小學語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
一、復習生字詞，導入新課
�。�、出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發(fā)音。
２、請學生到黑板前聽寫。
二、學習第一自然段
�。�、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。
�。病⒔處熖釂枺哼@一段寫了什么？
師：這一段寫了小學生上學的情景。這些小學生來自不同的民。大家看看課文，都有哪些民？
學生回答，教師板書：
傣、景頗、阿昌、德昂、漢……
師：不同民的學生有什么不同？（穿戴不同、語言不同。）
師：（補充）不同民的人生活習慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如：壯主要居住在廣西，蒙古主要居住在內蒙古，維吾爾主要居住在新疆。
�。�、結合媒體資源中的圖片，介紹少數民的概況：
師：我們有５６個民，一般來說，不同民有不同的民服裝，語言、文字也不一樣。當然，現(xiàn)在很多少數民也穿漢裝，說漢語。有些少數民沒有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民節(jié)日，少數民的的人還是穿自己的民服裝，說自己的語言。
播放媒體資源，請學生注意觀察圖片中的少數民，他們的服裝有什么不同？
４、師：看課文，民小學的學生們到學校后，做了些什么？
學生回答，教師板書：
向小鳥打招呼
向老師問好
向國旗致敬
三、學生第二、三自然段
�。�、播放媒體資源視頻或教學演示軟件。
２、第二、三自然段主要寫了民小學上課前、上課時和下課后的活動：
�、派险n前：
師：小學生們怎么知道上課了？
學生說，教師板書：
上課前敲鐘
�、粕险n時：
師：民小學的小學生上課做了什么？
學生說，教師板書：
上課時讀課文
師：上課時，窗外很安靜。作者是怎樣寫的？把課文中描寫的'句子劃下來。
學生說，教師板書：
窗外安靜
樹枝不搖了
鳥兒不叫了
蝴蝶停
師：這些小動物們都很安靜，作者說，它們好像在聽小學生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子，它們好像也在聽小學生們讀課文。
⑶下課后：
師：民小學的小學生們下課后做什么？
學生說，教師板書：
下課后跳舞、摔跤、做游戲
四、學習第四自然段
�。�、師：這一段描寫了民小學的環(huán)境。這所學校美不美？作者寫了它的什么？
學生說，教師板書：
銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。
這所學校是什么樣子的？請同學根據課文，用自己的話來描繪。
２、抒情地朗讀這一自然段。
五、小結
師：這篇課文寫了一所民小學的校園生活。寫了這所學校的小學生們上學、上課、下課的生活。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
2、學會本詩中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩句。
4、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。
教學重難點：
在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。
教前準備：
1、學生預習并了解相關知識，收集相關資料。
2、教師準備好課件。
教學過程：
一、揭題、解題。
1、同學們，今天我們將學習一組詩，首先學習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）
2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？憶是什么意思？教師簡述山東的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？
3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。
過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩。
�。◤念}目入手，讓學生的課外知識與所學內容有機結合，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，使學生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學生的學習興趣。）
二、學習詩句。
1、范讀，齊讀古詩。
2、學生自學，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。
3、檢查自學情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。
4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學習，你從這首詩中感受到了什么？主要表達了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？
5、學生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。（重點抓住獨、異、倍、遍、少一人等詞語進行體會，相機讓學生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）
7、感情朗讀。
�。ㄕn堂教學中要真正讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生的主觀能動性，就要給學生自由學習的空間，信任學生，學生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓學生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給學生從詩句中去體會感悟。）
三、復習《宿建德江》。
1、（出示詩句）這首詩我們已經學過了，誰來讀一讀？
2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？
3、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？
4、感情朗讀。
�。◤土曔@首詩可以讓學生進一步感受到應怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）
