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小學語文教案

時間:2023-12-13 08:35:27 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小學語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學目的:

  1、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。(重點)

  2、了解小珍珠鳥的外形特點,以及它與我逐漸親近的過程;理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”的深刻含義。(難點)

  3、懂得只有與動物和諧相處,才能享受大自然的美麗,感悟到生命的真諦。 (難點) 教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入:

  1、 上節(jié)課我們認識了一種觀賞鳥類,一起喊出它的名字:珍珠鳥。板書:珍珠鳥。

  2、 真好,朋友送我一對珍珠鳥。(師邊說邊板書:我、鳥)我為它們營造了一個怎樣的巢呢?(邊說邊出示:我為珍珠鳥營造了一個________的巢。)指名學生口填空。

  3、 過了不久啊,他們就有了雛兒,這會是怎樣的小家伙呢?今天我們繼續(xù)走進大作家馮驥才的《珍珠鳥》。

  二、出示教學目標,學生自學,交流。

  1、老方法,還是讓我們先來明確本節(jié)課的學習目標吧,出示教學目標:

 。1)用自己喜愛的方式讀第三自然段,畫出描寫小珍珠鳥外形特點的句子,并用著重號標出形容小珍珠鳥可愛的詞語。

 。2)用自己喜愛的方式讀第四自然段,畫出你認為重要的詞語、句子,想一想,小珍珠鳥是如何一步一步接近我、信賴我的,可以把自己的感受寫在旁邊。

  (3)聯(lián)系上下文,理解信賴的含義。

  2、學生朗讀教學目標,圍繞目標進行自學,教師巡視指導學困生進行自學。

  三、師生互動,學習課文

  1、小珍珠鳥長什么樣子呀?誰知道 ?

  相機出示:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

 。1)讀這句話,你感覺這是一只怎樣的鳥兒?從哪里可以看出來。出示:這是一只____________的鳥兒。指名說,再朗讀。(能把你的理解讀出來嗎?)

  (2)出示詞語:小腦袋 小紅嘴 小家伙

  老師發(fā)現(xiàn)文中有許多帶小的詞語,讀一讀。都指誰呀?這個“小”用在里面有什么巧妙之處呢?指名說,讀(把你的理解帶進去朗讀哦)

  尤其是這個“小家伙”,在文中出現(xiàn)過好多次,快速瀏覽課文,把這樣的句子畫下來。指名讀句子,教師出示句子:

  正是這個小家伙。

  這小家伙只在籠子四周活動。

  這小家伙竟趴在我的.肩上睡著了。

  看著這可愛的小家伙。

  女生齊讀。你覺得用小家伙有什么好處呢?指名說,讀(帶著這種理解去讀)

  是啊,小家伙,平時長輩會把孩子稱為小家伙,聽起來特親切。如果作者直接寫成珍珠鳥會有這樣的效果嗎?自由讀,比較一下。

  2、字里行間,處處流露出作者對小珍珠鳥的喜愛之情(板書: 喜愛),那么小珍珠鳥呢,它會待我如何呢?剛才大家都認真學習了第四自然段,現(xiàn)在回想一下,小珍珠鳥首先為我們描繪了怎樣的畫面呢?

 。1)指名說,師出示句子:

  起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去,__________落在 柜頂上,__________神氣十足地站在書架上,__________把燈繩撞得來回晃動。

  指名讀句子,能把三個一會兒的內容去掉嗎?比較一下,這樣寫有什么好處?(具體生動地表現(xiàn)了小珍珠鳥的可愛、頑皮。)

  出示句子:起先,這小家伙只在籠子四周活動。隨后就在屋里飛來飛去。

  老師覺得大家把“神氣十足”讀得特別好,為什么呀?說,讀。

  小珍珠鳥真淘氣,它還可能飛到哪里干什么呢?小組交流后指名說。

  3、 小珍珠鳥已經與我越來越近了,后面的文字更加形象地介紹了小珍珠鳥與我親近的過程。讀一讀,找一找讓你體會深刻的詞語、句子。

  一點點竟然 偏過臉 時間順序詞語(生談體會,帶著理解讀句子)

