小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材簡(jiǎn)介：
《書的世界》是一個(gè)開放性的單元。通過逛書店購(gòu)書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識(shí),了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。
2．了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)生字、新詞。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫字。
2．介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識(shí)，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
圍繞“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn)：通過活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒有你不認(rèn)識(shí)的字？
課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
（生齊讀）
師：猜猜是什么？
生：書。
師：為什么是書？
生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說“知識(shí)里面藏”。
師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢？
�。ㄉ鹇裕�
師：因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧！
（生齊讀課題：書的世界）
【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)�！�
二、觀看短片，自主識(shí)字。
師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書的歷史。
�。▽W(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞�！�
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
出示PPT，生齊讀：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書海”贊嘆的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字�！�
三、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。
1．了解書的世界在哪里。
師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁(yè)，尋找有書的地方。
�。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
（教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？
�。▽W(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）
買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳……
借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站……
【設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)�！�
2． 在書的世界中找到自己喜歡的書。
（1）閱覽室見聞
師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說說你在那里看到了什么？
�。◣熒奶�，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗捴校鄼C(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。）
【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成�！�
�。�2）設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的.封面或書名：有科普類的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。】
認(rèn)讀書名，認(rèn)識(shí)書的分類，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。
3．把自己喜歡的書介紹給大家。
師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書。）
師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書名最感興趣？
�。▽W(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對(duì)誰(shuí)的書最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來(lái)讀一讀這些書的書名。
（學(xué)生讀書名）
師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望�！�
四、書簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）
出示PPT：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。
師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來(lái)讀讀。
出示PPT：理想的書籍是智慧的鑰匙。
讀書好，好讀書，讀好書。
師：請(qǐng)拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。
（請(qǐng)學(xué)生讀自己的書簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。
【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體�！�
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
知識(shí)點(diǎn)梳理
積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說明方法
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書寫生字
1. 讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是 ；
�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2. 你所提的'問題人類是否已經(jīng)解開？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。
課后反思
在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、 揭示課文題目
1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?
2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!
3、板書課題
學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣。】
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
�、僮杂勺x課文。
②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆ�，集體認(rèn)讀。
�、趲熒餐斫庠~語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
③擴(kuò)展詞語(yǔ)。
�、苷J(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語(yǔ)。從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的'筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣�！�
三、 默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。】
四、 作業(yè)
抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)，同桌評(píng)改。
2、指名分段朗讀課文。
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語(yǔ)句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的敘述順序�！�
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣?
5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感�！�
四、朗讀全文，交流體會(huì)
1、默讀全文。
2、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?
3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?
【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)�！�
五、 課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化�！�
六、 作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語(yǔ)。
2、把用電腦的樂趣寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：略
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知文中運(yùn)用的描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的`掃路人》，看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個(gè)人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)他吧!
二、初讀課文，自主疏通
1、學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀提示
(1)讀準(zhǔn)字音，劃出本課生字，遇到長(zhǎng)句子或難句子多讀幾遍;
(2)如遇到不能理解的字詞，可聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)幫助理解;
2、學(xué)生自學(xué)課文，教師了解學(xué)生自學(xué)情況。
3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)
4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。
(1)疑難詞語(yǔ)、句子，全班交流解決。
(2)出示本課生字詞，指名讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。(指導(dǎo)書寫：褪)
(3)分節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)糾正字音與停頓。
三、默讀課文，
1、出示自學(xué)提示
(1)默讀課文，找出文中描寫天游峰的句子，并試著有感情地朗讀。
(2)思考：你對(duì)天游峰的掃路人有著怎樣的印象?
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流。
(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子，有感情地朗讀出來(lái)。
(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料。)
(2)如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容天游峰，你會(huì)用哪一個(gè)字?(交流，板書。)
(3)請(qǐng)用一句話說說你對(duì)天游峰掃路人的印象。
出示句式：這是一位 的老人。
四、小結(jié)。
在又高又險(xiǎn)的天游峰面前，許多游客望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個(gè)來(lái)回，還說“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討。
五、作業(yè)布置
1、抄寫本課生字詞。
2、讀一讀文中描寫天游峰的句子，抄寫在摘抄本上，并思考這些句子在描寫上的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
15、天游峰的掃路人
險(xiǎn) 自在悠閑
高 豁達(dá)開朗
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：《練習(xí)6》安排了五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是語(yǔ)文與生活（內(nèi)容是有趣的倒順詞）和口語(yǔ)交際（內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言）兩部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.通過誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。
4.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩(shī)歌的磅礴力量。
2. 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的能力和交際能力，并從名言中受到教育。
第一課時(shí)（靈活可以兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)倒順詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.通過誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
