熱情

  同學(xué)們,畢業(yè)即將來(lái)臨,對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?

  對(duì),我的`聯(lián)歡會(huì)我做主!今天這節(jié)課,我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),大家說(shuō),好不好?

  二、節(jié)目安排我做主

  (一)在課前,你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目?

 。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節(jié)目名單,大家看一看,這么多的節(jié)目,我們?cè)撛趺窗才牛?/p>

  討論:

  1.節(jié)目數(shù)量太多,時(shí)間不夠,怎么辦?

 。ㄏ嗤瑑(nèi)容可以合并的就合并,比如唱歌同學(xué)特別多,就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。)

  2.這么多的節(jié)目,活動(dòng)的時(shí)候,誰(shuí)先誰(shuí)后?該怎么決定?你的理由是什么?

 。ò压(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊:難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起,個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。)

 。ㄈ┡藕昧斯(jié)目單,還缺少什么?接下來(lái)就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧!

  1.學(xué)生自由取題。

  2.匯報(bào)交流,評(píng)議,選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。

  三、分工合作我能行

 。ㄒ唬┯辛斯(jié)目和主題,接下來(lái)我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開(kāi)展?討論:有哪些任務(wù)?

 。ǘ└鶕(jù)自己的特長(zhǎng),選擇合適的任務(wù)。(小組討論)

 。ㄈ┲贫ǚ止び(jì)劃

  四、分頭準(zhǔn)備熱情高

  課后,每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外,還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)?纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)出色,會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。

  ·總設(shè)計(jì)意圖·

  “依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容,主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,著力聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中,自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情,學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感,同時(shí)發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。

  板書設(shè)計(jì)

  難忘師恩、

  足跡回眸、

  我行我秀、

  揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,

  作業(yè)設(shè)計(jì)

 。(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外,還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。

  教學(xué)反思

  “依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容,主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,著力聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中,自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情,學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感,同時(shí)發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、教育:通過(guò)理解文章的語(yǔ)言文字,能體會(huì)聾啞青年的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

 。病⒔甜B(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。

 。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識(shí)。

 。ǎ常⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  (4)有感情地朗讀課文。

 。、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

 。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關(guān)系,并從中受到啟發(fā)。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  三、教具準(zhǔn)備:投影、圖片等

  四、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)任務(wù):通過(guò)學(xué)習(xí)二、三、四段,

 。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì),并從青年的身上得到啟發(fā)。

 。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。

 。ǎ常┚毩(xí)感情朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):是什么意思?

  二、學(xué)習(xí)二、三、四段

 。、導(dǎo)入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的'這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請(qǐng)快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪,關(guān)于第二句呢,老師先賣個(gè)關(guān)子。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,出示句子:

  “說(shuō)他特別,因?yàn)樗麗?ài)魚愛(ài)到了忘我的境界。”

  ※在這句話中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題。(板:忘我的境界)

  4、從哪里看出他是愛(ài)魚愛(ài)到了忘我的境界?請(qǐng)?jiān)倌x二、三、四段用()劃出句子。

  5、學(xué)生匯報(bào),老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)

  出示:“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

  默讀這句話,誰(shuí)能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢?

  指導(dǎo)寫批注。

  小結(jié):是!由于青年長(zhǎng)時(shí)間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。

  指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)大家閉起眼睛,張開(kāi)你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切……睜開(kāi)眼睛,怎么讀才能讀出這感覺(jué)來(lái)呢?指名朗讀。

  6.小結(jié)學(xué)法:抓重點(diǎn)詞理解,寫下批注,朗讀體會(huì)。

  7.用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句,選2-3個(gè)重點(diǎn)詞寫批注,認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)

  檢查匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。(提出要求:留心聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞,補(bǔ)寫批注).

  8.回到“愛(ài)到忘我的境界”(出示句子中的重點(diǎn)詞)

  誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解,用自己的話說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書:專注、投入、勤奮)

 。梗畬W(xué)到這里,同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

 。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。

  引語(yǔ):為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因,請(qǐng)大家一起來(lái)讀最后一句話。(生讀完,老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因)

  通過(guò)學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句,能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎?

  它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語(yǔ),請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù),把它們連成一句通順的話,可以作詞序調(diào)整,及加上一兩字。

  1)因?yàn)椤浴?2)只有……才……

 。常┫取缓蟆 4)即使……也……

 。担┠呐隆病

 。保保〗Y(jié):對(duì)!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因,“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、談收獲

  你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點(diǎn)撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)

  四、質(zhì)疑

  五、作業(yè)

  1.摘抄2、3、4段的重點(diǎn)句,再次體會(huì)青年的品質(zhì)。

 。玻星槔首x全文。

  3.預(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問(wèn)和練習(xí)3。

 。模常

  學(xué)習(xí)任務(wù):1.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。玻苡懈星榈乩首x全文。

  板書設(shè)計(jì):

  因?yàn)?只有 先游到了我的心里

  所以 然后 魚 游到了紙上

  才

 。^魚:老是、呆呆、靜靜 \

  忘我境界 / 工筆細(xì)描、一絲不茍 先游到了我的心里

 。墚嬼~: 融為一體

 。 忘記 忘記 /

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