中班音樂四小天鵝舞曲教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班音樂四小天鵝舞曲教案，歡迎大家分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。

　　2、能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。

　　3、感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的快樂心情。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動重點：

　　感受樂曲特點，能有節(jié)奏地表演小天鵝的動作。

　　活動難點：

　　能根據(jù)樂句性質(zhì)和情境，創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動作，表現(xiàn)出小天鵝的快樂心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《四小天鵝舞曲》伴奏音樂、天鵝頭飾若干、課件。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解天鵝的習(xí)性，聽過《天鵝湖》的故事。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。

　　天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式，初步感受音樂快樂的情緒

　　二、觀察天鵝的圖片，幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動作。

　　通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式，重點學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。

　　身姿挺拔：挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活。

　　動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得

　　遠(yuǎn)舞步輕巧;踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑

　　小結(jié)：天鵝身體挺拔，動作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。

　　三、用參加天鵝湖舞會的情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整舞蹈。

　　引導(dǎo)語：天鵝湖可遠(yuǎn)了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會，讓我們出發(fā)吧。

　　1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。

　　重點引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編優(yōu)美的定格動作表達到終點后的快樂心情。

　　小結(jié)：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，終于到達了天鵝湖，可真了不起。

　　2、用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導(dǎo)幼兒變化動作、表情優(yōu)美地表演。

　　引導(dǎo)語：白天鵝選小演員表演，不光動作要優(yōu)美，動作還要多種多樣。

　　重點提問：你能想到哪些優(yōu)美的動作?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動作完整表演。小結(jié)：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創(chuàng)編各種舞蹈動作，真是不得了。

　　3、用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。

　　四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段，探索和嘗試結(jié)伴拉手。

　　引導(dǎo)語：芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。

　　提問：演員們跳舞的時候手是怎么拉的?想不想挑戰(zhàn)一下?

　　五、延伸活動

　　在音樂區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂、天鵝頭飾，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編，展示舞蹈。

　　課后反思

　　《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動，在設(shè)計的時候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點我都做了細(xì)致的思考，由于活動準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段恰當(dāng)，取得了較好的效果。

　　首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理念，在活動中我創(chuàng)設(shè)了請小天鵝參加舞會的情境，從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起幼兒參與活動的熱情。

　　其次，我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點是以直觀形象為基礎(chǔ)的，我通過試聽結(jié)合的方法來助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動有趣，視覺表現(xiàn)力強，很好的呈現(xiàn)了天鵝活動的全過程。幼兒在觀賞圖片的過程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗，也為幼兒后面創(chuàng)編動作提供了素材。

　　之后，我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動的重點。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵他們膽創(chuàng)造在前，教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動作在后。所以，如何引導(dǎo)才能實現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面，能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，是本次活動設(shè)計時我不斷研究、思、調(diào)整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法，再借助幼幼互動、同伴經(jīng)驗共享的方法，讓幼兒自主的對動作進行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動的職責(zé)則是用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動作充分表現(xiàn)的方法，真切的實現(xiàn)了“教無痕跡“的理念。

　　活動結(jié)束時活動后半部分，請幼兒欣賞專業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業(yè)蹈演員的典型動作圖片表演，不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更助幼兒對自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。

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