小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、理解0表示沒(méi)有的這一實(shí)際意義、會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)0,2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和想象能力
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步知道0的含義;
2、能正確的書(shū)寫(xiě)0
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
師:今天我給大家?guī)?lái)了個(gè)小玩意,大家想不想知道,是什么?
生:想
師:(拿出盒子)看。〒u一搖)你們知道里面放了什么嗎?
生:(搖搖頭)不知道!
師:那哪位小朋友敢上來(lái)把小手伸進(jìn)這盒子里,摸摸,感受一下,這里面究竟放的是什么呢?
生:(踴躍舉手)
師:你來(lái)!
生1:(把手伸進(jìn)去。)
師:你摸到了什么?告訴大家是什么感覺(jué)?
生1:好像有幾根小棒!師:哦,你說(shuō)有小棒。好的,你也摸摸,摸到了什么?
生2:圓圓的東西!
師:圓圓的東西它是什么呢?你猜猜,大家也來(lái)幫他想想!你也上來(lái)摸摸。(再請(qǐng)一位學(xué)生)
生3:應(yīng)該是棒棒糖!
師:你說(shuō)是棒棒糖,那你拿出來(lái)給大家看看,是不是的呢?
生3:(拿出一個(gè))是的,老師,是棒棒糖!
師:哇,這位小朋友真聰明,一下子就猜出來(lái)了,那老師就把這個(gè)棒棒糖獎(jiǎng)給你!
生3:謝謝老師。
師:(搖搖盒子)同學(xué)們,里面還有棒棒糖么?
生:有!
師:現(xiàn)在呢,老師把這它拿出來(lái),(又搖搖,無(wú)聲)現(xiàn)在還有么?
生:沒(méi)有了。
師:那么老師一共在盒子里面放了幾個(gè)棒棒糖?用什么數(shù)字來(lái)表示?
生:2個(gè)!
師:那現(xiàn)在呢?盒子里還有嗎?
生:沒(méi)有了
師:那誰(shuí)知道沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢?
生4:沒(méi)有了用0來(lái)表示。
師:真棒!
這位小朋友肯定在家里的時(shí)候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)習(xí)了,大家要向他學(xué)習(xí)!老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你,作為獎(jiǎng)勵(lì)!今天我們就是要跟0交朋友,大家愿意么?(板書(shū):0的認(rèn)識(shí))
生:愿意
二、提升鞏固
師:好的'!從剛才的游戲中,我們知道了,沒(méi)有了就用……(提示大家一起回答)
生:0來(lái)表示。
師:非常好!大家看,老師的手里有幾支鉛筆?
生:三支!
師:是的,有三支鉛筆。那我現(xiàn)在把這支借給這位小朋友,同學(xué)們?cè)倏,我手里,還有幾支鉛筆?
生:兩支!
師:哦,兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢?那老師就沒(méi)有鉛筆了!那么……?(被打斷)
生:用0來(lái)表示!老師現(xiàn)在有0支鉛筆
三、0的寫(xiě)法
師:這位同學(xué)回答得非常好,聲音也很洪亮。那就是說(shuō),老師有……
生:0支鉛筆(一起回答)
師:說(shuō)了這么久,大家想知道,我們的好朋友0到底長(zhǎng)什么樣嗎?
生:想!
師:(拿出卡片)這就是我們的好朋友0,大家仔細(xì)想想,你們見(jiàn)過(guò)它么?是不是很像雞蛋?(提示)
生:對(duì),還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……
師:同學(xué)們的想象力可真豐富!現(xiàn)在拿出你們的小手來(lái),跟著老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫(xiě)0。(老師邊寫(xiě)邊說(shuō))從上線中間起,碰左線腿著地,再轉(zhuǎn)到右邊,碰右線回到起點(diǎn)相交。我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一遍,從上線中間起,碰左線腿著地,再轉(zhuǎn)到右邊,碰右線回到起點(diǎn)。同學(xué)們要注意了,0像雞蛋圓溜溜,可不能把它寫(xiě)成了方形,也不能把它寫(xiě)成這樣,有棱角(在黑板上作錯(cuò)誤的示范),要把0寫(xiě)成橢圓形,圓溜溜的,這樣,它就很漂亮了。大家都會(huì)了么?
