美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月11日——4月12日
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。
二、引起興趣：
1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。
師生交流對(duì)話：
問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/
問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？
問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。
1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。
�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）
三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：
封面包含哪幾部分？
�。�1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音
�。�2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果
1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
醒目、易讀、有裝飾效果。
2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。
3、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：
以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。
4.演一演：
請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。
評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。
5.說一說：
可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作？
選擇好裝飾的方法：
�。�1）單獨(dú)紋樣
�。�2）對(duì)角均衡
�。�3）環(huán)型裝飾
（4）對(duì)稱裝飾
�。�5）抽象圖形
�。�6）版畫裝飾
以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。
四學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：
每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。
8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的.設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。
第二節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：
1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。
2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。
3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。
設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？
教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）
5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。
三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。
五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥砼d趣是成功的引路人。
美術(shù)教案 篇2
課題：紙片插接
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
施教時(shí)間：2月16日—2月18日
活動(dòng)一：
學(xué)生匯報(bào)自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接
活動(dòng)二：
通過實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
�、倨胀ㄐ蔚牟褰樱�?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。（教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）
�、诳块狙邸⒖劢拥膯卧蔚牟褰�，形式更加靈活。
�、塾汕鄣拈_形做插接。
�、苡蓡挝粌�(nèi)空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。
活動(dòng)三：
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個(gè)3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿）
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）
請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。
活動(dòng)四：
小組通過討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動(dòng)五：
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月18日—2月21日
活動(dòng)一：
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，也來設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的'形象做成插接作品。
活動(dòng)二：
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來將KT板切割成單元形：（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù)）
將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi)）
活動(dòng)四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
活動(dòng)五：
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1、出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2、在制作諸如“小相架”之類的實(shí)用制作時(shí)，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？
札記：
由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個(gè)問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)她向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，這下子孩子們紛紛開動(dòng)腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個(gè)人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個(gè)美好的畫面�！�
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)
1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。
師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？ 2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物
二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2、小組合作探討制作的`過程：
�、贅�(gòu)思你要作什么動(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？ 3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作
完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。
六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)教案 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用牙刷表現(xiàn)小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。
2、積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好大小不同刺猬的繪畫紙、廢舊牙刷若干
各色顏料、盤子、擦手巾
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
·情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經(jīng)驗(yàn)的回憶更利用幼兒創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么樣的.？（生病了，沒有刺，尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）它的刺長(zhǎng)在什么地方？（背上、身上）
·引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)材料，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。思考：（讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，更利用幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行表現(xiàn)“小刺猬們沒有刺不漂亮了，它們可傷心了。聽說森林女王有一些很神奇的刷子，用這些刷子能幫助小刺猬長(zhǎng)出新刺，變漂亮。小朋友們認(rèn)識(shí)這些神奇的刷子嗎？用這個(gè)刷子怎么讓小刺猬的刺重新長(zhǎng)出來呢？我們一起去幫助小刺猬好嗎？
·交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀察指導(dǎo)。 （引導(dǎo)幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽(yáng)）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰(shuí)需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”
·幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導(dǎo)幼兒讓小刺猬背上水果運(yùn)回家）
·作品賞析，幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過程，體驗(yàn)成功的快樂。 思考（及時(shí)分享，讓幼兒獲得成功感的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的經(jīng)驗(yàn)。）“小刺猬們都長(zhǎng)出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說謝謝小朋友！”
指導(dǎo)提示：1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗(yàn)2、刷時(shí)注意引導(dǎo)幼兒從下往上刷。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們初步了解鳥類和飛禽的異同點(diǎn)。
2、通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 粘貼板, 磁鐵石, 鳥的照片(麻雀, 禿鷲, 公雞, 企鵝), 印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1. 把各種鳥的'照片貼在粘貼黑板上，了解能飛的鳥和不能飛的鳥。
�、� 研究一下各種鳥的照片。
- 這里有許多鳥的照片，你見過這里的哪些鳥?
�、� 把鳥的照片粘在黑板上，討論一下。
- 這里有一只非常小的鳥，我們經(jīng)�？梢砸姷剿�，它的名字是麻雀。
- 這里還有走路一搖一晃的企鵝，它也是鳥。
�、� 知道鳥的名字后，說說哪些鳥是能飛的哪些鳥是不能飛的。
- 麻雀能不能在太空中飛翔呢?
- 麻雀可以在天空中飛翔。雖然它的翅膀很小，但是它可以用這雙小小的翅膀自由自在地在空中飛翔。其他的鳥呢?它們能飛嗎?
