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小學語文教案

時間:2023-12-15 08:52:15 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案9篇,歡迎大家分享。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學目的:

  1、引導學生發(fā)散思維,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  2、開放形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

  3、使學生懂得保護環(huán)境,愛護人類資源的積極性。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境,而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是,隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)境造成了嚴重的災害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞,土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀,人們?nèi)粘o嬘玫木、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除,形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯,由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴重,特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

  二.情感激發(fā)1.提問:除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外,同學們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學家,或者保護環(huán)境的綠色使者,你將任何去做?(讓學生各抒己見)2.激發(fā)學生的感情,讓他們有創(chuàng)作文章的欲望,呼吁人們來保護自然環(huán)境。

  三.出示習作要求

  【習作要求】

  1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開

  2、對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進行介紹

  3、對環(huán)境污染的根源進行分析

  4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想

  【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

 。ㄒ唬1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

 。ǘ⒆寣W生獨立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。

  (三)、學生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進行指導。

  (四)、交流評價

  1.四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)

  2.佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  【引路】同學們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎?家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎?家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫?仔細觀察生活,找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環(huán)境從我做起,考慮自己應該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。

  【優(yōu)秀范文】

  保護家鄉(xiāng)環(huán)境

  我的家鄉(xiāng)很美麗;河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風里隨風舞蹈、公園里的柳樹隨風飄揚.....

  然而有些人不遵守社會公德,卻把這美麗的風景破壞了。比如:亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....

  星期天,我來到公園里玩,看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上,我連忙跑過去對他說:“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為,請把垃圾扔進垃圾箱里去!贝蟾绺珙^也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了,他們豎起大拇指連聲贊道:“你真是個好孩子。”我聽后甜甜的笑了。

  作為一名少先隊員應當保護環(huán)境,從我做起,以實際行動讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

  【點評】小作者通過一件具體的事情表現(xiàn)了很強的環(huán)保意識,從他的語言中流露出對家鄉(xiāng)的熱愛,對家鄉(xiāng)的未來的美好祝福。

  家鄉(xiāng)的環(huán)境

  我的家鄉(xiāng)使我自豪,是因為那蔥蘢茂密的樹林,還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來,野花遍地,綠草如茵,燕子斜飛,蝴蝶翩翩,此時你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊,讓你不由自主地走向他,接近他。他是什么,竟讓人這樣著迷?是池塘,碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計數(shù),家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風禍祟扶著水面,陽光的照射更顯波光粼粼。遠處看,你定會認為是金子,使你信息的跑向他,卻發(fā)覺不是。你的`心情更為激動,這樣的池塘,這樣的水。白云朵朵,藍天無際,小鳥時時飛過;還有岸邊野草花,柳絲低垂,白鴨戲水,盡在這如詩如畫的水中。清澈見底,偶見小魚游,便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平,無一絲空隙,遠遠望去,猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了,不敢用手觸摸,甚至不敢多看一眼,生怕弄壞了這副美景。

  家鄉(xiāng)的人們意識到了保護環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識提高了,天藍了,樹綠了,水清了,我的家鄉(xiāng)更美了!

  【點評】這篇優(yōu)美的寫景作文體現(xiàn)出了小作者的良苦用心,他是通過對美好環(huán)境的贊美來強調(diào)環(huán)境保護的重要性。最后一段點出主題,環(huán)境保護在生活中是多么重要!

  保護校園

  早上,我在校園的操場上看見一個男孩子,吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去,說:“你這樣做不對。會破壞校園環(huán)境!蔽疫叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼,立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進了垃圾箱。

  我這小小的行動恰巧被楊老師看見了。她說:“蒙倩真乖,同學亂丟垃圾,就會叫他們撿起來!

  楊老師還說:“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花,要保護好大自然,大自然才會和我們友好相處!

  楊老師還獎勵我一個本子。這個本子很漂亮,我很喜歡這個本子,我要好好地愛惜它。

  不管在哪里,人人都要講衛(wèi)生,不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果,就會摔跤,所以不要亂丟垃圾。

  [點評]:從校園和身邊的小事著手反映污染現(xiàn)象,視角獨特,好!

