語文教案5篇[精]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　《北京》教學設計（第一教時）。

　　教學目標：

　　1、 了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。

　　教學重點：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的'建筑物。

　　教學過程：

　　課前準備（游戲）：有意識的用游戲的方式同學生一起復習有關方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北

　　這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）

　　一、談話揭題

　　1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。

　　2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個詞語中選擇兩個造句。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關句子表達的情感。

　　5、了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

　　教學重點：了解大白鵝是個漂亮、可愛、勇敢的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

　　教學難點：理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關句子表達的情感。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、利用靈活多樣的方法學會本課的12個生字及新詞，認讀9個字。

　　2、能夠正確流利的朗讀文，初步了解課文內容。

　　教學重點：學會本課的生字，并能夠正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入：大家都見過鵝嗎？你能說一說你見過的鵝給你的印象是什么樣的嗎？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，把字音讀準確。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　3、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　4、默讀課文，想一想：這是一只怎樣的大白鵝，它給你留下了什么印象[Y1]？

　　5、匯報：

　　1）美麗的大白鵝。

　　2）勇敢的，聰明的大白鵝。

　　3）可愛的.，雄健的等等。

　　6、那么你是從哪里看出來的？用自己喜歡的方式在書中畫一畫。

　　7、匯報。

　　8、那么你喜歡這只大白鵝嗎？簡單說一說自己喜歡的理由[Y2]。

　　9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下，以便幫助我們更加深入的理解這只大白鵝。

　�。ǘ�）學習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點指點讀音：頸例

　　3）重點指點字形：昂博

　　2、指名再讀，讀正確。

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

　�。ㄈ�）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　　（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業(yè)：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、.引導展開想象,理解描寫大白鵝的句子,并能體會有關句子表達的感情

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

　　教學重點：

　　引導了解大白鵝是個漂亮、勇敢、可愛的小動物，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。

　　教學難點：

　　能展開想象理解描寫大白鵝的句子，并能體會有關句子表達的感情

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫：東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪

　　2、比較聽寫，說一說這些詞語是形容誰的？你能用這些詞語來說一兩句話介紹鵝嗎？

　　二、新授

　　讀題引入：今天我們繼續(xù)學習15、鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢？快讀一讀書吧。

　�。ㄒ唬┠�讀課文，思考：你喜歡這

　　只大白鵝嗎？為什么？邊讀邊批畫。

　　（二）匯報結合學生回答板書：漂亮機靈勇敢

　　1、漂亮第一自然段（略）

　　2、第二自然段（下蛋、機靈）圍繞“我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”展開

　　過渡：你是從那里感受到它的機靈的？

　�。�1）我想：這家伙真是個機靈鬼兒，下完蛋還用草蓋上，準是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧！“寶寶”為什么要加引號？這是一句比喻句�？吹竭@么機靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上，我心里怎樣？（我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興）結合生活實際理解這句話。

　�。�2）它東張西望，神色慌張，一會兒鉆進雞窩，一會兒又跑出來嘎嘎的叫，最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上，才平靜下來。一系列的詞語把一只緊張不安的大白鵝展現(xiàn)在我們面前。你能當一當這既緊張不安的大白鵝嗎？看到這么機靈的大白鵝，我心里。。。。。。（真比三伏天吃涼西瓜還高興）

　�。�3）除了因為看到機靈的大白鵝，我心里比三伏天吃涼西瓜還高興，還有什么原因使我這樣高興呢？(下蛋)出示：��！一個比我拳頭還大的雪白的蛋露出來了。

　　（4）大白鵝的一舉一動全掛著我的心，同桌分別讀讀描寫“我”和大白鵝的句子。

　　3、第三自然段（勇敢的都黃鼠狼，保護雞群）圍繞“大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍�！�

　　過渡：大白鵝因漂亮而惹人喜歡，因機靈而可愛，是什么原因讓我覺得大白鵝更可愛了？

　�。�1）出示：我望著這位勇敢的英雄，覺得大白鵝更可愛了。

　�。�2）語言渲染：那是個晴朗的夏夜，碧藍的夜空中有滿天的小星星，我們早已睡了，鵝照例睡在雞窩旁，周圍十分安靜。突然，一陣雞的叫聲把我驚醒，我側耳細聽，沙沙沙，好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來沖向雞窩。

　　��！。。。。。。指導學生讀出黃鼠狼的兇樣。

　�。�3）面對兇惡的敵人，大白鵝怎么做的？（大白鵝伸長脖子，喘著粗氣，張嘴振翅，兩眼圓瞪，為我極了！猛然間，它用嘴對準黃鼠狼猛啄過去。那家伙急忙向院外逃竄。雞得救了。）想象一下當時的情景，當一當這只勇敢的大白鵝，做做動作體會朗讀。