- 把能飛的鳥畫在天上，不能飛的鳥畫在地上。
[展開]
1.一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
�、� 研究活動(dòng)紙。
- 這是哪里呢?
- 這里既可以看見天空又可以看見公園。 我們用手在這里印出小鳥怎么樣?
2. 用手指在活動(dòng)紙上印出各種小鳥。
�、儆糜∧嘤〕鍪钟�。
- 在空中和地上印出各種小鳥的樣子。
- 大家想在空中和地上印出什么樣的小鳥呢?
�、� 幫助孩子們印出自己想印的小鳥。
�、� 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
- 用簽字筆或彩色鉛筆為你印出的小鳥畫出尾巴和翅膀。
- 大家也用簽字筆畫出一些細(xì)節(jié)的部分。
�、苁褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
[結(jié)尾]
1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2. 讓孩子們介紹一下自己印的小鳥。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。 過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫畫？ 生：（學(xué)生回答）
師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會(huì)一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）
設(shè)計(jì)意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力
師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）
1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？
生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺）。
2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰(shuí)來說說？
生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺）。
3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？
生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）。
4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。 師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰(shuí)來說一說？ 生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。 師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件） 生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。
師：這些長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說邊板書。
三、學(xué)生第一次作業(yè)
1. 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí)，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。
2．作業(yè)反饋。
師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）
�。ㄌ抗P：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）
四、教師范畫
師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國(guó)畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會(huì)有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？
生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤(rùn)的變化并板書）。
師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）
設(shè)計(jì)意圖：通過老師范畫，學(xué)生對(duì)水墨畫工具描繪線條的變化會(huì)有更直觀的了解感受，對(duì)不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解
決本課的難點(diǎn)。
五、欣賞
1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤(rùn)、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對(duì)比，展現(xiàn)了中國(guó)畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）
2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動(dòng)感。它是美國(guó)當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。
3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國(guó)畫家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)
師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語(yǔ)匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。
師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的`畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語(yǔ)匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點(diǎn)與音樂語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)
師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）
1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤(rùn)、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。
2. 再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。
這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。
八、學(xué)生作業(yè)
師：接下來的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。
九、作業(yè)反饋
學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）
十、結(jié)束語(yǔ)
今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯，它給人們帶來方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點(diǎn)綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞。
作業(yè)要求
用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
“染紙”起源于民間印染，就是用吸水性強(qiáng)的紙，如宣紙、毛邊紙等，進(jìn)行折疊。并通過染色的方法形成美麗的圖案紋樣。它技法、工具簡(jiǎn)單，操作方便，紋樣千變?nèi)f化，可產(chǎn)生意想不到的驚喜。于兒童好奇，喜歡變化的心理相適應(yīng)，因此很容易受到學(xué)生的喜愛�！罢邸迸c“染”決定了染紙的效果。在學(xué)生展開思維想象時(shí)，折疊紙的各種方法及色彩的搭配十分重要。
教學(xué)目的：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)興趣
2、掌握折染紙的原理及方法
3、體驗(yàn)美的不同形式，欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)美的鑒賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握折染紙的方法，并能按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
染時(shí)應(yīng)染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
今天老師和大家一起做個(gè)小游戲——小水滴賽跑。我手上拿著兩張紙，普通白紙和宣紙，請(qǐng)兩位同學(xué)做小助手，在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？（白紙）為什么？
小結(jié)：宣紙的吸水性比較強(qiáng)。
宣紙適合用來畫國(guó)畫，今天老師還用它畫了一張?zhí)厥獾漠嫞ㄕ故救炯堊髌罚�，你們知道我是怎么畫出來的嗎？這就是我們今天要學(xué)的——染紙。板書
�。ń榻B染紙有關(guān)知識(shí)）課件2
介紹用具課件3
�。ǘ�、掌握染紙的過程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（課件4展示美麗的染紙）
今天老師還帶來了很多的'染紙作品，想看看嗎？
