部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是聲調(diào)符號(hào)，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：á，你在說(shuō)什么？就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的.帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：à，你來(lái)了！
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。
（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。準(zhǔn)備→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
�。�3）練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
�。�4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的一起筆往上，再接著寫左半圓。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)′的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�3）各人練讀a的四聲。/soft/
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
�。�6）出示：ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
（7）出示：āōē 、áóé 、ǎǒě、 àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的`ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽？
2.齊背四聲兒歌。
3.復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e（課件演示a、o、e的.寫法）
l.學(xué)習(xí)a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a）
2、學(xué)習(xí)o的筆順（教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o）
3.學(xué)習(xí)e的筆順（教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。）
4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗克麄兏傻迷趺礃�？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的.生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
�。�1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯(cuò)事，即改正， �！�
詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，（錯(cuò)）
態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。（愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。（碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：認(rèn)（＋人）教（孝＋）
6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開始討論，練習(xí)編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5
教材分析：
對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái)，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字
3、學(xué)生小組生字卡。
4、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看游戲?qū)?/p>
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的`一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）
這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語(yǔ)文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）
2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）
評(píng)一評(píng)讀的怎樣？
3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）
4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的'地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決�？茨膫�(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：
·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀
四、游戲鞏固識(shí)字
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）
2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
3、游戲：
（
1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。
�。�2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導(dǎo)
1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？
3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學(xué)生書寫。
5、評(píng)議
五、延伸
1、讀一讀，想想意思
少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來(lái)鳥語(yǔ)花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。
板書設(shè)計(jì)：
驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字
會(huì)寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的.孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，
生字教學(xué)
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 7