四、學習《泊船瓜洲》。
1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。
2、學生自學，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。
3、班級交流：以小組為單位匯報自學所得。
（這一步驟是讓學生試著用所學到的`方法去學習，以實現(xiàn)遷移、運用，使知識和方法逐漸內化為一種能力，提高了學生的自學能力，為學生的終生學習打下基礎。小組學習討論，讓學生在互相討論交流中增強合作的意識，實現(xiàn)學生能力的互補。）
五、總結。
1、今天，我們學習了兩首詩，復習了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達自己的情感時有什么不同？
2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？
3、感情朗讀三首詩。
�。ㄎ覀兘裉鞂W習古人的詩句，不僅是讓學生欣賞漢語文的藝術美、語言美，提高學生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當時還應鼓勵學生去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）
六、作業(yè)。
1、同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學校，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。
2、背誦三首詩。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學生自主合作的學習習慣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）
板書：阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。
4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會人物形象
（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？
板書：老板、窮人
（二）師生合作，學習第一部分（2—3自然段）
1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）
3、面對飯館老板的'蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關的詞語或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評價。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡幔龅竭@樣不講理的飯館老板，你會怎么做
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、認識17個生字，會寫8個生字;
2、練習正確、流利地朗讀課文，讀中感悟，理解詞義。
教學重、難點：
掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解詞義。
教法與學法：講授指導法，合作、探究學習，品讀感悟法。 教學過程：
一、猜謎語導入，板書課題
二、朗讀課文，標記生字，標記自然段序號
三、生字音、形的分析
1、出示生字：
hu kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín
候 砍 討 歷 厭 困 父 貧
2、音的.分析：讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀，師領讀。
3、字形的分析：
a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的字是哪些?
b、指導書寫“候”。
四、學生描紅再書寫一個
同桌檢查、反饋。
五、學生組詞、拓展
師展示文中出現(xiàn)的詞語，女生齊讀。 釋義：說出“貧寒、討厭”的反義詞，“經歷”造句。
六、出示二類生字詞語，自由讀，男生齊讀
釋義：說出“”的近義詞，“不慌不忙”的反義詞。
七、出示文中句子
讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。
八、指導朗讀
九、完成課時作業(yè)
小學語文教案 篇5
教學要求
1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內容，了解農村的變化。
教學重點、難點
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、 認識12個生字、4個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內容，體會農村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學準備
教學掛圖、生字卡片。
教學過程
一、演示課件，整體感知。
1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教案教學設計最新
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的`墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設計最新
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
小學語文教案 篇6
復習目標：
1．理解課文內容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復習中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來進行檢查。
2．復習本單元生字，讀準字音，認清字形，了解字義。進一步鞏固對偏旁部首的認識。
3．區(qū)別形近字、同音字，能根據它們的字形，字義的不同分別組詞。
復習過程：
第一課時
1、《雨后》
�。�1）背誦詩歌《雨后》
�。�2）《雨后》描寫的是什么時候的.景色？什么情景？
�。�3）表達了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會做什么？
�。�5）從詩歌中你體會到什么？
（6）默寫《雨后》.
