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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-12 11:32:15 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

 、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。

 、猜(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。

  ⒊了解作者是怎樣運(yùn)用具體的事例說(shuō)明事物的聯(lián)系的。

 、蠢首x課文。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  四、課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)(略)

  第 二 課 時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

 。ǘ┡迳吲c莊稼的.聯(lián)系。

  ⒈故事激趣,設(shè)下懸念。

 、矊W(xué)生針對(duì)故事質(zhì)疑。

  ⒊學(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、磳W(xué)生自由發(fā)言。

 、到處熜〗Y(jié)過(guò)渡。

 、锻澜涣,理解詞句并朗讀。

 、穯l(fā)學(xué)生談話:

  你從這個(gè)事例中體會(huì)到什么?

 。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:

 、背鍪咀詫W(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)。

 、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。

  板書(shū):

  11 蛇 與 莊 稼

  復(fù)雜聯(lián)系:

  保 護(hù) 保 護(hù)

  蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿

  吃 不能糟蹋 傳粉

  田鼠 田鼠--------→土蜂

  不能影響

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贂(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“另”等9個(gè)字。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

 、勰芨鶕(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像,并把想像的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

 、偻瑢W(xué)們,當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題,你們是怎么做的呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機(jī)評(píng)價(jià))

 、诮裉欤蠋熞虼蠹医榻B一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候,是怎么做的?(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)

  初讀課文,整體感知,識(shí)記生字

 、佥p聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。

  ②自主識(shí)字:學(xué)生自己識(shí)記生字,對(duì)自己認(rèn)為難記的記,想辦法把它記住,把不好記的字標(biāo)出來(lái)。

 、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

  a.告訴同學(xué),自己是怎樣記字的。

  b.討論:不好記的字怎樣把它記住。

 、苋嘤懻。

  a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。

  b.交流識(shí)記生字的方法。(老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法)

  ⑤書(shū)寫(xiě)生字。

  a.討論如何把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。

  b.完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容,老師巡視指導(dǎo)。

  c.學(xué)生展示自己所寫(xiě)的字,老師隨機(jī)評(píng)議。

  學(xué)生自讀課文,用“__”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  孩子們,誰(shuí)來(lái)告訴大家,科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

 。ㄕn件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題。生齊讀)

  再讀課文,討論交流

 、賹W(xué)生自讀課文,想想孩子們聽(tīng)到科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。

  把不明白的.地方做上符號(hào)。

 、谛〗M討論解決問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。

 、劢涣黧w會(huì)。

  老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分,讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考,敢于實(shí)踐。(課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容)

  a.伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”

  b.朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础!币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。

  拓展課文內(nèi)容

 、僖亮漳嚷(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了,你想這時(shí)她可能會(huì)說(shuō)些什么?

  ②學(xué)生思考后自由發(fā)言。

 、酃膭(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)。

 、芾蠋熜〗Y(jié)。

  鞏固生字

 、僮鼋M字游戲。

 、诔鍪疽髸(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。

  課外作業(yè)

  動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn):把放入水中的物體變一變,仔細(xì)觀察,漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、授課時(shí)間:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、懂得要孝敬父母的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)聽(tīng)讀欣賞的能力,寫(xiě)正確、美觀的字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):懂得要孝敬父母的道理。

  五、教學(xué)類(lèi)型:新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

  2、學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己的父母,了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

  3、學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。

  4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

  七、課時(shí)安排:2課時(shí)

  八、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

  1、交流課前詢(xún)問(wèn)和采訪中的收獲。

  2、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

  自主讀通課文

  1、出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺(jué)得難讀的句子,做個(gè)記號(hào)。

  2、多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。

  3、出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

  a、我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。

  b、我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

  c、三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。

  d、水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  e、另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

  自主識(shí)字

  1、學(xué)生保持出生字卡,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽(tīng)

  要求:看清字形,讀準(zhǔn)字音

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

  3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  朗讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小組且分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。

  2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  3、全班匯報(bào)交流

  4、如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)腵話提出疑問(wèn),老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒(méi)提到這個(gè)問(wèn)題,老師可隨機(jī)提問(wèn),讓學(xué)生討論:

  這“一個(gè)兒子”是指誰(shuí)?老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),指導(dǎo)寫(xiě)字,并組織展示。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn),“膊”的左上一點(diǎn)。