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的`景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并正確書寫5個(gè)新漢字。
通過(guò)故事、游戲等方式理解這些漢字的意義及用法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片（包含新學(xué)漢字及其配圖）
故事繪本或PPT
字母磁貼或書寫練習(xí)本
小組活動(dòng)材料（如彩色筆、剪刀、紙張等）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
開場(chǎng)白：以“海邊拾貝”的小故事引入，講述一個(gè)小朋友在海邊撿到了五顆神奇的“字貝”，每顆字貝上都藏著一個(gè)漢字的秘密。
展示生字卡片：依次展示今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)每個(gè)漢字可能代表的事物或意思。
二、新知教學(xué)（20分鐘）
漢字解析：
對(duì)每個(gè)漢字進(jìn)行詳細(xì)講解，包括字形結(jié)構(gòu)、讀音、意義，并展示配圖幫助理解。
例如：“水”字，可以展示水流的圖片，解釋水的形態(tài)和重要性。
故事串聯(lián)：
利用之前的故事框架，將這五個(gè)漢字編織成一個(gè)小故事，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中加深記憶。
互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)每個(gè)漢字提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生回答，增加課堂互動(dòng)。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
書寫練習(xí)：分發(fā)書寫練習(xí)本或使用字母磁貼，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫這五個(gè)漢字，注意筆順和占格。
創(chuàng)意小組活動(dòng)：
分組，每組選擇一個(gè)漢字，用彩筆、剪刀等材料制作該漢字的創(chuàng)意畫或小手工，要求作品能體現(xiàn)漢字的'意義。
展示分享，每組派代表介紹自己的作品，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、游戲鞏固（10分鐘）
找字游戲：教師快速閃現(xiàn)生字卡片，學(xué)生搶答說(shuō)出漢字名稱，或在限定時(shí)間內(nèi)記住盡可能多的漢字。
字謎接龍：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的字謎，學(xué)生輪流解謎，猜中者可為自己的小組贏得積分。
五、總結(jié)回顧（5分鐘）
復(fù)習(xí)今日所學(xué)：快速回顧今天學(xué)習(xí)的五個(gè)漢字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的樂(lè)趣和重要性。
作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后向家人展示今天學(xué)習(xí)的漢字，并嘗試用這些字說(shuō)一句話或編一個(gè)小故事。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)記錄下教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)、參與度以及遇到的困難，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中有效學(xué)習(xí)漢字。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，理解字義。
初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在生活中識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
引入話題：小朋友們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文從識(shí)字開始。今天，我們要一起學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的.漢字。
展示國(guó)畫作品《一望大江開》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論畫中的天地人元素。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生打開書本，教師糾正讀書姿勢(shì)。
教師帶讀課題和課文，全班學(xué)生跟讀、齊讀。
三、精讀課文，隨文識(shí)字
識(shí)字“天”
出示甲骨文的“天”，解釋字義：在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。
出示“天”字，認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。
出示晴天、陰天、雨天圖片，幫助學(xué)生理解字義。
識(shí)字“地”
看圖片理解：田地、沙地、草地，告訴學(xué)生“地”是提土旁。
指名讀“地”，正音。
識(shí)字“人”
聯(lián)系生活，認(rèn)讀“男人、女人、老人、好人”。
識(shí)字“你、我、他”
出示“你、我、他”漢字字牌，師生對(duì)話交流。
觀察比較，識(shí)記字形（都有單人旁，學(xué)習(xí)“單人旁”）。
三人組情景劇表演，用“你我他”說(shuō)話。
四、復(fù)習(xí)鞏固
游戲鞏固：開火車游戲，讀圖片上的詞語(yǔ)。
給“天、地、人、你、我、他”找朋友（口頭組詞）。
五、作業(yè)
回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽，講一講這些生字的字義。
完成練習(xí)冊(cè)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)多種方法識(shí)記漢字，如“影、熊、簾、熱”等，并理解其字義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和對(duì)漢字文化的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
引入話題：漢字是世界上最古老的文字之一，每個(gè)漢字背后都有一個(gè)有趣的故事。今天，我們一起來(lái)探索漢字的奧秘。
二、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字“影”
編故事：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
出示“影”字，讓學(xué)生觀察并描述字形。
識(shí)字“熊”
編故事：一只能干的`小黑熊，邁著四條短腿，向我走來(lái)與我玩。
出示“熊”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
識(shí)字“簾”
解釋：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
出示“簾”字，結(jié)合實(shí)物圖片幫助學(xué)生理解。
識(shí)字“熱”
講解：“四點(diǎn)水”和火有關(guān)，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