  4、 從一個字、一個詞、一句話都能看出小珍珠鳥的變化,這一步步的變化一定有其內在的心理活動,現(xiàn)在在座的同學愿意成為可愛的小珍珠鳥嗎?讓我們走進它的內心,小家伙們,愿意和我談談心嗎?(師生對話)

  5、出示第四自然段,齊讀。(就這樣,小珍珠鳥一天一天與我親近了,剛才同學們從字里行間體會到了“我”與小珍珠鳥之間的那份親密與友好,能用自己的朗,讀表現(xiàn)出來嗎?)

  6、小珍珠鳥已經與我成為朋友了,白天(引讀第五自然段)

  哎呀,天都快黑了,還要父母再三呼喚才肯回家,你從“再三呼喚”體會到什么?

  7、是啊,它越來越離不開我了,以至于有一天,我伏案寫作時,出現(xiàn)了這樣一幅令人怦然心動的畫面------

 。1)出示插圖,配樂,你看到了什么?指名說。

 。2)誰能把這種理解帶進去讀一讀,指名讀。(記住,別驚醒它哦)

 。3)趴在我的肩上睡著了,它把我的肩當成什么了?懷抱。你在媽媽懷里什么感覺?聽你這么一說,老師也想把這溫馨的一幕讀出來。用心聽,好嗎?師配樂朗讀。

 。4)做夢?會夢到什么呢?讓我們把這美好的夢境朗讀出來吧。

  8、這溫馨的畫面、美好的夢境,真是令人動容,讓人向往,難怪作者------出示第七自然段,指名讀。

  看著這可愛的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎? 換句話說,指名說陳述句

  齊讀第七自然段

  四、總結課文揭示主題,

  1、齊讀全文

  2、學習了這篇課文,老師終于明白:信賴,源于一個關愛的眼神,一句輕輕的問候;信賴,源于一份寬容,一份理解------

  出示,齊讀:信賴,可以創(chuàng)造美好的境界。

  信賴,是搭建友誼的橋梁。

  信賴,____________________。(指名說)

  xiaoxue.xuekeedu.com

  是啊,信賴,可以讓世界充滿愛,可以讓世界變得更加和諧。板書:和諧

  五、檢測

  又到了我們檢測的時間,請大家對照提示,背誦第四自然段。

  起先,這小家伙________________,隨后__________________,一會兒______________,一會兒__________________,一會兒___________________。漸漸地,它___________,竟然________________________。它先是_________________,見我________________,便_________________,然后____________________,俯下頭來喝茶,再偏過臉________________。后來,它________________,索性_____________________,“噠噠”_______________________。我用手_____________________,它____________,反而_________________________。

  六、作業(yè)

  學了這篇課文,同學們一定有了不少感想,那就趕快拿起筆,寫下心中的點點滴滴。

  板書設計:

  珍珠鳥

  我

  喜愛信賴

  和諧

  鳥

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  知識與技能

  讀懂課文內容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  過程與方法

  通過小組合作學習,培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學生語感。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生仔細觀察生活,認識事物的能力。

  教學重點:

  了解課文內容,有感情朗讀對話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目學樣。

  教學難點:

  讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

  教學用具:

  頭飾

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  1、同學們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

  2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

  3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

  二、初讀課文,整體感知

  1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音,讀時不加字,不丟字。

  2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。

  3、指名讀課文。要求其他同學注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。

  三、精讀品味,入情入境

  1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

  2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的對話。

  3、分角色朗讀,集體評價。

  4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的用處。

  5、聽了其他小動物的話,小貓咪心情怎樣?

  誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)

  6、分析小貓咪聽了媽媽的話

 、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的`最后兩自然段,再在小組內交流,看那一組能找到答案。

  ②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗:學生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

  媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)

  7、帶頭飾分角色表演

  四、自主歸納,總結升華

  請同學們以小組為單位交流,學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。

  2、能積累運用文中形容表情的詞語復述、續(xù)編故事。

  3、知道生活中,光會笑是遠遠不夠的道理。

  教學重點:

  體會故事蘊含的道理,續(xù)編故事。

  教學難點:

  準確把握小木偶被曲解后的內心活動,提高閱讀能力。

  教學準備:

  搜集一些有關木偶的資料,了解什么是木偶,教學課件。

  教學時間:1課時

  一、模擬表演,導入新課

  1、今天我請大家當一回演員,看看誰能表演出這些詞語表示的表情。課件出示:

  得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

  2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?

  3、小結:是!我們每個人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼……笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。

  二、初讀課文,認讀字詞。

  1、交流課前預習情況:木偶是什么?

  2、自由讀課文,要求借助拼音讀準生字字音,讀通句子。

  3、檢查初讀情況。

 、、出示詞語,指名讀。

 、、開火車讀課文。

  過渡:看來,大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進一步來研讀課文。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、教師范讀課文,課件出示相應圖片,學生邊聽邊思考:小木偶身上發(fā)生了什么事?讀了課文以后,你了解了什么?有什么感受?小組討論。

  2、全班交流。相機板書:只會笑(畫笑臉)、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊(不信)。

  3、重點指導:課文最后一句“笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的!蹦泱w會到了什么?(自由說,并從文中找出證據證明自己的觀點。)

  四、研讀重點,想象心理

  1.從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的”?

  重點句:

  “那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。

  2.引導學生從三個“我的”“尖叫”中,聯(lián)系上下文體會小木偶內心的憤怒。指導感情朗讀。

  “小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?

  3.讀這句話時,你好像看到了什么?(小木偶的委屈、無奈、憤怒,還有可能身上已經傷痕累累)再次有感情地讀這句話。

  “腦袋疼!毙∧九继痤^,笑嘻嘻地回答。

  “嘻。裝得一點都不像!……”

  “腦袋很疼!毙∧九歼是一副笑嘻嘻的表情。

  “真不像話,連小木頭人都學著撒謊!”

  4.分角色朗讀對話。從對話中,你體會到什么?(小木偶內心的痛苦、傷心。)

  小組分角色讀讀11--30節(jié)

  小結:

  因只會笑,小木偶受盡委屈,漂亮的紅背包被搶走,熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!

  5.如果你是小木偶,這時候你的心情是怎樣的?

  小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。

  分角色讀。(同桌對讀 、師生合作演)

  6.表演過程中,教師故意問“小木偶”:啊,可憐的小木偶,你現(xiàn)在最大的愿望是什么?

  在演到小女巫送表情部分時,教師說:是呀,只有一種表情哪成啊。小木偶啊,我把人類所有的表情都送給你!并一邊在空中點幾下,一邊說:“給你,這是著急!給你,這是憤怒!給你,這是生氣!口頭完成練習:

  小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。

  “那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。

  “腦袋疼!毙∧九继痤^,()地回答。

  “腦袋很疼。”小木偶是一副()的表情。

  “是,而且越來越疼了!毙∧九迹ǎ┑卣f。

  五、放飛想象,延伸拓展。

  1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么?

  由小木偶的遭遇我們得到一個結論:笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的。(板書)讓我們再來看課文的'最后一段話。

  2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解。

  3、小結:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經歷、去面對,這樣才是完整的生活。

  4、在藍鼻子小女巫的幫助下,小木偶擁有了人類所有的表情,后來又會發(fā)生什么事呢?請同學們大膽想象,續(xù)編故事。

  小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去……

  六、課外作業(yè)

  推薦你閱讀《木偶奇遇記》

  板書設計:

  小木偶的故事

  笑很重要,但只會笑是遠遠不夠的。

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