生:會(huì)了。
四、動(dòng)手練習(xí),家庭作業(yè)
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿出筆和紙,動(dòng)動(dòng)你的小手,試著自己寫(xiě)幾個(gè)0,老師要看看,哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?/p>
如果有同學(xué)不是很會(huì)寫(xiě)的話,請(qǐng)舉手,老師來(lái)幫幫你。(學(xué)生寫(xiě),老師下去走走,指導(dǎo))看來(lái)同學(xué)們都寫(xiě)得不錯(cuò)!回家之后多練習(xí)幾遍,給爸爸媽媽看看,下次課上,老師要請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)展示!
今天的課就上到這里,下課!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并能正確讀數(shù);掌握20以內(nèi)的順序;初步體會(huì)11-20各數(shù)的組成。
2.通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”;初步了解十進(jìn)制;體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系;產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.參與實(shí)踐過(guò)程,在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)初步的數(shù)感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”,初步體會(huì)引進(jìn)十進(jìn)制的必要性
[教學(xué)難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”,初步體會(huì)引進(jìn)十進(jìn)制的必要
[教學(xué)過(guò)程]
。ê诎迳腺N出數(shù)字卡片、花、蝴蝶)
一、學(xué)習(xí)新知
1、初步感知(猜一猜,數(shù)一數(shù))
今天老師來(lái)和大家一起玩?zhèn)游戲,比眼力?纯凑l(shuí)看得又快又準(zhǔn)。
圖上有幾個(gè)巧克力呢?(五個(gè))
我們?cè)賮?lái),圖上有幾個(gè)巧克力呢?(六個(gè))
再來(lái),注意看要變多咯,有幾個(gè)?(10個(gè))
這是我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的數(shù),10以內(nèi)的數(shù)我們還學(xué)過(guò)哪些?
我們一起來(lái)從小到大數(shù)一數(shù)。
談話小朋友:在生活中,像這樣,滿10根捆一捆的現(xiàn)象經(jīng)?梢钥吹健W蛱炖蠋熑ベI(mǎi)鉛筆,我要買(mǎi)10根鉛筆,營(yíng)業(yè)員阿姨數(shù)都沒(méi)數(shù),就給我一捆,我很奇怪,一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆,這樣拿起來(lái)多簡(jiǎn)單。〔灰1根1根的去數(shù)。我又想買(mǎi)10本小本子,營(yíng)業(yè)員阿姨又?jǐn)?shù)都沒(méi)數(shù),給我了一包,猜猜里面有幾本?這一條餐巾紙里面也有10包。
10個(gè)一是1個(gè)十(課件)
你能數(shù)出10根小棒捆一捆嗎?滿10根捆一捆,一捆是1個(gè)十,所以我們可以說(shuō),10個(gè)一是1個(gè)十。我們來(lái)輕輕讀兩遍把它記住了!
2.認(rèn)識(shí)“十、十幾”)
(1)12根
現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒,你會(huì)用這種好方法擺一擺,能使人一眼就看出是12根。
你是怎樣擺的?
生:左邊擺1捆,右邊擺2根,師:1捆里面有多少根?對(duì)呀,學(xué)習(xí)數(shù)字10的時(shí)候,老師說(shuō)過(guò),滿10根可以捆一捆。12根小棒,這樣擺,使我們可以更清楚的看出是12根。這個(gè)方法真好。ㄕn件出示)
。2)12根、11根、19根、20根
①12根:
剛才我們擺出了12根小棒,你能看著自己擺的小棒
、11根;
如果拿走1根,看看現(xiàn)在是多少根?師貼出11根,老師覺(jué)得這個(gè)數(shù)很特別,你知道特別在哪嗎?這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?(黑板出示小棒和數(shù)字)
、19根:你能快速擺出19根小棒嗎(學(xué)生擺的時(shí)候,老師在上面擺)19根,先擺1捆,再擺9根,對(duì)嗎?誰(shuí)也擺對(duì)了?