  森林里的故事

  鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的動物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂。

  有一天,有兩個獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了,又把狼也一只一只打死了,活潑可愛的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動物的皮剝下來做衣服穿。

  他們再次來打獵,看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護下逃走了。獵人打完了鳥,抽起了煙。抽完了煙,他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火,整片森林也燃了起來。

  鳥寶寶回頭一看。看到燃起了大火,他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。

  [點評]:借簽他人作文,學習好別人的好的寫作方法,然后自己吸收改編,是學習寫作的第一步。希望作者能更加進步。

  救救清水江

  今天是個好日子,陽光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江游玩。

  以前清水江里的水很干凈,水清亮見底,還有許多魚兒和小蝦在水里歡快地游來游去。

  可是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了清水江已不是原來的清水江了。它現(xiàn)在已被鉛鋅廠排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的,還有一股濃濃的怪味。小魚和上蝦被嚇跑了,再也看不見小魚和上蝦了。

  江邊也變成了垃圾場。每天總有許多垃圾車悄悄地趁著天蒙蒙黑來這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒有了,小草消失了,樹木也有氣無力地低著頭。

  我想:如果鉛鋅廠不往江里排污水該多好。∧菢游覀兙涂梢钥匆娗迩宓馗蓛舻乃,魚兒和蝦也在水里盡情地游來游去。

  [教師點評]:能從鉛鋅廠的具體事例來講污染情況很好,說明是認真觀察了的。

  救救清水江

  我曾經(jīng)做過一個夢,在夢里我夢見了清水江變得十分可怕。

  我和爸爸、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去,突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去,原來是一根獨立在那的小草。我蹲下來問:“小草,你為什么在這里哭泣?”小草說:“原來這是一片遼闊的大草原,可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了,只有我這根小草沒有被人們拔掉!毙〔菡f著又哭起來了。

  我站了起來,剛轉(zhuǎn)身又聽見:“救救我!蔽易吡诉^去,原來是清水江在哭。我好奇地問:“你為什么哭。俊鼻逅f:“請救救我吧!闭f著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進水里。塑料袋在空中飛散開,包著果皮,殘湯剩菜散入江中。我走過去說:“阿姨,你這樣做是不對的!卑⒁虤鈩輿皼暗卣f:“你管我的?小東西。你瞧,大家不都是這樣的嗎?”我放眼望去,河岸邊一些人有的倒煤灰,有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水,沿著河流一直流向遠方。這時我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。

  天,那太可怕了!

  夢醒來,再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩,還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風飛舞,蜂蝶吟唱。

  從現(xiàn)在開始,我們救救清水江,保護環(huán)境衛(wèi)生,保護我們的家園。我的口號是“保護環(huán)境從我做起!

  [點評]:用夢的方式引出主題,有創(chuàng)意。將夢與現(xiàn)實相結(jié)合反映污染,從而完成保護環(huán)境的主題。小作者的寫作方法很好。

  保護大自然

  以前,金泉湖是個美麗的地方。這里湖水清澈見底,魚兒在湖水里自由嬉戲,周圍樹木茂盛。

  過了幾年,我到了這里,卻看到了一片又臟又臭的小湖。忽然我聽見有人在叫我,我一看原來是湖邊的一塊小石頭。我說:“你為什么要叫我呢?”它說:“以前這片小湖,湖水清澈見底,湖里還有許多小魚和小蝦。有一天,有人在這里造房子,把垃圾扔在這里,寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚沒了,我也沒了朋友!

  我聽了決定立即動手,制作一塊警示牌,上面寫著:“愛護大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾!蔽乙l(fā)動更多的人來保護金泉湖。

  過了幾年,我又去金泉湖,看見那片小又變回了原來的樣子。

  [點評]:本文重點寫了受污染的湖水和采取的措施,詳略得當,重點突出。

  清水江的回憶

  我是清水江。

  我原本又干凈又清澈。江水里魚兒游戲,小蝦躲迷藏,螃蟹打鬧。人們也愛到我身邊游戲。

  可是不知從什么時候起,有人向我丟垃圾,工廠向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年,我越來越臟,我很傷心。我叫到:“誰能幫幫我呀?”

