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五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案，歡迎大家分享。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案1
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會(huì)用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、本課配套的教學(xué)錄音帶
3、本課配套教學(xué)課件
4、各種鞋的實(shí)物和圖片
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’ chant
學(xué)生跟錄音說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、Let’s talk
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行角色表演。
3、Guessing game
教師將各種標(biāo)有價(jià)錢的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢等。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。
2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示。
7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。
(三)趣味操練 (Practice)
教師出示各種鞋的`圖片，然后將一圖片藏起，并詢問(wèn)：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述被藏起來(lái)的鞋子。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞 eraser paper
2、認(rèn)識(shí)單詞 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of
教學(xué)重點(diǎn)：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。
教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。
教具使用：圖片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、 Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
學(xué)生之間互相練習(xí)。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教師利用實(shí)物提問(wèn)What's this?學(xué)生用漢語(yǔ)回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,scissors圖貼在黑板上并將英語(yǔ)寫在圖下。
B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
C、練習(xí)：
What's this? T his is a
W hat are these? These are
2、 Where is it?
A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教師將鉛筆放在課桌上，問(wèn)：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的方位詞。并將單詞寫在黑板上。
C 、練習(xí)
1、 教師說(shuō)指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________
2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。
3、 教師提問(wèn)：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。
4、 作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)1、2
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。
2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes ….”詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。
3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音
重點(diǎn)
在情景中運(yùn)用句型What do you do on the weekend? 詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。
難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
1. 師生相互問(wèn)候。
2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。
3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語(yǔ)動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you ... ? I … at …a.m. /p.m../At … o’clock.”對(duì)話。
二、Presentation
1. Let’s try.
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop, library,school。
(2) 介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
2. Let’s talk.
(1) 出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。
教師： Look at thepicture. Who’re in the picture?
(2) 播放B Let’s talk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。
再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。
(3) 再次播放B Let’s talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問(wèn)題。
�、� Why is Sarahshopping today?
�、� What does Sarahdo on the weekend?
③ What does Sarahneed?
(4) 教師播放B Let’s talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟
讀的`過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))
三、Practice
1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
2. 在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“What do you do onthe weekend? I usually/often/ sometimes ….”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話;同桌之間相互問(wèn)答。
3. Ask the question and thenpass it on.
(1) 學(xué)生一起讀方框中的短語(yǔ)，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。
(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：
教師：What do you do on the weekend?
學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?
學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend?
4. 我是小記者
六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng);學(xué)生輪流做小記者來(lái)采訪。
四、Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。
2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you(usually) …?”詢問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。
3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。
重點(diǎn)：
在情景中運(yùn)用句型“Whendo you (usually) …?”詢問(wèn)他人的'作息時(shí)間并作答。
難點(diǎn)
單詞“usually”表示的頻率及其用法;“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。
教具
五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
1. 活動(dòng)：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)得動(dòng)詞短語(yǔ)。
2. One minute’s talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對(duì)話：)
When do youdo morning exercises?
I do morningexercises at....
二、Presentation
1. Let’s try.
(1)教師介紹聽力任務(wù)。
(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。
(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
2. Let’s talk.
(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。
(2)播放A Let’stalk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問(wèn)題：Where is Pedro from?
(3) 通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解新詞when, after,start, usually, late. (教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法)
(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。
(5)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著讀。
(6)再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽完錄音后回答問(wèn)題：
�、� When does Pedro finish class in the morning?
�、� When does Pedro go back to school after lunch?
�、� When does Pedro usually eat dinner in Spain?
(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))
三、Practice
1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。
2. Role-play.
(1)兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問(wèn)者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。
(2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的關(guān)鍵短語(yǔ)，編新對(duì)話，并嘗試表演新對(duì)話。
(3)請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。
(4)問(wèn)答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問(wèn)B “When do you (usually) …?”，B回答后問(wèn)C，C回答后問(wèn)D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。
提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast,have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…
3. Pairwork: 讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺)，同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。
參考句型：When do you (usually)…? I(usually) … at … o’clock.
四、Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
【五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)個(gè)人教案】相關(guān)文章：