�。�2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？
�。ㄉ哼@些染紙作品實(shí)在是太漂亮了�。�
�。ㄉ喝炯堊髌返膱D案非常的豐富、漂亮。）……
師：你還有什么想知道的嗎？
(生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？)
(生：染紙的制作過程是怎樣的？)……
2、了解染紙的過程
�。�1）猜測(cè)染紙過程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來猜一猜？可以同桌討論一下。
師:注意它的名稱——“染紙”，首先可以推測(cè)它應(yīng)該是“染”出來的。再結(jié)合欣賞到的圖片,觀察這些圖案有沒有規(guī)律?這些規(guī)律讓你想到什么?有沒有捷徑很快形成這么有規(guī)律的圖案？（回憶學(xué)習(xí)剪紙方法時(shí)學(xué)過的對(duì)折）。
(生:要先折起來再染)
�。�2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)
師：到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢？讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！
過程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開。
過程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）
總結(jié)染紙的方法：通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，我們得出的染紙方法是先折后染！
教師出示板書：折、染。！
3、學(xué)習(xí)染紙的折紙方法
我們手工課上經(jīng)常用到折紙，學(xué)會(huì)很多折紙方法。那就讓我們一起來看看一些折紙的方法吧（課件5展示染紙的折法示意圖）剛才我們將紙反復(fù)對(duì)折的方法，我們叫它“田字折”，還有米字折、輻射折、折扇折……還有很多折紙的方法（課件6）我們來看看老師們是怎么折的 插視頻課件
不同的折紙方法會(huì)得到不同的染紙效果。
4、學(xué)習(xí)染紙的方法(課件7展示)
�。�1）、浸染法
通過浸的方法給紙染上了顏色，這種方法叫做——浸染法
�。�2）、滴染法
教師示范作滴染法：將彩色墨水直接滴在折好的紙上，為了將顏色盡快的染進(jìn)去我們將紙進(jìn)行擠和捏。
�、�、點(diǎn)染法
同學(xué)們思考一下還有哪些給紙染色的方法？課件8
我們來看看染好的作品課件9
�。ㄈ�、學(xué)生嘗試練習(xí)染色
1、復(fù)習(xí)染紙的制作過程（插視頻課件）
2、制作要點(diǎn)：折法豐富多變 課件10
色彩搭配要鮮明
色塊大小對(duì)比、適當(dāng)留白 染色要透
你們想不想動(dòng)手試一試呢課件11
3、請(qǐng)同學(xué)們用單色或彩色，嘗試不同的折法和染法做染紙練習(xí) 看誰(shuí)染得又快又好
�。ㄒ魳沸蕾p）
�。ㄋ模�、作品展示
請(qǐng)同學(xué)將作品貼在展覽板上，老師做染紙店老板，學(xué)生買染紙，在喜歡的染紙下貼上五角星。
討論：你為什么喜歡，說說好在哪兒。
�。ㄎ澹�、拓展（課件12
那么那么知道這些漂亮的染紙作品可以用來干什么？請(qǐng)看
1. 染紙可做成染紙書簽（課件13
2、欣賞染紙服飾、窗花、等設(shè)計(jì)（課件14 15 16）
3、小組討論：你準(zhǔn)備用染紙來進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì)，各組交流，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意的。
(六)小結(jié) 課件17
同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手變了如此美麗的作品，美就在我們手中，相信同學(xué)們定能染出更多更美的作品來美化我們的生活的。
板書： 染紙
制作過程： 折 田字折 米字折 等
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、了解關(guān)于鳥巢建造的自然常識(shí)，進(jìn)行愛鳥教育。
2、運(yùn)用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握形的組合方法。運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面情節(jié)生動(dòng)有趣，富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材：欣賞與評(píng)價(jià)《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥和小鳥的`家
3、分析：鳥窩有哪些形狀？
�。�1）鳥巢的整體基本形。
�。�2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
�。�4）在鳥巢內(nèi)外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫：
1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？
2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象：在基本形內(nèi)外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結(jié)工作：
展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。
美術(shù)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分工合作，體會(huì)共同參加綠化家鄉(xiāng)的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料，運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備
材料：卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準(zhǔn)備：1、通過幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)，參觀景點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術(shù)角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)創(chuàng)作，討論分工
1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點(diǎn)，不重復(fù)。
2、各組幼兒按自己的特長(zhǎng)進(jìn)行討論、分工，確定畫、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^程中引導(dǎo)
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng)，選擇自己擅長(zhǎng)的材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調(diào)與同伴的工作，提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后，可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng)，調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的.創(chuàng)作內(nèi)容，努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評(píng)價(jià)
欣賞共同制作的作品，體會(huì)人人參與的樂趣。
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)課題：《面具》
一、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，CAI課件，面具實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請(qǐng)大家仔細(xì)的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師：我們?cè)賮硇蕾p一下來自貴州的儺戲面具，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
�。ㄑb飾，娛樂，演戲）
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們?cè)谏痰昀锟吹竭^或者買過哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼??）
設(shè)計(jì)意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法
師：老師這里也帶來了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)
問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分，不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請(qǐng)大家參加一個(gè)假面舞會(huì)，好嗎？
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的`面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)
學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
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