  終于有一個小孩聽見了。他說一定會幫我。他又問我以前是什么樣子的?我告訴他:“我原本是很干凈又清澈,有人經(jīng)常到這里游泳、釣魚、捉蝦……”他想出了一個辦法,他把浮在我身上的油污吸走,號召電廠的管理員和工程師凈化空氣,呼吁鉛鋅廠、水泥廠凈化污水。我很高興。我又怕有人會向我丟垃圾。他想了個辦法。他在我附近安上攝像頭,釘上警示牌,告誡人們,不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了,工廠也開始凈化空氣和污水了。

  我又回到了新一種回憶中了!

  點評:立意新,用第一人稱來寫清水江。

  保護環(huán)境

  以前清水江是波光粼粼,清澈見底的?墒乾F(xiàn)在怎么也不像以前的清水江了。

  現(xiàn)在清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因為現(xiàn)在沿江有了磚廠、水泥廠、鉛鋅廠,這些廠讓清水江變成烏黑的我。因為從工廠排水管里流出來的廢水里有許多化學成分,讓清水江變得時而黃,時而黑,時而綠,還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。

  世界上有上萬個上千個工廠。工廠可以給我們帶來好處,比如說:電廠可以讓我們的生活更方便,我們的手機可以充電,人們可以看電視等。相反工廠也對我們來說危害是相當大的。

  鉛鋅廠就是個受害者也是危害者。

  我想告訴工廠里的工人,請你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周圍的景物了,請你們還給我們一個完整的地球、沒有被污染的地球吧!

  點評:作者從工廠對人類的好處和壞處進行對比,更突出了清水江受到的污染的嚴重。在習作中采用對比的方法寫作,是小作者的與眾不同的寫作方法。

  我們要寫的這篇習作,應該怎么來列提綱呢

  環(huán)境情況調(diào)查報告(提綱)

  開頭:時間、地點、人物、事件的起因

  中間:過程要詳細,次序要得當,體現(xiàn)“有趣”,方法有

  (1)以時間為順序。順序、倒序、插敘。

 。2)以空間為順序。

  (3)以事情的發(fā)展過程為順序。

  結(jié)尾:說一說自己的內(nèi)心感受。

  小朋友:哈哈!真開心。我學會了一個好方法

小學語文教案 篇2

  一、教學目標

  1、引導學生深入了解課文二、三段內(nèi)容,體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點的激動感情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛,從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  二、教學重點、難點

  了解“中國石”的形狀,理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛,體會熱愛祖國的情感。

  三、教學設(shè)計

  (一)導入:通過上節(jié)課的學習誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?

  [評析:通過復習和回憶將兩個課時很好的進行了銜接。]

  (二)理解課文

  講讀二、三自然段。

  1、默讀第二自然段,看看”我”是在什么時候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機會?

  2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學們輕聲讀第三自然段。

  [配合音樂和畫面]

  3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

  [評析:目的是啟發(fā)學生想象,在語言中感受那是怎樣的一番景象,在創(chuàng)造性的朗讀活動中升華情感并適時配合音樂與畫面讓學生更好的體會]

  4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的? (挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)

  [評析:因為有了前面對戈壁灘的介紹的鋪墊學生便可以在此時更好的將內(nèi)心的理解外化,抓住重點詞語進行理解。]

  5、“小精靈”是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?

  (小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達了作者對這些石頭的喜愛之情)

  6.齊讀二、三自然段。

  講讀4、5、6自然段。

  1、指名讀4、5、6自然段。思考:“我”怎么會去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉?(因為經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞”的故事?

  3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”,為什么前面一個不加引號,前面一個卻加上引號?

  (前一個是指真的珍珠,后一個指白花花的水)

  4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  (小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

  [評析:目的是讓學生在關(guān)注文本的同時,促進學生對文本的理解的飛躍。]

  講讀第7、8自然段。

  1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時,“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫,“我”不禁喊出聲來,為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時時裝著祖國。)

  3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)

  [評析:內(nèi)心體會情感目的是讓學生以語言為基點發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動方式大膽的表達個性化的閱讀體會提升了學生對文本的感悟。]

  4、自由輕聲讀第8自然段,思考:戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?

