小學(xué)語文教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標：
�、僬J識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
二、教學(xué)重點：
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點：
了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
四、課前準備：
�、僮灾粕挚ㄆ�。
②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。
�、劢虒W(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、故事導(dǎo)入
�、訇P(guān)于神話故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
�、劢翌}：18盤古開天地。
二、初讀感知
�、僮R記生字。
A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。
�、谥攸c研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的'老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。
②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導(dǎo)寫字
�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。
�、诰毩�(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
�、鄢晒故�，師生評議。
三、朗讀回味
�、僬故咀x�？凑l讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
�、偻氄f。
②指名在全班復(fù)述，然后評議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1. 背誦古詩
2. 復(fù)習(xí)一、二類生字
二、 處理課后練習(xí)
1. 連一連
2. 讀一讀。先讀一讀，再寫一寫
3. 寫一寫。先讀后寫
4. 說一說，你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5. 背一背
作為知識的.積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、 作業(yè)
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
3、激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，從而樹立探索科學(xué)奧秘的遠大理想。
教學(xué)重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，增進學(xué)生對宇宙知識的了解。
2、體會“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”這句話的含義。
教具準備：
多媒體課件。
課 型：新授課
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、教師引言導(dǎo)入。
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。
2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。
三、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，按要求給課文分段。
2、結(jié)合提示，說說這篇課文主要講了什么?
四、作業(yè)布置: 1、繼續(xù)熟讀課文。
2、收集有關(guān)月球的資料。
第二課時
一、詞語復(fù)習(xí)，引入新課。
1、在上課之前，老師先來考考大家，下面的詞語你會讀嗎?
奔赴 聯(lián)絡(luò) 緣故 懸著 捏成 呈現(xiàn) 棕色 光芒 登月
聳立 終于 小心翼翼 心馳神往 巨石嶙峋
2、你能說說《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎?盡量用上剛才讀過的詞語。(根據(jù)學(xué)生回答進行板書)
①板書課題及本文的重點內(nèi)容。②指名說。
【設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用上面的詞來說說課文的主要內(nèi)容，一方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行鞏固，另一方面讓學(xué)生能學(xué)以致用，感知課文的主要內(nèi)容，從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。】
二、快樂旅行，多味體驗。
1、剛才，我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容，下面請同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段，用“—”線畫出在登月過程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子來。
2、同桌互相讀一讀剛畫出來的句子，并說一說從中感受到了什么?
3、指名說。(①讀找出來的句子。②談自己的體會。③說說你從這句話中的哪些詞體會出來的?)
(課件2，出示句子1)：他們吃的“飯”是特制的。吃的時候。先要把食品放在塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食品，可以讓他們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。
�、� 這段話的構(gòu)段方式是什么?
�、谀隳苈�(lián)系生活實際用“先……再……然后……”說一段話嗎?
(課件3，出示句子2)：從宇宙飛船上看月球，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
① 這段話描寫了什么?
�、谖覀儜�(yīng)用怎樣的語氣來讀這段話?(自由讀、師引讀)
③現(xiàn)在讓我們一起來欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件4，圖片)
④這么美的景色，你能快速地把這段話背會嗎?(師生一起背誦。)
4、是啊，在登月的途中，宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣，讓人感到有趣，可僅僅是有趣嗎，你還能體會到什么?(不便、艱辛)
5、同學(xué)們都說得特別好，讓再我們一起來看看登月途中的實況，好嗎?(課件5，視頻錄像)
【設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀自悟、合作交流的過程中加深對宇航員在登月途中實際生活的了解，并感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛�！�
6、看完了錄像，讓我們再來讀一讀文中寫宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時的句子，讀出他們登月時的有趣，讀出他們工作的艱辛。
(多種形式的練讀：自由讀、指名讀、師引讀。)
【設(shè)計理念：多讀是感悟的基本方法。通過多種形式的讀，讓學(xué)生與語言直接接觸，品嘗語言的“原汁原味”，使自己感受宇航員在登月的途中，不僅僅是有趣，更多的是工作的.不便和艱辛�！�
三、再現(xiàn)歷史，加深體驗。
1、經(jīng)過三天多的飛行，阿波羅11號宇宙飛船漸漸接近月球，準備著陸�，F(xiàn)在就讓我們一起來看課文的第六自然段，用你們的心去默讀、去體會，看看這段中哪些地方打動了你，請你在旁邊寫下你的感受。
�、僮杂膳ⅱ诩w交流。(根據(jù)回答，出示課件6)引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼”、“終于”、“心馳神往”等詞談感受。
�、蹞Q位思考：當阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，假如你就是他們其中的一員，此時，你的心情是怎樣的?你會想些什么或說些什么?
④你能帶著這種心情讀一讀這段話嗎?
【設(shè)計理念：抓住重點理解的內(nèi)容如課文第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨立思考，從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中完善自己的認知，升華自己的情感�！�
2、人類登上了月球，實現(xiàn)了千百年的夢想，下面就讓我們一起來重溫1969年7月16日那激動人心的場面。
(課件7：登月的視頻錄像。)
3、看了這個短片，你最想說什么?
四、閱讀交流，做客月球。
1、當宇航員登上月球后，放眼四周，他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段，用自己的話說一說。(板書：很有開發(fā)價值)
2、是啊，月球上雖沒有人類美麗的傳說，但人類最終實現(xiàn)了登月之夢，這正是人類科技進步的見證，正如阿姆斯特朗所說“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”(課件8)
�、俳Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩@句話的理解。
�、谧屛覀儊睚R讀這句話，讀出阿姆斯特朗的激動與自豪。
3、1969年7月19日，人類終于實現(xiàn)了千百年來的夢想。隨后，不斷有人登陸月球。20xx年，我國的楊利偉登上了太空，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字。下面讓我們再來重溫中國歷史的新篇章，“神舟”五號進入太空。
⑴(課件9：視頻錄像。)⑵看了這個短片，你想說些什么?
【視頻的播放，使學(xué)生能切身了解我國航天科技所取得的偉大成就，增強了民族自豪感和探索科學(xué)奧秘的興趣，也使學(xué)生有話可說�！�
五、閱讀擴展，升華情感。
1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類登上月球已不是神話，那么“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現(xiàn)。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園?
(課件10，引導(dǎo)寫作)①自由說一說。②寫一寫。③指名讀。
【學(xué)生在理解語言文字的基礎(chǔ)上，與自己的生活實際聯(lián)系起來，放飛想像，想像不久的將來，月球成為人類另一個家園的美好情景，從而激發(fā)他們對月球的興趣，樹立探索宇宙的遠大理想。】
2、總結(jié)：同學(xué)們，無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，希望你們能好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們、開發(fā)它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。
六、拓展作業(yè)：(課件9)
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。
附板書設(shè)計：
開始登月：1969年7月19日
飛向月球 飛往月球：有趣、艱辛 實現(xiàn)了夙愿
著陸月球：激動、自豪
揭秘月球：真實面目、資源豐富
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