  2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點(diǎn)范寫(xiě),指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

  3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得勻稱(chēng)。

  4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫(xiě)得上窄下寬,老師可范寫(xiě)指導(dǎo)。

  小結(jié):

  第二課時(shí)

  鞏固識(shí)字

  出示帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

  編寫(xiě)課本劇

  1、有感情地朗讀課文。

  2、小組合作,根據(jù)課文情節(jié),環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

  3、確定各人所扮演的角色。

  4、設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置

  排練課本劇

  各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥

  課本劇表演并評(píng)議

  1、以小組為單位表演課本劇。

  2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  a、人物的語(yǔ)氣。

  b、人物的動(dòng)作。

  c、人物的表情。

  課后拓展

  把本課的故事講給家人聽(tīng)

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  漢語(yǔ)拼音11 ie üe er

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

  第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

  第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的'課外活動(dòng)。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

  ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),er的發(fā)音是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

  er的發(fā)音,可配以手勢(shì)(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音,借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)時(shí),要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,自己拼讀;教師巡查,個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

  學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫(huà)家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚(yú)兒、月兒”。“機(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過(guò),要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面,體會(huì)“有趣極了”。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”。

  拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹(shù)葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  5、選合適的字,畫(huà)“?”

  飛(雞、機(jī))(河、和)水

  小(雞、機(jī))(河、和)好

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、參考資料

  ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí),由發(fā)i開(kāi)始,接著發(fā)e,口腔半開(kāi),中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開(kāi),嘴角展開(kāi),舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時(shí),由ü開(kāi)始,然后向e滑動(dòng),口形由合到半開(kāi),中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí),e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置,r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí),把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭,就成了er。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來(lái)觀察人物,并用一段話寫(xiě)出來(lái)。

  2.教育學(xué)生要尊敬老師。“讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。”

  3.正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  重難點(diǎn)

  把自己想說(shuō)的話比較清楚、明白地寫(xiě)出來(lái),正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請(qǐng)欣賞老師帶來(lái)一首小詩(shī)歌。(播放音樂(lè))詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的.愛(ài),歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師,對(duì)嗎?今天我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光六的一寫(xiě)人的《我的老師》。(板書(shū)《我的老師》)

  二、指導(dǎo)

  1.同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),看到這個(gè)題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來(lái)他(她)。

  2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

  (1)你的老師長(zhǎng)的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

 。2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

  (3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。

  4.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)交流。

  5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情,會(huì)使有聲有色。

  7.剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì),你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩,接下來(lái),你們就拿出筆,把你們說(shuō)的工工整整寫(xiě)下來(lái),但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。

  三、學(xué)生

  抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話,然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。

  五、教師

  同學(xué)們,通過(guò)此次課,我們收獲了很多知識(shí),同時(shí)也寫(xiě)出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開(kāi)一個(gè)展覽會(huì),希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細(xì)修改。然后展示,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  抓住人物特點(diǎn)

  按照一定順序

  表達(dá)你的情感

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、能借助拼音讀懂課文。

  2、有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。

  3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文,明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí),才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

  一、設(shè)置問(wèn)題,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們我們?cè)谌粘I钪幸?jiàn)過(guò)了許多鳥(niǎo),可是你們有沒(méi)有觀察到不同種類(lèi)的鳥(niǎo),它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的,你們知道這是為什么嗎?下面,我們來(lái)學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文,了解鳥(niǎo)兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

  2、質(zhì)疑課題

 。1)、什么是群鳥(niǎo)?

 。2)、"藝"的意思是什么?

 。3)、群鳥(niǎo)學(xué)的`是什么本領(lǐng)?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、全班齊讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事呢?

  三、讀畫(huà)結(jié)合,理解課文內(nèi)容:

  1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

  (1)找出不理解的句子、詞語(yǔ)做上記號(hào)提出來(lái)。

  (2)、你從哪句話中學(xué)到了什么?或懂得了什么時(shí)候請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀:

 。1)、有哪些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩?

 。2)、它們各是怎么學(xué)的?怎么做的?

  3、過(guò)渡句:我們來(lái)看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩?