  5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛?請同學們畫出有關(guān)詞句。

  6、結(jié)合學生匯報解釋下列詞語。

  “稀罕”指希奇的'事物!皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么,不該做什么,誰怎么做,不該怎么做。

  7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇9堋爸袊,那么珍愛“中國?(因為它酷似祖國版圖,在戰(zhàn)士們眼里,它代表祖國。)

  朗讀第二段。

  講讀第三段。

  1、齊讀第九自然段

  2、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽。“屢屢奪魁”和“盛譽”是什么意思?為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽?

  3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)

  4、課文中說在“我”寂寞和孤獨時,“中國石”給了“我”溫暖和快慰!翱煳俊笔鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當“我”寂寞時,看著”中國石”會想些什么?當“我”夜里站崗感到孤獨時,摸著“中國石”又會怎么想呢?

  5、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂?“因為‘祖國,在我們身邊,祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么?(前一個指“中國石”,后一個指祖國,)為什么說祖國在我們心中?

  (看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責,)

  6、齊讀第三段。

  [評析:在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學生聯(lián)系生活,感受體驗,將理解融入到有感情的朗讀中。]

  (三)感悟全文

  1、練習復述課文,[評析:復述時,提醒學生注意,可以不用書中的原詞,但是情節(jié)不能丟,重點詞要用上。]

  2、練習背誦最后一個自然段。

  (四)總結(jié)全文

  這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事,反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。

  (五)作業(yè)

  1、背熟課文最后一個自然段

  2、書寫生字詞。

小學語文教案 篇3

  第一課時

  一、欣賞導入,激發(fā)興趣

  同學們,你們見過石榴嗎?誰能來說說你見到的石榴?(請幾位同學說一說)同學們說得不錯,老師今天要把你們請到石榴園,請你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。(點擊光盤,欣賞視頻)

  二、自讀課文,梳理文脈

  1.石榴園的美景把我們深深吸引住了,同時被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學生。他用手中的筆記錄下了自己的咸受,就有了我們今天要學的課文《石榴》(學生齊讀課題)

  2.我們先來聽一聽,他是怎么描寫石榴的?(點擊光盤,欣賞課文朗讀)

  3.同學們一定也想學一學,看看中學生大哥哥是怎么把石榴寫得這么美的。好,現(xiàn)在老師就請你們自讀兩遍課文。注意老師的自讀要求:

  (課件出示自讀要求:1)讀準字音,讀通句子,把課文讀正確、讀通順。2)標出自然段的`序號)

  3.老師要來看一看,課文的詞語你們學得怎么樣了?

 。ㄕn件出示本課詞語:抽出長出開出

  枝條葉子石榴花

  露出剝開紅白相間

  嫩綠綠黃色

  火紅

  青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,一半兒黃)

  組織學生用“小彈簧”的游戲來讀詞。

  4.觀察詞語,發(fā)現(xiàn)秘密

  老師這樣排詞語,是有一定原因的。請大家看第一組,你看出什么了嗎?(動詞與名詞一一對應)請同學們根據(jù)這六個詞語練習說一句話。

  第二組詞呢?(多音字)眼睛真亮,獎勵你們玩一個小游戲。(點擊光盤,玩游戲“練武廳”,以鞏固多音字)

  第三組詞呢?(表示顏色)那老師為什么不把它們寫在一排?(分別描寫了不同的東西)對了,這樣一理,文章描寫了什么你就會清清楚楚了。請你帶著對文章最初的了解再去讀一讀課文。

  5.檢查朗讀

  三、教學生字,描紅仿影

  1.讓我們一起翻開電腦老師送給我們的電子字典。(點擊光盤,看電子字典)

  教師要相機進行“抽”、“扒”的義項選擇訓練,注意“仿”的筆順,練讀“佛”的句子進行積累。

  2.再來看一看,怎樣把這些字寫得漂亮呢?電腦老師這兒有不少小秘訣呢!(點擊光盤,看字形指導)

  3.開始寫字。

  第二課時

  教學準備:

  1.本課課件

  2.本課教學光盤

  3.石榴實物

  教學過程:

  一、復習舊知

  1.上節(jié)課我們初讀了《石榴》一課,老師想先來檢查一下同學們的生字詞掌握情況。請同學們打開自備本,聽好電腦老師報的詞語,開始默寫。(出示電腦光盤,進行聽寫)

  2.開始校對。

  二、精讀指導

  (一)學習第一自然段

  1.學生齊讀。

  2.換詞訓練:馳名中外聲名遠揚聞名中外

  3.教師小結(jié):家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外,令作者感到驕傲,這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因。

 。ǘ⿲W習第二自然段

  1.指名讀第一自然段。(出示課件:詞語)

  誰能用一句話來概括這一自然段的意思,可以用上老師提供給你的詞語。

 。ù合募竟(jié),石榴樹抽出了枝條,長出了葉子,開出了石榴花。)

  2.這一節(jié)描寫了石榴花的哪些特點呢?請同學們自己讀一讀第二自然段,思考思考。

 。ɑǖ念伾、花的形態(tài))

  3.體會用詞的精妙。

 。ǔ鍪菊n件:花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。)

  1)我們在《小露珠》一課,已經(jīng)見識過這個關(guān)聯(lián)詞語了。不過,它用的是越來越……,越來越……,這里變了,用的是越開越……,越開越……,原來第一個詞也是可以變換的。你能試著說一說這樣的詞嗎?

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  通過對“姓”的研究,使學生加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

  重點:加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

  難點:加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的.知識。

  關(guān)鍵:了解中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”更多相關(guān)的知識。

  課時:一課時

  教具:有關(guān)姓氏的資料

  學具:查找的資料

  相關(guān)知識點:了解中國的姓氏

  教學突破點:了解相關(guān)的知識。

  教學流程:

  一、導入

  同學們,今天我們的調(diào)查上首先要進行一個調(diào)查活動。調(diào)查我們班級同學的姓氏。

  1、教師示范,學生仿照進行調(diào)查。

  教師先做個示范吧!拔倚眨 ),姓( )的同學請舉手。”好,姓( )的共有( )人。誰能像老師這樣來進行調(diào)查?先在表中找到你自己的姓,然后問問大家。

 。病⒈景嗟男帐险{(diào)查表補充完整。

  二、擴展

 。薄⒄f說你知道的和你同姓的名人。

 。病⒅v關(guān)于姓氏的故事。

  《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭?

 。、復姓的介紹

  4、中國人、外國人姓氏的比較。

  三、總結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲。

  特色作業(yè)設(shè)計:

  回家把有關(guān)姓氏的故事講給家長聽一聽。

  板書設(shè)計:

  我們來研究姓

  我姓( ),姓( )的同學請舉手!焙,姓( )的共有( )人

小學語文教案 篇5

  教學步驟

  第1課時

  一、

  教師活動

  1.導入新課:小朋友,大家好!從今天開始,你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下,好嗎?(教師首先作,然后讓每個學生站起來作)

  2.對于每位學生的介紹,教師都應該認真聽取,爭取盡快熟悉每一位學生,同時應該根據(jù)學生時的具體情況作出積極地回應,讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生,應該采取恰當?shù)姆绞絹砉膭钏麄,幫助他們消除緊張的情緒。

  二、漢語拼音的作用

  教師活動

  1.提問:大家在幼兒園都學習過什么知識呢?

  2.為了活躍課堂氣氛,進一步增強學生之間的交流和認識,可以適當?shù)刈寣W生在課堂上進行一些歌舞表演。

  3.在學生表演完之后,可以借機提問:你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎?

  4.設(shè)問:那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?

  5.繼續(xù)設(shè)問:老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰知道嗎?

  6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音,通過這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎?從這節(jié)課開始,我們就要正式來學習漢語拼音了。

  三、a的讀音

  教師活動

  1.引入:同學們,從現(xiàn)在開始,我們就要正式進入漢語拼音的學習了,有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎?

 。.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚,同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖,然后提問:同學們觀察一下,看看左上角的小男孩像什么?

