小學一年級英語教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學一年級英語教案 ，希望能夠幫助到大家。

　　小學一年級英語教案 篇1

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1． 熱身 (Warm-up)

　�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的`發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

　　2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　�。�4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容

　　3．趣味操練 (Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

　�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye。/Bye-Bye。

　�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

　�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　�。�2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　�。�3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　�。�4）讓學生聽錄音做練習。

　�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。

　�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設(shè)計:

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

　　教案點評:

　　本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

　　探究活動

　　What’s missing?

　　活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

　　活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?

　　小學一年級英語教案 篇2

　　教案內(nèi)容：

　　教學目標：

　　1. Listening: Listen and identify the key words.

　　2. Speaking: Pronounce the words properly.

　　3. Communicating: Use nouns to identify objects.

　　教學重點、難點：

　　1. Master the pronunciation of the new words.

　　2. Use the patterns to solute the tasks.

　　3. Use the fruit words in daily life.

　　教學策略、方法：

　　1、任務(wù)驅(qū)動型教學

　　小學英語新課程標準要求，合理地設(shè)計教案，在課堂上有計劃地組織任務(wù)型的教學活動,讓他們有目的地進行學習活動，能調(diào)動學生的積極性,提高學生的學習興趣。

　　2、TPR教學

　　TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學生的學習負擔，培養(yǎng)他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發(fā)學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備：

　　1.教師準備：

　　cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

　　2.學生準備：

　　real fruits, colour pens, some paper, pencils.

　　教學過程：(Procedures):

　　Pre-task preparation:

　　1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上動作，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，同時復(fù)習以前學過的知識。)

　　a) Good Morning.

　　b) Read, draw, sing.

　　2. Play games: (利用游戲等引出新的教學內(nèi)容)

　　1) Simon Says. (Listen and act)

　　2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

　　3. Introduce the fruit:

　　This is a/an… That’s a/an…

　　4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

　　While-task procedure

　　1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實物、圖片等，配上動作，教學本課的新單詞。)

　　1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

　　Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

　　2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

　　Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

　　3)(Touch the mango.) This is a mango.

　　Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

　　4)(Point to a peach)That’s a peach.

　　Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

　　2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

　　3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

　　4. Read one by one.

　　5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

　　6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

　　Post-task Activities

　　1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分組進行游戲、競賽等，復(fù)習和鞏固這節(jié)課上學過的'知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。)

　　1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

　　2)Say the words and point them out.

　　3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

　　4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

　　5)Which group is the quickest?

　　Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

　　Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

　　Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

　　2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學生的學習興趣。)

　　banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

　　3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優(yōu)秀的作品，使學生有成就感。)

　　4. Count the stars to see which group is winner. (實施評價，展示結(jié)果，及時對教學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。)

　　Homework:

　　1. Write down the words under your drawings.

　　2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教學調(diào)整☆

　　教學反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第二課時

　　教案內(nèi)容：

　　一、教學說明：

　　1.通過第一教時的學習，學生已經(jīng)學會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。

　　2.本課是繼續(xù)學習讓學生用一些簡單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式進行提問。

　　二、教學內(nèi)容:

　　1)認知內(nèi)容：

　　a.)會聽說單詞banana, pear, mango, peach.

　　b.)能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反應(yīng)。

　　c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

　　2)能力要求：

　　a)能用所學水果單詞結(jié)合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。

　　b)在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。

　　c)能用Is this a/an…?句式對身邊的物品進行提問。

　　3)情感態(tài)度：

　　在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

　　三、教學步驟：

　　Procedures

　　1.Pre-task preparation

　　2.Warmer

　　Sing a song

　　Greetings.

　　Teacher and students greet each other.

　　3.Review.

　　1)Students review the words by reading the cards.

　　2) Game: What’s the missing?通過玩“記憶游戲”來復(fù)習所學單詞，激發(fā)學生的學習興趣。

　　While-task procedure

　　1.Show some fruit to students.

　　2.Teacher repeat several times.

　　3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

　　4.Listen to the tape several times and repeat several times.

　　5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

　　Select groups to act the commands to the class.

　　Play a game: Who is the quickest student to respond?

　　(Ask every student to act according to your commands.)通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動“誰的反應(yīng)快?”進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。

　　Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.

　　1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”

　　Repeat several times in English. Students follow and repeat.

　　2.Listen to the tape.

　　Students listen carefully.用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。

　　Post-task activity

　　1.Pair work

　　2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過對話，提高語言表達能力。

　　3. Group work

　　4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過小組活動，操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。

　　Play a game

　　Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結(jié)合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習語言。

　　Assignment

　　1. Listen to the tape on page22-23.

　　2.Read page 22-23 after the tape.

　　3.Tell the words to their family.

　　Homework☆教學調(diào)整☆

　　教學反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第三課時

　　教案內(nèi)容：

　　一.教學內(nèi)容

　　1.認知內(nèi)容:

　　1)學會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。

　　2)能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。

　　3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

　　2.情感態(tài)度：

　　能表達自己喜歡吃什么水果

　　二.教學步驟

　　Procedures

　　1.Pre-task preparationWarmer

　　Sing a song

　　Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

　　T: Ask pupils to answer the questions.

　　Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習。

　　2.Review

　　1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

　　1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

　　e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

　　(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學生在聽的基礎(chǔ)上進行猜謎，通過猜謎，使學生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學生的聽力，又豐富了學生的詞匯。

　　2)While-task procedure

　　1.Imitation

　　2.Students follow and repeat.

