人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫�，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂(lè)句連貫，力度過(guò)渡漸強(qiáng)減弱。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段：
教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂(lè)-課本光盤
體驗(yàn)：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習(xí)第二樂(lè)段時(shí)，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂(lè)的感情。通過(guò)聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
五、教程過(guò)程
A、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
B、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對(duì)這首樂(lè)曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂(lè)曲旋律。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫而成的。3/4
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的'生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。
3.復(fù)聽音樂(lè)
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?
4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
E、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱�？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。
在授課過(guò)程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)�，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂(lè)課的重要因素。針對(duì)音樂(lè)課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的'節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。
�。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。
1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
�。ㄈ﹦�(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美
人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
第一單元林中的鳥聲（總?cè)n時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
l、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠�！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色��！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的`環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來(lái)了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲
(l)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。
(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）
教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。
“這里樹木長(zhǎng)成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)�！斑@里草地像綠�！� “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
�。�6）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。
人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
第一課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
聽京劇選段。提問(wèn)：你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？
你想了解哪些有關(guān)京劇的問(wèn)題？
2、教師結(jié)合學(xué)生問(wèn)題，整理歸納若干個(gè)問(wèn)題。
3、教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)課專題——京劇的歷史
�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
�。�2）教師導(dǎo)學(xué)
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題——《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。
3、在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4、在小組匯報(bào)過(guò)程中承擔(dān)的部分。
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。
2、了解京劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史沿革。
3、激發(fā)發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)京劇行當(dāng)和京劇表演的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦多媒體課件。
2、京劇臉譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、超級(jí)聯(lián)想。
超級(jí)聯(lián)想，同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的幾個(gè)詞組來(lái)聯(lián)想另一個(gè)事物。
西皮、二簧、沙家浜、國(guó)粹、梅蘭芳。
2、京劇知識(shí)知多少。
師：京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的京劇藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國(guó)的京劇的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝，把我國(guó)的京劇藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，對(duì)自己的國(guó)粹京劇了解多少呢？
二、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）
三、欣賞傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》
1、《空城計(jì)》劇情簡(jiǎn)介
2、欣賞《空城計(jì)》（媒體視頻）
問(wèn)題：傳統(tǒng)京劇《空城計(jì)》給你留下了那些深刻地印象？
A、唱腔旋律美
a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情懷。
b、念：京劇表演中只說(shuō)不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。
學(xué)生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白
孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！
孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養(yǎng)上山吃草去啦！
孫玉姣：我、我、我（哭）
媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰(shuí)啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來(lái)我非去告訴你媽媽去。
B、動(dòng)作程式美（介紹京劇的四大藝術(shù)特征——做，打）
a、做：就是指京劇中的表演。
分別讓學(xué)生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。
b、打：就是指武功。在舞臺(tái)上打是一種表演撕殺、打斗的藝術(shù)形式。俗稱“打”。
C、服裝華麗美
D、臉譜夸張美
京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，所以稱為“臉譜”。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。
紅色有臉譜表示勇士義烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍(lán)色或綠色的.臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示*臣、壞人，如曹操、趙高等。
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
1、“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。
A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。
B、“小生”就是扮演年輕的男性。
C、“武生”就是擅長(zhǎng)武藝的男性。
2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦。
A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。
B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。
C、武旦：以武功為主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年婦女。
3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說(shuō)有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質(zhì)或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。
4、“丑”則是指詼諧滑稽或小*小惡的人。角色上有文武之分。
五、欣賞京劇《空城計(jì)》
問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分辨角色和唱腔。
諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）
六、欣賞現(xiàn)代京劇《智斗》
1、《智斗》劇情介紹
2、欣賞《智斗》
問(wèn)題：現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別？
七、欣賞戲歌《說(shuō)唱臉譜》
師：同學(xué)們，不管是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達(dá)到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過(guò)把戲癮。你們聽！
所謂“戲歌”就是用傳統(tǒng)戲曲唱法演唱流行歌曲
八、拓展活動(dòng)：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進(jìn)一步加深對(duì)京劇藝術(shù)的了解。
第三課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
《甘灑熱血寫春秋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
課件《京劇演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？
2、對(duì)！這是旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰(shuí)能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰(shuí)么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4、除了的四大名旦之外，你還知道京劇那些演員？
5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。
7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。
8、認(rèn)識(shí)丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？
2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過(guò)改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新了的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？
3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。
1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過(guò)偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。
這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。
4、再聽，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。
6、你感覺哪一句不好掌握？
7、指導(dǎo)演唱
�、俜志溲莩�，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。
�、谝暢詈笠痪洹扒铩钡那V。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。
�、厶砣霊蛟~演唱最后一句。
④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf
6、完整演唱這一唱段。
7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？
京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
（四）課后延伸
今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外�！吨侨⊥⑸健防�，還有哪些精彩的唱段�？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？
�。ㄎ澹┫抡n
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、在模擬演唱活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
第四課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《唱臉譜》。
2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識(shí)。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
２、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
�。�、通過(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；
2、臉譜的顏色；
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京�。�
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
第五課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解戲曲樂(lè)隊(duì)中的“場(chǎng)面”。
2、欣賞“武場(chǎng)” 《急急風(fēng)》。
3、認(rèn)識(shí)戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解京劇中樂(lè)隊(duì)伴奏的形式。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器
3、欣賞《急急風(fēng)》
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《急急風(fēng)》
教學(xué)難點(diǎn)：合作演奏《急急風(fēng)》
教學(xué)準(zhǔn)備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。
教學(xué)過(guò)程
一、樂(lè)隊(duì)介紹
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹：播放課件，介紹各種樂(lè)器。
2、了解鑼鼓經(jīng)
3、 “鑼鼓經(jīng)”是我過(guò)民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。
二、欣賞《急急風(fēng)》
欣賞《急急風(fēng)》。提問(wèn)：你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒？
再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風(fēng)》。分小組排練。
三、分組匯報(bào)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與的程度和參與率。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂(lè)的演奏。
第六課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂(lè)器的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，從小熱愛祖國(guó)的戲劇藝術(shù)。
教學(xué)重（難）點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生聽賞戲劇音樂(lè)的習(xí)慣，感受樂(lè)曲的情緒、了解民族吹管樂(lè)器——竹笛。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴、課本
教學(xué)過(guò)程
1、引情感知
�。�1）師：同學(xué)們有沒有聽過(guò)京�。烤﹦∈俏覈�(guó)的國(guó)粹。（簡(jiǎn)單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂(lè)器：曲笛、京胡）
�。�2）介紹《京調(diào)》
師：樂(lè)曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。
2、欣賞樂(lè)曲《京調(diào)》
�。�1）分段聽賞
師：下面我們就來(lái)欣賞這首好聽的樂(lè)曲。并說(shuō)說(shuō)聽后有什么感受。
聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對(duì)A段旋律有了初步感受。
師講解：樂(lè)隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過(guò)門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題
聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對(duì)B段有所了解。
（清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過(guò)門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào)）
聽第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受
�。ㄒ粽{(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對(duì)比）
（教學(xué)意圖：通過(guò)完整欣賞和分段欣賞，讓學(xué)生由大概到具體、由淺入深地感受了樂(lè)曲的藝術(shù)魅力，加深了對(duì)樂(lè)曲的印象）
�。�2）唱一唱A—B兩條曲調(diào)（見書本15頁(yè)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)）
3、完整欣賞
師：下面讓我們來(lái)完整地欣賞這首樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中A—B兩條曲調(diào)各出現(xiàn)了幾次？
�。ń虒W(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固樂(lè)曲）
4、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我們今天欣賞了樂(lè)曲《京調(diào)》，初步感受了我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)的魅力，課后歡迎對(duì)此感興趣的同學(xué)找出一些名家名段來(lái)共同欣賞、學(xué)習(xí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段記憶的準(zhǔn)確性。
3、學(xué)生能否聽出音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
【四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案02-19
小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案13篇02-21
小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案2篇02-20