　�。�4）你們覺得大白鵝像什么？出示：大白鵝面對黃鼠狼逃走的方向，引頸高叫了兩聲，好像一位得勝的將軍。你聽出它在說什么嗎？打敗了敵人它多么自豪都讀讀這兩句。

　�。�5）大白鵝不僅漂亮、機靈，而且勇敢，所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。

　　三、質疑

　　四、回顧全文

　　大白鵝因漂亮而可愛，因機靈而可愛，因勇敢而可愛，讓我們再到課文中尋找那只可愛的大白鵝吧！

　　五、作業(yè)：

　　1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象，從文中摘錄描寫大白鵝的句子或詞語寫在積累本上。

　　2、你生活中肯定也見過有趣、可愛的小動物，用你喜歡的方式展現(xiàn)。（可以通過繪畫、等方式）

　　板書設計：15、鵝

　　漂亮

　　可愛機靈下蛋

　　勇敢

語文教案 篇3

　　教學要求：

　　擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

　　通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

　　培養(yǎng)學習興趣。

　　重點難點：

　　利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

　　能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

　　培養(yǎng)同學朗讀、說話、寫話的能力。

　　教具準備：

　　形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

　　一枝蠟燭。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　俺的發(fā)現(xiàn)

　　這個活動布置了兩局部內容：一是引導同學發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導同學發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導同學仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學自主學習的能力。

　　過程：

　　1、讀小泡中的話，然后讓同學自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　2、讓同學展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、“看看說說”讓同學自身發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　第二課時

　　日積月累

　　本局部布置四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文�！白x讀記記”重點是指導同學讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境協(xié)助理解詞語的意思�！鞍硶�寫”的主要目的是引導同學發(fā)生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)同學朗讀能力，激發(fā)同學的讀書興趣。

　　過程：

　　讀讀記記

　　1、自身讀詞語，一起讀。

　　2、創(chuàng)設情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大�！�—無邊無際。

　　3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）

　　俺會選

　　1、引導同學自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

　　2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的'理由。

　　俺會寫

　　1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

　　2、組內同學互相說自身想說的話。（內容不限，長短不限。）

　　3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

　　4、同學自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。

　　俺會讀

　　1、自讀，要求讀的正確，流利。

　　2、同學競賽讀，讀給老師聽。

　　3、組織同學說說韓愈聰明在什么地方。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過同學的交流活動，豐富同學的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處置信息的能力，增強了解生物，維護生物的意識。

　　活動中教師應該依照教材布置，引導同學進行積極準備，鼓勵同學大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。

　　交際準備：

　　1、課前安排同學搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

　　2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

　　3、動物自俺介紹的錄音。

　　4、將同學劃分成若干個小組。

　　過程：

　　1、小組討論交流

　　（1）展示并向同學介紹自身搜集的資料，同學間互相閱讀。

　�。�2）互相推薦自身最感興趣的內容。

　�。�3）用簡單的話想全班介紹自身最感興趣的內容。

　　2、召開“動物，植物介紹會”

　　創(chuàng)設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。俺們組織一個“動植物介紹會”好不好？

　　示范引導：昨天，俺請作北極熊做了一次講解，下面俺把錄音放給大家聽聽，俺們可以學著它的樣子介紹一下自身。

　　3、分小組準備講稿。

　　4、同學在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自身喜歡的方式講）

　　5、各組推選最佳講解員參與全班競賽。

　　6、師生一起評議。

　　第四課時

　　展示臺

　　這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習效果都那出來展示。教師要組織過程中應充沛挖掘同學一個學期以來的收獲。鼓勵同學大膽展現(xiàn)自身，總結收獲，在相互的交流中促進同學積累，培養(yǎng)同學的表達和自俺表示能力。

　　過程：

　　1、日記展示可以讓同學自身讀，也可以擺出來觀賞，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

　　2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學�？梢越M織同學集相關的自然科學方面的資料，組織同學進行展示。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能

　　認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。

　　過程與方法

　　了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)，樹立熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　通過把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。

　　教學難點：

　　幫助學生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。

　　教學思路：

　　這篇略讀課文，作者在結構上，采用“先概括——具體——總結”的寫法，運用具體的事例，反映了人物品質。為此，在教學中，我分別采用各種讀的形式，讓學生大致了解課文內容，然后抓住具體事例中的重點語句，在合作交流中，反復的品讀，批一批，注一注，體會課文的思想感情。在總結課文的內容時，引導學生從課文寫法入手，加強讀、寫訓練，培養(yǎng)學生綜合能力。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　課前布置查閱文天祥的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1、介紹英雄：同學們，在你們心目中，什么樣的人才稱得上英雄?

　　那么你都認識哪些英雄呢?

　　2、提示課題：同學們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來強權的民族精神。今天，我們就來認識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎?這節(jié)課，我們就來通過課文，進一步了解文天祥。

　　二、合作探究，感悟品質。

　　(一)初讀課文，整體感知。

　　1、師：請同學們同桌互讀課文，將課文讀通順，讀準確。

　　2、師：可借助工具書理解詞義。

　　3、師：默讀課文，想想課文主要寫了什么?