 。.對于學生的回答,只要是合理的,都應該給予肯定,同時提示學生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

 。.在學生認識了a的字型后,教師可以開始講解a的發(fā)音。

  5.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學生進一步記住a的讀音。

 。.齊讀后,還可以讓學生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的'最好。

 。.在學生分組讀的過程中,應該仔細聽,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學生的錯誤發(fā)音。

  教學步驟

  第2課時 一、認識聲調(diào)符號

  教師活動

  1.再次出示教科書第四頁的示意圖,指導學生觀察右上角四個a上面的小符號,讓學生試著說一說那是什么東西?

 。.對于回答出聲調(diào)的學生,應該及時給予表揚,同時教學四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。

 。.讓學生借助手勢來學習聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。

 。.學生自由練習后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個讀三遍。同時加上手勢。

 。.在學生齊讀的過程中,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題并認真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

 。.在學生基本掌握四聲的升降變化后,讓學生再次齊讀、分組讀。

  二、正確書寫

  教師活動

  1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

 。.學生認識了四線格之后,開始講解a的寫法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫左半圓,再寫豎右彎,半圓的起筆點和落筆點要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

 。.在學生練習的時候,應該在全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對于一些書寫有困難的學生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

 。.出示教科書第五頁“跟我學”的示意圖,讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

 。.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”,因為這樣有利于保護自己的視力。

 。.在學生知道正確的坐姿后,再次讓學生在練習本上寫五遍a。

  三、學習兒歌

  教師活動

  1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖,讓學生說一說圖片中畫了些什么。

 。.肯定學生的回答,同時范讀一遍課本上的兒歌,讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學習的拼音字母a。

 。.領(lǐng)讀兒歌三遍。

 。.讓學生自由地讀三分鐘。

 。.在學生自由閱讀的過程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學生的問題,及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后,讓全班學生齊讀一遍。

  教學步驟

 。闭n時

  一、o的發(fā)音 二、教師活動

 。.出示教科書第六頁的示意圖,讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。

 。.設(shè)問激趣:你們聽過公雞打鳴嗎?

 。.讓學生試著學公雞打鳴。

 。.放公雞打鳴時的錄音,讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。

  5.告訴學生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的,同時給學生示范o的準確發(fā)音。

 。.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

 。.領(lǐng)讀后,讓全班齊讀三遍,幫助學生進一步記住o的讀音。

 。.齊讀后,讓學生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀得最好。

 。.在學生分組讀的過程中,應該仔細聽,及時發(fā)現(xiàn)問題,并給予糾正。

  三、練習o的四聲

  教師活動

  1.前面我們學習了a的四聲,那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎?

  2.示范o的四聲的發(fā)音,領(lǐng)讀三遍。

 。.讓學生自由練習o的四聲的讀音,邊讀邊打手勢。

 。.在學生自由練習的過程中,進行全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,并盡量當場給予解決。同時在學生練習結(jié)束后可以利用游戲的方式學生進一步記住o的四聲:教師在講臺上不發(fā)聲,只用手勢比畫出o的四聲,讓學生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

  四、正確書寫o

  教師活動

  1.讓學生翻到教科書第七頁,仔細觀察o在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試著寫下o。

  2.在學生練習的過程中,巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題,然后告訴學生o的正確寫法:從上方起筆,一筆寫成,要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。

 。.在學生書寫的過程中進行巡視,糾正學生不正確的握筆姿勢和坐姿。

  五、學習兒歌

  教師活動

  1.出示教科書第六頁的示意圖,讓學生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

  2.讓學生閱讀課本中的兒歌,看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

 。.對最先找出的同學給予表揚,然后范讀一遍兒歌。

 。.領(lǐng)讀三遍兒歌,在讀的過程中可以加上節(jié)拍,讓兒歌顯得更加活潑一些。

  5.在學生跟讀三遍之后,可以試著讓學生齊讀。

 。.在學生齊讀的過程中,因注意發(fā)現(xiàn)問題,然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。

  e

  教學步驟

  一、e的讀音

  教師活動

  1.出示教科書第八頁的示意圖,要求學生仔細觀察左上角的鵝,讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.示范e發(fā)音時的嘴型(嘴巴不動,聲音拖長)。并讓學生照著教師的嘴型練習發(fā)音。