2、《誰的本領大》
�。�1）課文講了誰和誰的什么故事？
�。�2）當太陽贏了時，他會想什么？說什么？
�。�3）當太陽又提出比賽時，他又會怎樣想，怎樣說？風會怎樣想怎樣說？
�。�4）陽光強烈船夫會又什么感覺他會怎樣說？
�。�5）當風贏了時，太陽會怎樣說？
�。�6）學了本課你知道了什么道理？
�。�7）用“覺得”造句
3、《蝸牛的獎杯》
�。�1）課文的主要內容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會怎樣說？
�。�3）唯恐與生怕可以調換嗎？為什么？
�。�4）你想對沒有翅膀的蝸牛說些什么？
�。�5）學習了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
�。�1）題目是什么意思？
�。�2）老虎一愣它在想什么？
�。�3）老虎松開了爪子，它會怎樣想？狐貍又會怎樣想呢？
�。�4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
�。�5）當老虎看到小動物的表現(xiàn)它會怎樣想？
�。�6）當老虎知道了真相它會怎樣想怎樣做？
�。�7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》
（8）學習了本課你知道了什么道理？
5、習作訓練
�。�1）學會勸阻
�。�2）《老虎與狐貍再次相遇》
�。�3）寫出你在雨后玩耍的情景
第二課時
一、朗讀課文，提示每課中易錯的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎杯（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）
2．多音字組詞。強長背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）
2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）
4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
�。ǎ╅L（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課后作業(yè)
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫本單元易錯的生字，并組詞。
小學語文教案 篇7
一、教材解讀：
《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。
課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經歷，描寫“我”隨之產生的不同感受。一開始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產生“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世長存。”后來爺爺的腿痛。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實了，于是，“我”重又產生了那種想法：說不定爺爺的氈靴就是永遠不會完結。春天來了，冰化了，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義。
二、教學目標：
1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。
2.能力：培養(yǎng)學生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。
3.知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的`意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。
三、教學重點、難點：
1.反復閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法。
2.培養(yǎng)學生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。
3.分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達的思想感情。
四、教學過程：
(一)、導入新課，激發(fā)興趣。
同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎?對，就是它(課件出示)——氈靴。
出示課題，齊讀課題。
讓我們走進課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。
(二)、教學新課。
1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。
(1)輕聲讀課文，注意讀準字音。
(2)課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。
嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林
(3)指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。
2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。(課件出示)
(1)“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？
(2)爺爺對氈靴的珍惜對小作者產生了什么影響？
(3)爺爺是怎樣表達對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛？
3、學生討論后匯報。
4、本文想告訴讀者一個什么道理呢？
5、結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存�！�
(三)、作業(yè)：完成課后練習題。
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，學習之前我給學生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學生進行討論交流，充分表達自己的意見。
爺爺的氈靴穿了幾十年，補了又補。
為了保護腿，打漁必須穿氈靴，萬物終有盡，惟爺爺愛心永恒。
壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料。
一篇好的文章會讓人回味無窮，并產生許多感觸。《爺爺的氈靴》就是這樣一篇文章。
爺爺的氈靴已經穿了好久了。它一直伴著我(作者)長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太“老”了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。有一次，爺爺得了腿病，醫(yī)生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結實了繼續(xù)穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。
文中多次出現(xiàn)：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。”這句話。或許它就是文章的。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它(氈靴)給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它的貢獻精神卻永世長存。
氈靴只是一個引子，如果我們想“永生”的話，就應該在有生之年多溫暖他人，有奉獻精神。
用文中的話：
世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。
時間會改變一切，但是不會改變美好的記憶。
小學語文教案 篇8
【學習目標】
�。�、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。
�。病⒛茏プ≈攸c句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。
�。场⒄J識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。
【學習重點】
學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、扣題導入
�。薄⒊鍪菊n題：
刷子李
�。�、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？
�。�、可我們今天學習的.課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請同學們結合預習，猜猜原因。
４、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、通讀課文，整體感知
學生自讀課文， 讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
�。�、師巡視指導。
�。�、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：
蘸（zhàn）和（hè）著琴音 必得（dě） 發(fā)怔（zhèng） 調（tiáo）漿 天衣無縫（fèng） 。
３、再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。
三、小組討論，深化感悟
根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：
話題一：
黑衣服的描寫
�。薄⑽闹卸啻螌懙健八⒆永睢钡暮谝路�，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
�。�、學生交流列舉。
�。ㄋ奶帲�
３、教師小結：
聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。
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最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。
�。�、從這句話你體會到了什么？
�。妓嚫叱�
６、你從哪些詞體會到了他的技藝高超？
�。�、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。
�。浮偛盼覀兺ㄟ^對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。
�。埂⑿〗M學習，教師巡視指導。
�。保�、小組派代表朗讀，要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。
�。保�、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點’”？
�。保�、指導學生讀出曹小三心理的變化。
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