　　3. Ask pupils to describe the peach.

　　3). Game

　　Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發(fā)學生的學習興趣，使學生在游戲活動中復(fù)習鞏固單詞。

　　3.Post-task activity

　　1). Make new rhymes

　　1.Listen to the rhyme.

　　2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

　　3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

　　4.Read the word cards.(Multi-media)

　　5. Playing a watching game.通過編兒歌和表演兒歌，學生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時也為學生提供了充分展示自己才華的機會,同時也復(fù)習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。

　　4.Assignment

　　1.Listen to the tape on page24

　　2.Read page 24 after the tape.

　　3. Present the new rhyme to their family.

　　5.Homework☆教學調(diào)整☆

　　小學一年級英語教案 篇3

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　學情分析

　　課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調(diào)動一切學生的學習積極性，增強學生的`學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質(zhì)。

　　教學目標

　　a 、認知目標：

　�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….

　　b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行交流。

　　c、情感目標：

　�。�1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

　　教學重點

　　能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學難點

　�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

　�。�2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

　　小學一年級英語教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　Unit 8 Happy New Year!

　　教學目標：

　　1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a CD, a car, a robot

　　2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a來回答。

　　3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

　　4.學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thank you.

　　5.明白中西方新年文化差異。

　　教學重點：

　　1.能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a robot

　　2.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a來回答。

　　3.能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

　　教學難點：

　　1.能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a來回答。

　　能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。

　　教學準備：

　　掛圖，卡片，PPT

　　教學過程：

　　Step 1 Greeting.

　　1.課前準備：Sing songs and say rhymes

　　Are you Mike? Nice clothes …

　　Row, row, row your boat…

　　讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’s learn.

　　T: Do you like English?

　　Ss: Yes, I do.

　　T: Let’s learn English Now.

　　2.Greeting

　　Step 2 Presentation

　　1.Brain storm(腦筋急轉(zhuǎn)彎)

　　a. What letter is an animal(動物)? B(bee)

　　b. What letter is a question? Y(why為什么)

　　c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(親密) to each other(互相，彼此)? Because there is love between them !

　　2.繞口令

　　a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!

　　我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!

　　b. Can you can a can as a canner can can a can?

　　你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?

　　3.引入課題

　　T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.

　　Happy New Year!

　　讓學生通過猜歌名直接引出課題。

　　T：We know Chinese New year is coming soon.

　　Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year!’。

　　教師出示課題：Unit 8 Happy New Year!

　　全班讀課題。

　　4.教授單詞a doll ,a CD, a car，a ball

　　T: On New Year Day, what can we get from our relatives?(教師解釋)

　　Ss: Red packet(學生一年級學過)，gifts(提醒學生復(fù)數(shù))。

　　T:Yes. We can get red packets and gifts.

　　I have some gifts here. Can you read them?

　　PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet

　　a doll ,a CD, a car(有學生會說toy car)，a ball.

　　說到ball的時候，T(教師出示足球)：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …

　　Ss:It’s a football.(一年級學過)

　　T：Can you play football?

　　S: Yes, I can./No, I can’t.

　　出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a CD, a car，a ball，學生拼讀。

　　T：What’s this?

　　S: It’s a …

　　5.教授句型：This is for you.

　　當學生說得好的`時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的時候，說Here you are.,提示學生回答Thank you.

　　PPT: Here you are.

　　Thank you.

　　讓學生先復(fù)習學過的內(nèi)容，再引出下面的教學內(nèi)容

　　T:I also can say ‘ This is for you.’

　　出示句子：This is for you.

　　教讀句子：教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

　　T：You can answer me ‘Thank you!’。

　　示范練習：

　　This is for you

　　Thank you.

　　6.Story time教學

　　a.Story time理解

　　T：We know Chinese New Year is coming soon.

　　Helen and Mike are ready for new year.

　　Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.

　　看卡通片

　　教學：Uncle John

　　這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。

　　Helen’s gift: a doll

　　Mike’s gift: a ball

　　Tim’s gift: a robot

　　教授單詞：robot

　　分圖理解：

　　Task 1 :How to greet on New Year’s Day?

　　Happy New Year!

　　If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy New year’to him.

　　Task 2 :When you give the gifts ,you should say:

　　This is for you./It’s for you.

　　Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:

　　What’s this/that?

　　Answer:It’s a …

　　講解this和that的區(qū)別：

　　this說話內(nèi)容離說話人近

　　that說話內(nèi)容離說話人遠

　　示范：This is . That is .

　　b. Read Story time

　　(1)注意語音語調(diào)，播放錄音，學生跟讀

　　(2)角色扮演

　　Step 3 Consolidation

　　1.Fun time

　　復(fù)習What’s this/that?

　　It’s a …

　　This is for you./It’s for you.

　　Thank you.

　　a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。

　　b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’s this/that?’。

　　2.課外知識拓展

　　中西方新年差異

　　Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can get gifts.

　　Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. The children can get red packet.

　　Open the gifts:

　　Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise .

　　China:It’s not polite to open the gifts at once.

　　The same: You should say ‘Thank you.’。

　　Step 4 Homework

　　Copy the new words 4 times.

　　Recite Story time after class.

　　3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father and mother.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 8 Happy New Year!

　　What’s this? It’s a … a doll a ball a car

　　What’s that? a CD a robot

　　This is for you. Thank you.

　　It’s for you.

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