 。.觀察學生的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并及時給予糾正。

 。.領(lǐng)讀三遍。

 。.指導學生在發(fā)音時想想鵝的倒影,在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

 。.在學生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學生自主學習e的四聲。

 。.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

 。.把前面學習過的a、o和e結(jié)合起來練習,在它們上面加上聲調(diào),隨機抽取幾個讓學生辯讀。

  二、正確書寫

  教師活動

  1.讓學生翻到教科書第九頁,認真觀察e在四線格中的位置。

  2.細心地范寫,邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng):在中格一半處起筆橫寫,向上折畫圓,對準折筆處留一小口停筆。

 。.指導學生在語文練習本上書寫e,共寫五遍,同時全班巡視,發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。

  4.對于學生在的問題應該及時給予糾正,同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

 。.對兩位同學的書出評議,重點解說書寫過程中的難點。

  6.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e,看誰寫得好:同時巡視全班,重點觀察學生的拿筆、寫字姿勢。

  三、學習古詩

  教師活動

  1.再次出示教科書第八頁的示意圖,鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩。

  2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

 。.不防讓學生來當一回小教師,讓對這首詩比較熟悉的學生來領(lǐng)讀。

  4.對學生的表現(xiàn)表示贊揚,對其中可能存在的一些問題進行糾正,并親自領(lǐng)讀兩遍。

 。.讓學生翻到教科書第九頁,看看圖片中的鵝,讓他們用蠟筆添上一些顏色。

 。.組織學生展示他們的成果,比一比誰的鵝更漂亮。

小學語文教案 篇6

  識字是閱讀的基礎(chǔ),是低年級的教學重點。隨著新課改的實施,低年級的識字量明顯增多,如何幫助學生正確、有效地記憶字形,成為小學語文教師的一個重要探究課題,在我的平時語文教學中,我盡量使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力。我總結(jié)出來的方法有如下幾種:

  一、利用基本字記憶字形

  學生已經(jīng)掌握了一定量的`獨體字,把這些簡單易記的獨體字當作基本字,利用基本字加一筆、減一筆或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如:“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“大”加一畫是“天”,“天”減一畫是“大”,這樣既能幫助學生記憶新字,同時又讓學生區(qū)別開了這些形近字。

  二、利用部首的變化在比較聯(lián)系識字。

  在生字中有許多相近的字,在學習時,不讓學生單獨去認字,而是把相近的字一并出現(xiàn),在比較中識字,在聯(lián)系中區(qū)別。如:學習“目”字,可與“日”字相比較,“日”太陽只有一個,所以“日”里只有一橫,“目”眼睛有兩只,所以,“目”里有兩橫。如;學習“她”字,可與“他”“地”相聯(lián)系比較,在學生觀察比較后,讓他們總結(jié)出:這三個字的右邊都是“也”,但又有不同,男人他是亻,女人她是女,地是土。這樣,學生通過比較它們的偏旁及其表示的意義,便不會混淆了。

小學語文教案 篇7

  一、教學目標

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。

  【設(shè)計說明】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計力求發(fā)揮學生主動參與意識,培養(yǎng)自主學習能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標。其中,前兩項為知識與能力目標,第3項為情感目標,而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中,從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。

  二、教學流程

  本篇課文建議安排兩課時。

  第一課時:

  初讀課文,學習7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,總結(jié)全文,拓展延伸。

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導題激趣。

  1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導題:同學們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗啊!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?

 。ń處熞龑w納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)

  2、讓學生帶著以上問題初讀課文,學習生字詞,進行整體感知。

  【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學習動機,通過情境導入和質(zhì)疑導讀,喚起學生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

  ㈡自主探究,認識地球。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?

  2、學生讀后,小組討論交流。

  3、學生匯報,師生共同評議。

  匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的太陽系,讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

  【設(shè)計說明】閱讀是學生的個性化行為,教師以引導為主,把大量時間留給學生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神,從而讓學生對文本有所感悟。

  ㈢自讀自悟,深入了解。

  1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?

  2、學生讀后,同桌討論交流。

  3、學生匯報,并找出相應的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。

  【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學習的回應,使學生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。

 、枵n件展示,暢談感受。

  1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災難”的錄像。

  2、看了這兩種截然相反的'畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?