、20根
如果我們?cè)?9根旁邊再添一根,現(xiàn)在變成多少根了?對(duì)極了!滿20根了!右邊單根的滿多少根了?滿10根我們又可以怎樣了?現(xiàn)在你桌上有幾捆了舉起來(lái)給我看看! 2捆就是多少根小棒?把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面。
2個(gè)十是多少?你們真聰明!剛才我們擺出了一個(gè)比較大的數(shù):20。幾個(gè)十是20?(20黑板出示小棒和數(shù)字)(板書(shū)2個(gè)十是20)
(3)草莓雨傘(14 17)
數(shù)好了花兒蝴蝶,我們來(lái)數(shù)草莓小傘吧!估一估,草
莓多還是小傘多?猜對(duì)了。ㄈ绱鸢覆煌旱降渍l(shuí)猜對(duì)了呢,知道了它們的個(gè)數(shù)就知道誰(shuí)多了!圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個(gè)捆一捆,也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個(gè),有什么好辦法,使我們更快的看出有多少個(gè)呢?數(shù)一個(gè)就可以在草莓上劃一下做一個(gè)記號(hào),滿10個(gè)圈一圈。
三、練習(xí)
。ǎ薄⒆ヒ话研“,數(shù)數(shù)有多少根)
2、11-20
(1)補(bǔ)缺少的數(shù)13、15、 18(教師貼出11-20各數(shù))
看!在活動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了很多新的數(shù),-------,它們都比10大,它們也想從小到大排排隊(duì)!哪個(gè)數(shù)排在10的后面呢?
。2)揭示課題:這些就是我們今天學(xué)習(xí)的11-20的各數(shù)
(3)從7數(shù)到17,從11數(shù)到20
(4)提問(wèn)題
師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊(duì)了!一起來(lái)讀一讀?吹竭@兒也有很多數(shù),小明有4個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)想一想。
比12多1的數(shù)是幾
和18相鄰的數(shù)是幾和幾?
10和12中間的數(shù)是幾?
15在幾和幾的中間?
3、0-20
(1)我們以前認(rèn)識(shí)了0-10,今天,我們又認(rèn)識(shí)了11、12……
從0到20,我們都會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù),那么從0開(kāi)始,你會(huì)2個(gè)2個(gè)數(shù)嗎?5個(gè)5個(gè)數(shù)呢?10個(gè)10個(gè)數(shù)會(huì)嗎?100
。2)下面來(lái)數(shù)數(shù)生活中的物體
這是什么呀,鞋子!2只鞋子是一雙,這里一共有多少只鞋呢這么快!你是怎樣數(shù)的?
這是?香蕉,一把有幾只香蕉?怎樣數(shù),更快!
(3)0-20,這些數(shù),有大有小,你能幫他們從小到大排一排嗎?誰(shuí)最。拷酉聛(lái)是?
4、找生活中的數(shù)
。1)身邊的數(shù):尺、書(shū)
尺:看!老師學(xué)習(xí)上的好幫手尺子請(qǐng)來(lái)了。看到這些數(shù)了嗎從0開(kāi)始,越往后,數(shù)就越來(lái)越大?
數(shù)學(xué)書(shū):15頁(yè)19頁(yè)
在我們的數(shù)學(xué)書(shū)上也藏著今天學(xué)習(xí)的數(shù)呢!我們來(lái)翻書(shū)比賽吧!我說(shuō)一個(gè)頁(yè)數(shù),看誰(shuí)最先找到。第15頁(yè),是小猴撈月亮的這一頁(yè),你找到了嗎再翻到第19頁(yè),你怎么翻的這么快你是從15頁(yè)開(kāi)始往后翻還是往前翻為什么呀?
