美術教案7篇(實用)
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美術教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
教學目標:
認知目標:觀察總結生活中的色彩,進一步感受色彩。
技能目標:做調色練習,觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標:鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
學習內容:
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀察色彩的變化。
教學要求:
用水粉色做調色練習,觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。
教學重點難點:
引導學生進一步感受色彩,觀察色彩變化。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
課前準備:
把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路:
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試,再用筆中含水少的顏料圖色試試,有什么變化?
2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學生也會有使老師意想不到的'想法或表現(xiàn),要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生準備舊衣服,攤放在鋪在地上的報紙上,組內成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點,不要太稀。
3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術品”。
4、 老師幫忙用吹風機吹干,干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打
扮得多姿多彩。
第二課時
課前準備:
把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐富、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
教學思路:
導入
1、 引導觀察:
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色:
調出自己喜歡的顏色,做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作:
把顏料滴在紙上,吹開,會得到一個意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作:
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加,用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會:
當你打開了一個角度,就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結
作業(yè)展評:用學生作品來布置教室。
互相評價:同學之間互相欣賞、討論,表達自己的理解和想法。
美術教案 篇2
課題 :登山游戲
教學環(huán)節(jié)
一:導入環(huán)節(jié)
教師:我們周圍有哪些山?你爬過哪些山?把爬山的經(jīng)過和大家分享一下 學生:... ...
教師:我們身處的這個市叫黃山市,我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等,在江西有五臺山、太行山等等,我們周圍有這么多山,大家爬山時候的感覺是什么樣的?
學生1:刺激、興奮
學生2:很累,流很多汗
學生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院馈Ⅱ湴?/p>
教師:確實登山給我們帶來不一樣的體會,我們一起來欣賞一段視頻,看看登山的時候會遇到哪些困難。
二:新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻:清華大學天倫登山隊20xx 年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時候的自豪感。
2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個著名景點,講解黃山的小故事,感受山的.魅力。
并讓學生講講,他們知道的山。
3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法,講解路線圖設計的步驟以及重點難點。
4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤,請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中,共同完成游戲棋盤。
5.教師展示轉盤的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場制作轉盤。
三:鞏固提高
1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè):以小組合作的方式設計制作一份登山游戲,可以結合日常生活、學習中有意義的事情!
四:展示評價
將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評選出大家“最喜愛的登山游戲”
教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品,并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。
五:課后擴展
1.邀請同學玩游戲,體驗成功,分享快樂。
2.思考和尋找:哪些材料可以用來制作游戲棋?
六:照片欣賞
美術教案 篇3
【教學目標】
1、了解迷彩服的特點與作用,學習制作方法,讓學生學會畫并剪的方式,讓動物們穿上漂亮又具有保護
作用的迷彩服。
2、認識那些穿著很有特色迷彩服的動物,讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示,
學習基本的制作方法,最后完成自己喜歡的作品。
3、通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”,是我們人類的好朋友,如果保護不了他們,就保護不了我們自己,培養(yǎng)學生保護自然,愛護動物的意識。
【教學重點】
學會給動物“穿上”漂亮又具有保護作用的迷彩服,并剪下來。
【教學難點】
用點、線、面等不規(guī)則的色彩,給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。
【教學時間】1課時
【教具準備】
課件、范畫、展示欄、雙面膠等
【學具準備】
彩色筆(水彩筆或油畫棒等) 剪刀
【教學過程】
一、導入:
1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。
2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用:不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護自己,消滅敵人。
3、出示課題《迷彩服》
二、教授新課
1、(出示課件:展示各種動物圖片)
以“點” “線” “面” “點、線、面”等為主進行裝飾的各種動物圖片。 2、制作方法: (1)學生討論。
。2)教師總結:a、先畫出你喜歡的動物外形b、設計迷彩服圖案并上色c、沿著動物外形剪下來。 (3)師展示松鼠范畫的基本畫法。
3、欣賞學生制作迷彩服的'作品,拓寬學生思路,激發(fā)學生興趣。
三、學生創(chuàng)作,教師指導
1、提出“動物界迷彩服設計大賽”及大賽要求;畫好的作品貼在展示欄上;評出一、二、三名。
2、學生在音樂聲中創(chuàng)作,教師巡視并指導。 四、作業(yè)展評
四、
1、學生投票產(chǎn)生一、二、三名。
2、學生評價,師總結并評出“最佳評委獎”。
3、頒獎。
五、拓展
1、(欣賞動物圖片)看到這么多可愛的動物們,更加激發(fā)我們要愛護并保護動物,怎樣去做了?最基本從愛護環(huán)境做起,保護好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動吧!