3.寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩(shī)歌的磅礴力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準(zhǔn)備好寫字工具。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。（語(yǔ)文與生活）
1.教學(xué)第一部分。
（1）教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語(yǔ)言很有趣，有的'詞倒個(gè)個(gè)兒，就變成了另外一個(gè)新詞。我們來(lái)聽一段相聲
（2）教師播放《有趣的倒順詞》，學(xué)生對(duì)照題中的文字來(lái)聽。
�。�3）學(xué)生練讀這段相聲，重點(diǎn)注意加點(diǎn)的詞。
（4）學(xué)生說出每組加點(diǎn)詞的區(qū)別。/article/（詞義和用法）
�。�5）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。
2.教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生認(rèn)真讀題目中的每一對(duì)倒順詞。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)。
（3）師生小結(jié)。（有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。）
3.教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想到的倒順詞。學(xué)生把自己想到的倒順詞補(bǔ)充到相聲中去。
�。�3）拓展。（要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞。）
二、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1.誦讀〈〈大風(fēng)歌〉〉。
（1）學(xué)生自由地讀詩(shī)，對(duì)于像兮等不認(rèn)識(shí)的字可或問老師、同學(xué)。
（2）教師范讀。學(xué)生對(duì)照題中的注釋大致理解詩(shī)意。
�。�3）先集體練讀，同桌練背，再指名背誦，集體背誦。
2.欣賞。
�。�1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出詩(shī)中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概，有著磅礴的氣勢(shì)這個(gè)結(jié)論。
（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論自己讀后的感覺。
�。�3）拓展。歷史上有許多這樣的詩(shī)篇，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)欣賞。
三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)6,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)練習(xí)6教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解文中新詞及含義深刻的句子。
3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。）
1．孩子們幫姑娘撿蘋果�！芭堋�、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？
�。ㄒ�?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返�，他們被孩子們的行�?dòng)所感染。）
3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來(lái)？
�。ㄖ薄l(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。）
4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題
�。╨）“這一切來(lái)得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？
�。�2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡�？你想�?duì)他們說些什么？
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？
引導(dǎo)學(xué)生弄清：
前二段描寫的`作用：①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序，練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）
九、布置作業(yè)
1．把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。
2．積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
通過聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會(huì)意境之美和心情的快樂。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子
1、自讀第二小節(jié)，分組討論。
�、傩∝i看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點(diǎn)突出“開心”、“喊”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“!”)
②小豬是如何處理這袋麥子的?(重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ))
2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會(huì)與理解。(引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子)
3、默讀第六小節(jié)后，討論。
�、佼�(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家，小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語(yǔ)氣)
②你以為小豬有什么特點(diǎn)?從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、奂偃缒闶峭恋貭敔�，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢?
4、對(duì)比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。
①你喜歡小豬嗎?說說你的想法。
�、谠囍o這袋麥子取個(gè)好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)
二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子
1、劃一劃。
①小�？吹禁溩雍�，有哪些想法?(重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ))
�、谛∨Ｄ玫禁溩雍�，怎么做了?(重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等)此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，“因?yàn)椤浴?/p>
2、想一想。
�、偻恋貭敔�?shù)搅诵∨＜�，他�?huì)對(duì)小牛說些什么呢?
②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋?lái)后，他又會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?(圍繞小牛的.“勤勞節(jié)儉”方面)
3、小結(jié)提問。
�、偈茄�!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會(huì)怎么夸贊他呢?先想一想，再與同桌交流。
�、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等)
三、說說演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子
1、說一說。
情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”
情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉(cāng)，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實(shí)地告訴了土地爺爺……
2、演一演。
�、傩『镒臃N麥的經(jīng)過。(突出小猴的辛勞)
�、谕恋貭敔攣�(lái)小猴家的前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征)
③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。(突出小猴的神采奕奕及聰明勁)
3、演后組織說話訓(xùn)練。
�、倌阆矚g這聰明、能干的小猴嗎?說說你的想法。
②你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)
四、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子
1、悟一悟。
課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會(huì)帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛憨厚的?勤勞節(jié)儉的?聰明能干的?還是?
2、寫一寫。
請(qǐng)同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫下來(lái)，要求表達(dá)出自己的真切感受。
3、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無(wú)論如何，他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、讀懂例文(片斷)，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。
2、遷移運(yùn)用《明天，我們畢業(yè)》一文表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。
3、通過寫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例，表達(dá)對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備:寫有討論題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
教學(xué)過程
習(xí)作7 第一、二教時(shí) 總第95、96教時(shí)
一、談話導(dǎo)人
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對(duì)一幕幕往事的回憶，真切地表達(dá)了自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動(dòng)，同時(shí)也勾起我們對(duì)往事的回憶。再過一個(gè)月，我們也即將畢業(yè)，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對(duì)老師和同學(xué)說。今天，我們就來(lái)寫一篇話別的作文。
板書課題:話別 —— 寫給……
二、引導(dǎo)審題
1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對(duì)誰(shuí)說。
2、把題目補(bǔ)充完整。
3、認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。
4、討論小結(jié):這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意是"話別"，所以要表達(dá)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)例文
1、怎樣把你的意思表達(dá)出來(lái)，又要有真情實(shí)感呢?我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來(lái)看看他是怎樣寫的.?
2、自讀例文，思考下列問題:
(1)例文主要寫了哪些事?
(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人?
(3)文章表達(dá)了作者對(duì)沈伯伯怎樣的思想感情?
(4)聯(lián)系例文和課文《明天，我們畢業(yè)》，思考:該用怎樣的方法來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感呢?
3、討論交流自學(xué)情況。教師相機(jī)板書:
表達(dá)真情實(shí)感 具體事例 典型場(chǎng)景
4、教師總結(jié):例文抓住沈伯伯為"我"送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感。
四、指導(dǎo)選材
l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰(shuí)了，請(qǐng)大家再再回顧一下：在6年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來(lái)表達(dá)你的感情?
2、同桌討論、交流。
3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的眷戀之情。
4、集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。
五、完成習(xí)作
1、學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議，指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案08-13