　　4、師：快速瀏覽課文，用文中的詞語評價一下文天祥。

　　5、師：練習給課文分部分。

　　(二)抓住重點，感受品質。

　　師：接下來請同學們再次快速默讀課文，想想你覺得文天祥是一個怎樣的人?請用( )括出相關的語句，并做好旁批。

　　1、學生默讀，做好旁批。

　　2、匯報交流。

　　(1)第3自然段。

　　抓文天祥的語言

　　文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家�！�

　　①體現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔憂，以實際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家。

　�、诳磮D激情�？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產生悲觀情緒的人鄭重地說：——(出示文天祥的話，朗讀)

　　③練習有感情朗讀。

　　(2)第5自然段。

　　過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?

　　抓文天祥的《過零丁洋》

　�、賹�學生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風亮節(jié)。

　�、谠娨馑迹骸叭松�自古誰無死，留取丹心照汗青!”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧!

　　③練習有感情朗讀。

　　(3)第六自然段。

　　過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)

　　抓文天祥的語言

　　面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心;為國犧牲的目的也決不在于留名!”

　�、僭~意思：無比蔑視：特別輕視、看不起。

　　堅定：表明立場堅決、不動搖。

　�、跒閲鵂奚�的目的也決不在于留名!表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。

　　③朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。

　　(4)第8自然段。

　　過渡：你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)?

　　抓他說的兩句話

　　“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”

　　“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。”

　�、僖龑�學生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。

　　②看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。

　�、劾首x。

　　3、學習最后一段：但這樣一個偉大的民族英雄卻被元朝統(tǒng)治者殺害了!真可

　　惜!不過，他的浩然正氣，卻千秋常在。請大家齊讀最后一段。

　　板書：浩然正氣，千秋常在

　　三、結合課文，體會寫法。

　　1、師：同學們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國?(通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴詞拒絕勸降，為國捐軀)

　　2、師：文章的.第一段與最后一段和中間部分有什么關系?

　　(引導學生認識到：開頭概括——具體——總結)

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1、師：你還知道文天祥寫過哪些作品嗎?介紹給同學。

　　2、文天祥作品。

　　揚子江

　　(宋)文天祥

　　幾日隨風北海游，

　　回從揚子大江頭。

　　臣心一片磁針石，

　　不指南方不肯休。

　　這首詩是文天祥在1276年寫的。那一年，占領中國北方的元軍兵臨南宋京城杭州，文天祥奉命到元營中談判。他義正詞嚴，拒絕投降，因而被扣留。在向北押往元大都的路上，他尋機逃脫。為了重振旗鼓挽回南宋危局，他歷經千難萬險，九死一生，終于找到一條小船，從海路逃往溫州。這首詩就寫在他南歸的途中。詩的前兩句，概括了他繞道北海、又回到長江口外海面上的經過。詩的后兩句，用形象的比喻，抒寫了詩人對祖國的一片忠心。雖然斗爭最后失敗了，然而他的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的詩句，卻成為表達人們愛國之心的千古名句。

　　五、總結課文，延伸情感。

　　1、談感受：學習了本課你有什么收獲?或者你想對這位民族英雄說些什么?

　　2、欣賞《滿江紅》：同學們，我們這節(jié)課認識了一位偉大的民族英雄——文天祥，同學們從他的身上感受到熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。從他身上，我們感受了天地間的浩然正氣，激勵我們愛自己的國家，愛自己的民族!最后，請同學們聽《滿江紅》，讓我們在歌聲中再一次感受英雄們的愛國情懷!

　　六、布置作業(yè)，豐富視野。

　　找出課文中文天祥說的話，抄下來，讀一讀。

　　板書設計：

　　文天祥

　　組織勤王軍

　　熾熱的愛國精神

　　多次嚴詞拒絕勸降

　　浩然正氣

　　崇高的民族氣節(jié)

　　為國捐軀

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字、詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學重點：認識生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的`準確運用。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

　�、谕瑢W們想不想知道其他同學的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的�，F(xiàn)在請同學們打開書P22，板課題。(識字二)

　　二、學習課文

　　1、出示自學提綱、自學課文。

　�、倏磮D，說說他們在干什么?

　�、谧x課文，圈出生字。

　�、圩宰x生字詞，要求讀準字音。

　　2、檢查自學情況。

　�、俪椴閷W生按要求說出每幅圖的意思。

　�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。

　�、鄢鍪旧�字，讓學生認讀。

　　3、分析字形。

　�、購土曌R字方法。

　�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來的?

　�、蹤z查討論情況。

　　4、學習詞語。

　�、僬J讀詞語。

　�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　�、垤柟叹毩�。

　　連線： 掃 水 搬 木頭

　　推 地 抬 桌子

　　提 車 抓 小雞

　　5、小結。

　　6、質疑。

　　三、鞏固練習

　　1、認讀生字。

　　2、出示詞語卡片，讓學生認讀。

　　3、擴詞活動。

　　4、指導書寫“琴”。

　　四、玩游戲(快樂傳真)

　　1、玩游戲。

　　2、編寫兒歌。

　　五、總結

　　1、總結這節(jié)課的學習內容。

　　2、總結這節(jié)課的比賽結果，評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。

　　六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

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