出示“熱”字，引導(dǎo)學(xué)生感受字義與字形的聯(lián)系。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)
小組合作：每組選擇一個(gè)漢字，編一個(gè)小故事或順口溜，然后分享給全班。
游戲：快速指認(rèn)漢字，看誰(shuí)反應(yīng)最快。
四、拓展延伸
展示更多有趣的漢字，如“閑、蓋、煮”等，引導(dǎo)學(xué)生自己編故事或順口溜。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找并學(xué)習(xí)新的漢字，感受漢字的`魅力。
五、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字及其背后的故事。
作業(yè)：選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)漢字，分別編一個(gè)小故事或順口溜，并寫下來(lái)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字和一個(gè)多音字。能在田字格中正確書寫6個(gè)漢字。本課時(shí)能認(rèn)識(shí)其中的9個(gè)生字和一個(gè)多音字，能準(zhǔn)確書寫2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，并能背誦課文的四、五小節(jié)。
4、能感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記9個(gè)生字，能在田字格中正確書寫2個(gè)漢字。
2、積累文中的描寫貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（看課件）
�。ǔ鍪镜诙匀欢危┯幸蝗汉⒆觼�(lái)到海邊，他們多高興啊！你來(lái)讀一讀。
認(rèn)識(shí)生字“群”。
這群孩子為什么這么高興�。�
2、（出示“退潮了！退潮了！”）
認(rèn)識(shí)生字“退”“潮”。
3、大海退潮了，海媽媽特意為我們準(zhǔn)備了禮物，你們看。
多漂亮的貝殼啊！真想擁有幾個(gè)，你們想嗎？這節(jié)課就讓我們一起到海邊拾貝殼。仔細(xì)看老師把寫課題（板書：拾貝殼）
認(rèn)識(shí)生字：“拾”“貝”“殼”
�。R讀課題）
二、初讀課文，圈畫生字
1、（出示會(huì)認(rèn)字）
我們不能光顧著玩，還要認(rèn)識(shí)這些生字呢！
2、聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。
3、打開課本，請(qǐng)你一邊讀一邊把生字在課文中圈出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍。
三、理解課文，認(rèn)識(shí)生字
（一）指名讀一、二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)生字“滑”“彎”“腰”。
1、退潮了，孩子們高興地來(lái)到了海邊，那海灘上什么樣�。空�(qǐng)你仔細(xì)讀一讀第三自然段。
2、指名讀第三自然段。注意讀準(zhǔn)生字的字音。
3、海灘上有什么�。�
�。ê┥嫌泄饣穆咽臀宀实呢悮�。）
（1）認(rèn)識(shí)生字“滑”。
（2）想像一下海灘上會(huì)有什么顏色的貝殼？能換一個(gè)四個(gè)字的詞嗎？
�。�3）它們一個(gè)挨著一個(gè)，鋪滿了海灘，真多呀！你挨著我，我挨著你，擠在一起舒舒服服地曬太陽(yáng)呢！多可愛呀，你能讀一讀這句話嗎？
指導(dǎo)朗讀“許許多多——擠在一起曬太陽(yáng)�！�
它們?cè)陉?yáng)光的照耀下都閃閃發(fā)亮，海灘上真是銀光閃閃�。�
4、我們彎下腰拾起美麗的貝殼。
認(rèn)識(shí)生字“彎”：我越看這個(gè)字越像這個(gè)彎腰拾貝殼的.小男孩，看，“點(diǎn)”是他的頭，橫是肩，兩豎是身體，兩個(gè)點(diǎn)是胳膊，下身弓著。這個(gè)字真有趣啊，你也在桌子上寫一寫。
“腰”月字旁和人的身體有關(guān)。
5、齊讀第三段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段，認(rèn)識(shí)多音字“扇”。
1、孩子們那么高興，到底拾到了什么樣的貝殼呀？請(qǐng)大家接著讀課文。
2、讀第四自然段。
扇貝像什么？（圖片）像嗎？
認(rèn)識(shí)生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的歷史了，那時(shí)是用禽類的羽毛做的（圖片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。
它有兩個(gè)讀音，來(lái)讀讀。
你喜歡這個(gè)小扇貝嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。注意讀準(zhǔn)這個(gè)多音字。（指導(dǎo)朗讀）。
背誦第四自然段。
3、讀第五自然段。
海媽媽想得可真是周到�。∷�給我們準(zhǔn)備什么禮物呢？這個(gè)禮物會(huì)像什么呢？你們讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）。
背誦第四、五自然段
四、律動(dòng)
五、復(fù)習(xí)鞏固
開火車復(fù)習(xí)字詞。
六、指導(dǎo)寫字“退”、“潮”、“定”。
七、總結(jié)
這節(jié)課我們和一大群孩子一起來(lái)到了海邊，正趕上大海退潮了，海灘上露出了光滑的卵石和五彩的貝殼，孩子們彎下腰拾起了很多很多美麗的貝殼�；氐郊依锼麄儗�(duì)做些什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《拾貝殼》。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、自主積累詞匯。
3、正確流利地朗讀課文。
4、在課文的基礎(chǔ)上，展開想象，體會(huì)語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容，展開想象，感受語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片，貝殼，課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼，誰(shuí)愿意去？
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。
(2)聽老師讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。
(3)自己在課文中找到要求認(rèn)識(shí)的`生字 ，并畫出來(lái)，再讀一讀。
3、讀文中識(shí)字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。
(1)第一關(guān)：出示詞語(yǔ)指名帶讀。
(2)第二關(guān)：出示字，讓學(xué)生開火車式讀字。
(3)第三關(guān);加偏旁組成新字。
4、朗讀感悟課文。
(1)放退潮的錄像，提問(wèn)：你看到了什么？
(2)自由讀第二自然段。想：你是怎樣來(lái)到海邊的？
(3)你們來(lái)到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。
(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺得怎么樣？你能讀出來(lái)嗎?