  4、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

  討論:

  (1)、在這兩個(gè)自然段中有不懂的地方提出來(lái)。

 。2)、他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出鳳凰教小燕子搭窩的過(guò)程,分成幾個(gè)步驟,用" "標(biāo)出。

 。3)、能用上?"先……再……然后這個(gè)并聯(lián)詞說(shuō)一句話。

  5、認(rèn)為要學(xué)好搭窩最重要的是什么?

  學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?

  答:無(wú)論學(xué)什么,只要虛心好學(xué),認(rèn)認(rèn)真真,有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)?

  四、讀演結(jié)合,感悟中心:

  1、分角色朗讀課文。

  2、推薦代表朗讀,分角色帶動(dòng)作表演課文內(nèi)容。

  3、你們認(rèn)為誰(shuí)表演最精彩,為什么?

  五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸;

  1、指導(dǎo)看圖編故事:

  (1)、分小組討論

 。2)、本組組長(zhǎng)講故事

  六、聯(lián)系實(shí)際

  學(xué)了這篇課文,我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  群鳥(niǎo)學(xué)藝

  想做

  貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會(huì)

  老鷹 挺簡(jiǎn)單 飛走了

  烏鴉 我也會(huì) 得意 粗糙

  麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

  小燕子 認(rèn)認(rèn)真真 漂亮 結(jié)實(shí) 暖和

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。

  二、教材說(shuō)明

  本文寫(xiě)作者在夢(mèng)里坐上飛船飛向太空,見(jiàn)到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋,還看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)江、黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城。課文有助于發(fā)展學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的講解,看看地圖上的黃河和長(zhǎng)江在什么位置。

  準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“坐、向、平、里”和要求會(huì)認(rèn)的字“夢(mèng)、洋、城”的音。

  指導(dǎo)寫(xiě)字,要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形。

  注意“坐”的上面是兩個(gè)撇、點(diǎn);“萬(wàn)”的第二筆是橫折鉤,不是撇;“里”的第五筆是豎,不是橫。

  (三)朗讀指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)帶“啊”的句子?梢苑謨刹竭M(jìn)行,先指導(dǎo)讀第一自然段,然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊”的.感嘆語(yǔ)氣,讀出作者在太空中看到地球、看到中國(guó)的喜悅、激動(dòng)心情。

  (四)練習(xí)指導(dǎo)

  第三題,從地圖上找出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城。可以請(qǐng)課前有準(zhǔn)備的學(xué)

  生先說(shuō)一說(shuō),然后教師用清晰的掛圖,依次指點(diǎn)學(xué)生找出長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城,并在課本上用符號(hào)作上標(biāo)記。還可以結(jié)合掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高山、平原、島嶼和海洋。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  想象自己乘坐飛船飛向太空所見(jiàn)到的景色,并畫(huà)下來(lái)?梢援(huà)課文中描述的內(nèi)容,也可以隨意畫(huà)自己想象的內(nèi)容。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

  2、 理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

  3、 感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的.意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。

  2、引出課題《生命生命》

  3、指導(dǎo)對(duì)課題的朗讀,請(qǐng)生讀,師范讀,齊讀。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。

  2、找一找課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。

  板書(shū): 1、飛蛾

  2、瓜苗

  3、自己的心跳

  三、快速地默讀課文,找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。

  交流:

  1、但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

  解決:

  震驚,什么讓我震驚?

  飛蛾那求生的欲望指什么?

  掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎?

  飛蛾一開(kāi)始“極力鼓動(dòng)”,后來(lái)怎么又變成“躍動(dòng)”了呢?

  2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。

  解決:

  我們知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)……但它卻可以在……你感受到了什么?

  有一個(gè)字很好地寫(xiě)出來(lái)了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。

  3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  解決:

  好好地使用,指什么?

  白白地糟蹋指什么?

  4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

  解決:

  有限的生命,你怎么理解?

  無(wú)限的價(jià)值你怎么理解?

  怎樣的生活才是有價(jià)值的?