。2生活中的數(shù)
其實(shí),在我們的生活中,到處都能見(jiàn)這到些數(shù)。
老師收集了幾張圖片,找一找這些圖上面的數(shù)。
。▓D1)公交站牌
提問(wèn):這是18路公交車的站牌。你看到了哪個(gè)數(shù)
。▓D2)綠燈
提問(wèn):這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù),根據(jù)你平時(shí)的觀察,誰(shuí)知道12后,下個(gè)數(shù)是幾接對(duì)!紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的,當(dāng)從12變?yōu)?時(shí),變?yōu)榻酉聛?lái)綠燈會(huì)當(dāng)?shù)?時(shí)就顯示黃燈了。一會(huì)兒馬上要變紅燈了。我們過(guò)馬路的時(shí)候要知道,綠燈行,紅燈停。
。▓D3)米袋
提問(wèn):見(jiàn)過(guò)這樣的圖嗎大米重20千克,這里的千克是表示重量的單位。平時(shí)我們要節(jié)約糧食。
。▓D4)電梯圖
提問(wèn):這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數(shù)16,那電梯開(kāi)始是往上還是往下我們一起說(shuō)一說(shuō)電梯里數(shù)的變化,10接下去是-------.
四、課堂總結(jié)
在生活中你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎?我最喜歡其中一個(gè)數(shù),它比12大,你猜猜是哪個(gè)數(shù)(大了小了----)是18,現(xiàn)在大人的身份證號(hào)碼就是有18個(gè)數(shù)字組成的,同時(shí),它也是一個(gè)很吉利的數(shù)!你最喜歡哪個(gè)數(shù)請(qǐng)你用這個(gè)數(shù)說(shuō)一句話。
我們的周圍就是一個(gè)豐富多彩的數(shù)字世界,數(shù)字無(wú)處不在!希望我們每個(gè)小朋友做個(gè)有心人,注意觀察和思考,這樣我們會(huì)越來(lái)越聰明的!
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
。10)個(gè)一是1個(gè)十
(2)個(gè)十十20
[教學(xué)反思]
《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容,在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)中具有比較重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的`學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。由于此前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù),因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中,理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)表示十幾。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我力求做到以下幾點(diǎn):
1、注重復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。
一年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力集中的時(shí)間短,而且本節(jié)課的內(nèi)容是很抽象的數(shù)的認(rèn)識(shí)。因此我先讓孩子復(fù)習(xí)了0~10的數(shù),從而導(dǎo)入新課:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。這樣的導(dǎo)入,既使孩子們對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
2、注重通過(guò)充分的動(dòng)手操作,幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成。
教學(xué)中從學(xué)生現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā),讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如:在理解計(jì)數(shù)單位“十”,初步感知“十進(jìn)制”的概念時(shí),我先讓孩子自己數(shù)出小棒,孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法;然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1根小棒表示1個(gè)一,接著師生一起一邊擺一邊數(shù),數(shù)出了10個(gè)一,這時(shí)教師說(shuō)明有時(shí)為了方便把10根小棒捆成1捆,通過(guò)提問(wèn)“1捆有幾根”得出10個(gè)一就是1個(gè)十,這時(shí)教師要求孩子利用身邊的皮筋去實(shí)際動(dòng)手捆一捆,加深對(duì)1捆表示1個(gè)十的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這個(gè)重點(diǎn)的理解,我還請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)演示,讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō),從而突出這個(gè)重點(diǎn)。
在接下來(lái)的12的認(rèn)識(shí)上,我讓孩子先自己思考、再同桌交流,最后實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺。通過(guò)對(duì)不同方法的展示,讓學(xué)生討論:“怎樣擺能看得很清楚?為什么?”從感知到理解,到再次借助小棒動(dòng)手操作,讓學(xué)生通過(guò)比較、解釋原因,充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識(shí)形成過(guò)程。最后通過(guò)看一看、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),完成對(duì)11、13、19的認(rèn)識(shí),理解2個(gè)十是20。掌握了它們的組成。并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示,使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)感在《新課標(biāo)》中是非常重視的。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),我通過(guò)猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。讓學(xué)生猜一猜鉛筆有幾支、再實(shí)際數(shù)一數(shù),再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚?還可以讓其他孩子給出一些建議,如果我想讓他抓得比這個(gè)數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn),你有什么建議,讓孩子提出合理的建議后再去抓,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,也給他們以成功的喜悅。為了進(jìn)一步培養(yǎng)估數(shù)意識(shí),我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖,再教給具體數(shù)的方法,看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向?qū)W生滲透估算意識(shí),鞏固了對(duì)“十”的認(rèn)識(shí)。