  【設(shè)計說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學生獨特的體驗和理解,使學生在積極主動的思維和情感活動中,增強保護環(huán)境的意識。

 、樵僮x全文,學后質(zhì)疑。

  【設(shè)計說明】讀要貫穿教學始終,學生應參與閱讀教學的全程,學后質(zhì)疑,才能進一步了解學生的學習過程,改進教法,以便促進學生主動、全面、和諧的發(fā)展。

  三、拓展延伸

  1、課前布置學生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。

  2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

 、賱庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

 、趯懸黄200字左右的讀后感。

 、蹏@“保護地球”這一主題辦手抄報。

  ④開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。

  【設(shè)計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。將課堂教學引向社會生活,富有選擇性和個性特征,以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

小學語文教案 篇8

  (一)概述

  本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學,了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

  (二)教學目標分析:

  知識目標:1、認讀8個生字,認識5個二類字

  2、會讀本課的詞語和句子。

  3、知道各種蔬菜的樣子。

  4、讓學生感知觀察事物的方法。

  情感目標:培養(yǎng)學生認真觀察的態(tài)度。

  能力目標:讓學生初步感知觀察的方法。

  通過擴展閱讀擴大識字量。

  能在寫字板上打?qū)憽?/p>

  (三)學習者特征分析

  個別學生打?qū)懰俣容^慢。

  (四)教學策略選擇與設(shè)計

  本課綜合運用講授式,啟發(fā)式,自主學習等策略,提供學習資源,指導學生自主學習,在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力,訓練學生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導學生利用網(wǎng)絡表達,培養(yǎng)學生邏輯思維。

  (五)學習資源

  本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室里完成。

  北京版義務教育實驗本第三冊。

  專門為本課制作的多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入:

  孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

  我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的正確流利。

  二、通讀課文了解內(nèi)容

  1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)

  (貼圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜

  三、學習生字

  1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?

 。1)大家還記得我們學習生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。

 。2)下面請大家進入識字通自學生字。

 。3)反饋:你認識了哪個字教大家認一認。(如:生:我認識了姜,請大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個小老師

 。4)還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真

  2、情境中鞏固生字

 。1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

 。2)、反饋:誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學生提出的字進行重點指導、分析。)

 。3)請大家看黑板,我指哪個字你們馬上讀哪個字,好嗎?

  看來還真難不倒你們

  。

 。4)這樣太簡單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?

 。◣煱褕D拿掉讓大家認字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點難度,行不行

 。5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了

  孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。

  四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)

  1、我們認識了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)

  2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)

  3、(課件:出示句子。)

 。1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的.,從味道上介紹的。)

 。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

  ()的扁豆

 。ǎ┠瞎

  4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?

  你能介紹介紹嗎?

  五、進入資料城

  1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!

  2、讀兒歌

  3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,

  六、打?qū)?/strong>

  1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。

  2、反饋:指名介紹

  2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?

  七、總結(jié)

  1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營養(yǎng)豐富)

  出示:課題:蔬菜營養(yǎng)豐富

  跟我讀(營、富)

  2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。

小學語文教案 篇9

  一、談話導入

  同學們,我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"b p m f ",如果把一個聲母和一個韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個完整的音節(jié),拼出一個漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。

  二、學習拼音方法

  1.學習"b"和"a"組成的'音節(jié)

 。1)先出示聲母"b",再出示"a"

  接著出示小女孩推卡片圖:

 。2)問:小女孩在干什么?

  (3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

 。4)教師范讀"ba",學生仿讀。

  強調(diào)"聲韻連?"的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"

 。5)學拼音方法兒歌

 。6)同桌同學互讀,相互糾正,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2.看圖拼讀音節(jié)

 。1)出示電腦課件

 。2)拼讀練習

  告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

 。3)給學生充分的拼音時間,引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

  有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習。如:bù pú mǔ fù bó

  三、學習小兒歌

  1.電腦課件一句一句出示,出示一句學生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。

  2.找出新學的字母,電腦放大"b p m f"后,學生練習讀,

  四、小結(jié):

  今天我們除了能認識4個聲母朋友,還學習了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習,比比誰拼得又快又準。

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