  四、師總結(jié),出示關(guān)于生命的名言。

  五、小練筆

  學(xué)了這篇課文,我的感受是……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  (一)概述

  本課是讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

  (二)教學(xué)目標(biāo)分析:

  知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)讀8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字

  2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

  3、知道各種蔬菜的樣子。

  4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

  通過(guò)擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。

  能在寫(xiě)字板上打?qū)憽?/p>

  (三)學(xué)習(xí)者特征分析

  個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

  (四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的.能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

  (五)學(xué)習(xí)資源

  本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

  北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。

  專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

  我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開(kāi)書(shū)91頁(yè),看誰(shuí)讀的正確流利。

  二、通讀課文了解內(nèi)容

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):菜棚里種了哪些蔬菜?(生說(shuō),師貼圖)

 。ㄙN圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友?

 。1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫(huà))3、組詞說(shuō)句子。

 。2)下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。

 。3)反饋:你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字教大家認(rèn)一認(rèn)。(如:生:我認(rèn)識(shí)了姜,請(qǐng)大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個(gè)小老師

 。4)還有誰(shuí)愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來(lái)大家學(xué)得都很認(rèn)真

  2、情境中鞏固生字

  (1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

 。2)、反饋:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。)

  (3)請(qǐng)大家看黑板,我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字,好嗎?

  看來(lái)還真難不倒你們

  。

  (4)這樣太簡(jiǎn)單了,你們看著圖就能說(shuō)出來(lái),我把圖拿下來(lái),你們肯定就不認(rèn)識(shí)了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?

 。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點(diǎn)難度,行不行

  (5)(課件)看誰(shuí)火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說(shuō)出他念什么行嗎?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始了

  孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。

  四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)

  1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類(lèi)很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)

  2、反饋:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):(生說(shuō):翠綠的扁豆)

  3、(課件:出示句子。)

  (1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)

 。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。

 。ǎ┑谋舛

 。ǎ┠瞎

  4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會(huì)有哪些蔬菜呢?

  你能介紹介紹嗎?

  五、進(jìn)入資料城

  1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!

  2、讀兒歌

  3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,

  六、打?qū)?/strong>

  1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語(yǔ):讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。

  2、反饋:指名介紹

  2、大家介紹的真好,菜的種類(lèi)這么多,你能用一個(gè)詞來(lái)表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說(shuō)一句話嗎?

  七、總結(jié)

  1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富)

  出示:課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富

  跟我讀(營(yíng)、富)

  2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢?下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)

 。、 寫(xiě)字板中積累六個(gè)字,把字寫(xiě)得美觀、整潔。

 。、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

  4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。

  二、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 詞語(yǔ)超市

 。、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

 。、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?

 。、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。础 師生共同交流,先讀詞,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢?

 。、 練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。

 。ǘ 寫(xiě)字板

  1、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū),請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

 。、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

 。场 給這6個(gè)生字組詞。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。

  5、 教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

 。、 學(xué)生寫(xiě),教師指導(dǎo)。

 。贰 展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。

 。ㄈ 猜字謎

 。、 談話激趣

 。、 游戲:猜迷闖關(guān)

 。、 自由猜字謎

  (四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1、積累詞語(yǔ)

  2、猜字謎,編字謎

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、感悟詩(shī)的意境,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。

 。、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的`見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。

  教具準(zhǔn)備:《雨后》課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 閱讀欣賞《雨后》

  (一) 談話導(dǎo)入新課。

 。、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后

 。、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

 。、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,(板書(shū)課題)

 。ǘ 聽(tīng)讀課文,整體感知。

 。、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。

  2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

 。、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。ㄈ 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。

 。薄 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?

 。ǎ玻 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂(lè),我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?

  2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

 。ǎ保 這首詩(shī)歌描

  寫(xiě)了哪些人物?

 。ǎ玻 妹妹長(zhǎng)得什么樣?

 。ǎ常 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語(yǔ)調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。

  (四) 發(fā)散思維,拓展延伸。

 。ㄎ澹 齊讀課文。

  二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)

 。、 導(dǎo)入:我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大,心目中都有自己喜歡的職業(yè),你長(zhǎng)大了想干什么呢?

  請(qǐng)小朋友想一想。

 。、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

  我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

  因?yàn)開(kāi)____________________________________________。

 。、 小組合作交流。

  4、 師生共同交流,學(xué)生說(shuō),教師說(shuō),教師評(píng),學(xué)生評(píng)。

 。、 把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

 。丁 展示作品。

  三、 作業(yè)

  四、 板書(shū)設(shè)計(jì)

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