但在本節(jié)課的教學(xué)中也還有很多不如人意的地方,也引起了我深深的反思:
首先是“十”強(qiáng)調(diào)不夠,雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于少數(shù)幾個(gè)孩子捆不好皮筋,最終還是沒(méi)有將小棒捆成一捆,我應(yīng)該自己親自動(dòng)手演示,而不是動(dòng)畫(huà)展示就算了事。其次正是因?yàn)椤笆焙⒆永斫獠簧羁,以至于?2的認(rèn)識(shí)上花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,不能只在等待,可以請(qǐng)幾個(gè)擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因,這樣教學(xué)或許更有效果。三是在估算時(shí)可以讓孩子充分介紹自己數(shù)的方法,給學(xué)生以自主探究的時(shí)間與空間,而后讓他們?cè)谡古_(tái)上展示自己的方法,將10個(gè)圈一圈、數(shù)一數(shù),從而體會(huì)“十”的運(yùn)用。
每節(jié)課都會(huì)有“意外”,每節(jié)課也都會(huì)有生成、有收獲。通過(guò)這次課堂評(píng)比,我從中找到了自己的不足,但是我將以“讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展為目標(biāo)”,不斷地去探索、去實(shí)踐。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書(shū)第57頁(yè)的例題和想想做做的習(xí)題。
[教材簡(jiǎn)析]
教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后,單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會(huì)求未知加數(shù)的含義,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決求未知加數(shù)的問(wèn)題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容,是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。
教學(xué)例題要先弄清圖意,聯(lián)系操作過(guò)程思考8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè),列出8+( )=10的算式,再引導(dǎo)討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,反饋、鞏固所學(xué)的知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法,要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索,小組合作交流來(lái)完成。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的?方法
2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的.關(guān)系,形成初步的?數(shù)感
3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。劢虒W(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
講述:同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了,智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒,想不想知道里面裝的是什么呢?
邊講述邊打開(kāi)禮盒,指名看看,并說(shuō)給大家聽(tīng),里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果,還空著兩格。
二、觀察探索,積極思維
1、出示情境圖,學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?
板書(shū):8+( )=10。
揭題:這個(gè)( ) 為什么沒(méi)有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒(méi)有蘋(píng)果,是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把( )里的數(shù)填上。(板書(shū)課題:求未知加數(shù))
2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn) ()里可填2。
3、小組合作交流、討論:還能用什么方法知道( )里應(yīng)填2?
小組長(zhǎng)組織討論,然后向大家匯報(bào)討論情況。
板書(shū):
。1)因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+(2)=10。
(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。
。3)10-8=2,( )里填2。
三、應(yīng)用拓展
1、獨(dú)立完成6+( )=10。
2、想想做做第1題信鴿送信。
講述:信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔,不知不覺(jué)迷失了方向,智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局,愿不愿意?請(qǐng)用鉛筆引路,把信和郵局用線連起來(lái)。
在書(shū)上完成,小組學(xué)生互相檢查。
教師評(píng)價(jià):同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿,它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧,小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,正背著簍子給大家拔蘿卜呢!
3、出示課件小白兔拔蘿卜,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽,初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。
8+□ 9+□
6+□ 7+□
4+□=10 5+□=10
2+□ 3+□
0+□ 1+□
鼓勵(lì)拔得慢的小組不要灰心,以后繼續(xù)努力,不要互相責(zé)怪。
4、找朋友。(方法:4個(gè)學(xué)生持得數(shù)卡片,4個(gè)學(xué)生持算式卡片,邊唱邊找,手拉手成好朋友)
5、想想做做第3題。
提問(wèn):你是怎么比的?把想法告訴大家。
四、總結(jié)點(diǎn)撥
今天大家玩得開(kāi)心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
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