2、最后(欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片),迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛,今天大家都學會了設計、制作迷彩服,有興趣的同學回去后,平時在生活中就可以運用上。
美術教案 篇4
活動目標:
1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)樹葉的不同形態(tài),并用簡單的形態(tài)進行表現(xiàn)。
2、大膽添畫樹葉桂花,豐富畫面,感受繪畫作品的美。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1. 經(jīng)驗準備:欣賞過桂花樹
2. 物質準備:作畫工具
活動過程:
一、談話導入
師:這是什么香味?(桂花的香味)桂花香味是從哪里來的?今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹(指定一個)
二、觀察感知,討論畫法
1.這棵是由哪幾部分組成的?(樹枝,樹桿,樹葉,花)
2.它們的.是怎么擺放的?
3.你在桂花樹上還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?
4.你想怎樣來畫這棵桂花樹?
小結:先畫樹桿,再畫樹枝,接著畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫,教師巡視并指導:
1.引導幼兒大膽作畫,要求畫出桂花樹的主要結構。
2. 鼓勵幼兒添畫旁邊的物體,并用各種線條裝飾。
四、講評:展示作品,互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫?喜歡它哪里?
2.請小朋友相互之間說一說喜歡哪幅圖畫。
美術教案 篇5
八年級上冊美術教案
形象直觀的表現(xiàn)與交流語言
課時安排:二課時
第一課時
課題:繪畫的語言 教學目標:
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品,獲得初步的鑒賞能力。 教學重點:
對美術作品的造型要素及造型藝術表現(xiàn)方法的了解。
教學難點:
運用藝術語言知識評述自己喜歡的'中外繪畫作品。
教學過程:
一、導入:
教師提問:達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?
學生回答:
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品?
學生回答。
這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問:拋開畫面的內容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結:繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現(xiàn)或與他人交流的藝術語言。
1.繪畫的造型要素
(1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結:線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達情感的。
。3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結:以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法
。1)寫實性繪畫分別介紹畫家及作品
。2)表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品
。3)抽象性繪畫分別介紹畫家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品:
三、教師總結
了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達自己的情感。
美術教案 篇6
寫生教具: 靜物水果等 示范教具:不同的色調的色彩范畫派發(fā)資料:無學生準備: 水粉臨本、色彩工具等
作業(yè)安排: 完成兩到三張水粉色彩
練習授課時間:共 13
第六周展示目標:1、認識什么是色調的概念 2、認識色調在水粉畫中的作用
導入新課: 張貼幾張不同色調的水粉范畫,觀看幻燈片。
講授新課:
在水粉靜物作品中,有很多因素如色調、明暗、造型、空間等等都很重要,其中色調最為突出,這是因為它直接關乎著作品檔次的高低。因而,在水粉畫教學的過程中,把握好色調教學對提高整個水粉專業(yè)教學有著關鍵性作用。
一、認識色調的概念。在水粉畫中色調是指各物體之間所形成的整體色彩傾向,例如我們經(jīng)常說的暖色調、冷色調、中性色調就是這個意思。當然還可以具體的有所指:紅色調、黃色調、藍色調、紫色調、綠色調……
二、色調的形成。色彩調子的形成因素是非常多的,不僅光線對色調形成發(fā)揮的作用很大,就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見,我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下,必須得引導學生正確的區(qū)分和把握畫面色調的形成。這種基本色調通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要從屬于畫面的主色調,不能偏于這種整體的.色彩傾向。探究一: 1、學會整體的觀察和歸類定位的方法,迅速抓往一組物體的基本色調。嘗試練習一:嘗試完成一張暖色調色彩練習探究二:2、進一步理解畫面色調的形成,是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的,因此,鼓勵學生多花時間去找物體間的色彩聯(lián)系,去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的,沒有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的,也不可能形成色調。 嘗試練習二:嘗試完成一張冷色調色彩練習
探究三:3、學生對色調形成的認識既是一個感性的過程,又是一個理性的過程。在這個感性過程中,讓他們盡可能的多看色彩,多看不同的色彩,讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩,而不是畫單色;在這個理性過程中,讓他們盡可能多地自覺分析色彩的形成,分析色彩關系的產(chǎn)生,分析色調的統(tǒng)一性。嘗試練習三:嘗試完成一張中性色調色彩
練習課堂小結:課后探究:
美術教案 篇7
教學目標:
1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。
2、能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。
課時計劃:1——2課時。
教學領域:造型—表現(xiàn),設計—應用。
教學重點:
1、引導學生理解生活中對稱或均衡的現(xiàn)象。
2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。
教學難點:
選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品。
課前準備:
學生:在教師引導下觀察收集對稱的物體;準備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。
教師:課件、范畫等。
教學方法:
引導法、示范法、討論法、講授法等。
學法:觀察法、討論法、模仿法、練習法等。
教學過程:
一。引導認知階段:
1、組織教學
2、欣賞一組圖,初步感知對稱和均衡。(課件出示圖片)
師:首先,請同學們欣賞一組圖,看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點?
生:欣賞圖片并思考。
師:誰來說說?
生:匯報交流。
師:嗯,左右兩邊都一樣,在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見,他們給人整齊、嚴肅、平穩(wěn)的感覺。今天,讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。(揭示課題)
二、知識點提高階段:
1感受理解對稱(課件出示《北京天壇祈年殿》圖片)
(1)理解對稱的概念
師:請同學們看下面這張圖,我們在圖片中設想一條中線,把圖形分為左右兩邊,左右兩邊的圖形相等,我們就說他們是對稱的。(生看圖感受理解)
師:請同學們再看看下面這張圖,我們在圖片中間假設一個中心點,中心點周圍的圖形有什么特點?(課件出示雨傘圖片)
生:中心點周圍的圖形相等。
師:中心點周圍的圖形、色彩相同,我們也把它稱為對稱。請同學們一起把對稱的概念讀一讀。(課件出示對稱的概念)
生:齊讀
。2)找找生活中的對稱物體,并說一說。
師:同學們,在我們的教科書第6頁中也有這樣的圖形,我們一起看看。
生:看書。
師:在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體,想想。誰來說說?(課件出示圖片《思考》)
生:人、電扇、樹等。
3、感受理解均衡
。1)理解均衡的概念
師:讓我們再看看下一張圖,(10秒)同學們,這張圖是對稱圖形嗎?(不是)但它很美麗,給人視覺上的平衡感,我們把它稱為均衡。(課件出示一張水果圖片)
師:讓我們一起把均衡的概念讀一讀。(課件出示均衡的概念)生:齊讀
。2)均衡是怎樣形成的
師:同學們,在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片,讓我們一起打開書第7頁,同學們你們可以討論一下,它們是怎樣形成均衡感的。(課件出示畢加索的作品《鏡前少女》)
生:討論。
師:同學們,討論好了嗎?誰能說說?
生:匯報交流。
師:同學們,你們可以設想一下,比如家里面的電視柜,中間放了一臺電視機,左邊再放一盆花,如果右邊什么都不放,你們覺得它是均衡的嗎?如果在這邊也放一個東西,它在視覺上就平衡了,整個電視柜就是一幅均衡的畫面了,
師:同學們,對稱和均衡給你什么感覺?
生:平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。
。3)添畫未完成的均衡作品教師(課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品)
師:同學們,老師這兒有一幅畫,你們看看在視覺上有平衡感嗎?生:沒有。
師:大家能不能想個辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢?商量一下該怎么做?
生:畫太陽、樹、鳥、蝴蝶、云等。
師:請你來畫吧!
生:添畫完成。
三、知識點鞏固階段1、總結對稱與均衡(課件出示天枰圖)
師:同學們,對稱是沒有變化的平衡,就像圖中的天枰,天枰兩邊的物體一樣,重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡,雖然天枰兩邊的物體不一樣,但它們的'重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡?(課件出示對稱與均衡的圖片)
師:同學們,請看這些圖片,你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的?師出示圖片,學生觀察討論。
生:指認教師提供的對稱與均衡圖例。
四:知識點升華創(chuàng)作階段:
1、欣賞作品,討論它們的制作方法(課件出示各種剪紙、繪畫等作品)
師:同學們,讓我們一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的?
生:欣賞作品。
師:同學們,你準備用什么方法來變現(xiàn)對稱還是均衡呢?
生:匯報。
2、布置作業(yè)
教師將學生分為2人一組共同完成作品。
師:讓我們也來學學大師畢加索和藝術家們,進行對稱與均衡的藝術創(chuàng)作!(課件出示作業(yè)要求)
五、教師巡回輔導(課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂)提醒學生注意事項:
1、構圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評(介紹自己的作品是用什么方式來完成的,表現(xiàn)的是對稱
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