(5)指名讀，看看誰(shuí)的貝殼最漂亮。
(6)練習(xí)背誦，
5、拓展延伸。
把你喜歡的貝殼介紹給大家。
6、比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課要求的生字，理解字義，掌握基本的筆畫和筆順規(guī)則。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、兒歌、故事等多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受漢字文化的魅力，培養(yǎng)愛漢字、愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)內(nèi)容
生字：海、貝、沙、陽(yáng)、光、童、話
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫和記憶生字，理解字義，掌握筆畫順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含生字動(dòng)畫、圖片、音頻）
生字卡片
海灘主題的教室布置材料（如海洋背景布、貝殼等）
學(xué)習(xí)用具：田字格本、鉛筆
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：教師扮演導(dǎo)游角色，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一次“海灘探險(xiǎn)”，利用多媒體展示美麗的海灘圖片，引出今天要學(xué)習(xí)的與海灘相關(guān)的生字。
二、新字教學(xué)（約20分鐘）
字形教學(xué)
海：展示海水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！弊值男螤钕癫幌癫ɡ恕�
貝：出示實(shí)物貝殼或圖片，讓學(xué)生觸摸感受，講解“貝”字的象形來(lái)源。
以此類推，結(jié)合每個(gè)字的特點(diǎn)進(jìn)行形象化講解。
筆畫與筆順：
利用多媒體演示每個(gè)字的.筆畫順序，學(xué)生跟著模仿書寫，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)和筆順規(guī)則。
組詞造句：鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的字組詞、造句，加深理解。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
尋寶游戲：將生字卡片藏在教室各處，讓學(xué)生扮演小探險(xiǎn)家尋找“貝殼”（生字卡片），找到后需大聲讀出并組詞。
接龍游戲：以小組形式進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞，下一個(gè)學(xué)生需以前一個(gè)詞的最后一個(gè)字為首字組新詞，如：“海邊—邊疆—疆土—土地—地段”。
四、創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）
編故事：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字，共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于海灘的小故事，可以小組合作，之后分享給全班同學(xué)聽。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
生字復(fù)習(xí)：快速閃現(xiàn)生字卡片，全體學(xué)生齊聲認(rèn)讀。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。
作業(yè)布置
完成生字練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
選擇今天學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，回家后用該字為主角，畫一幅畫并寫一句話描述畫面。
教學(xué)反思
課后記錄學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)效果及存在的問(wèn)題，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以識(shí)字、寫字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)為教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌。
掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)聚焦，看圖識(shí)文
1、你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們?cè)诠?jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說(shuō)一段話，也可以說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的事情。
1、 學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
2、按節(jié)日自由組合。
分小組交流。各抒己見
選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說(shuō)話。
同桌交流說(shuō)話內(nèi)容。使在兒童時(shí)期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。
在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)？把你過(guò)節(jié)的事情講給大家聽，還可以說(shuō)說(shuō)有關(guān)節(jié)日的知識(shí)。小組其他成員可以補(bǔ)充。
�、�、學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié) 餃子 拜年）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、谶@是我國(guó)民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文
⑵、學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。
①“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機(jī)出示：清明 掃墓 踏青）
②齊讀。
�、�、學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日。
�、� 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。
�、� 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午 粽子 龍舟）
�、� 你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？介紹小資料。
�、� 齊讀。
�、葘W(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日。
�、佟鞍嗽率逶抡龍A，中秋月餅香又甜�！痹碌街星锓滞饷�，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
�、谥该星锕�(jié)的歌曲。（相機(jī)出示：中秋 團(tuán)圓 月餅）
�、� 指名朗讀。
③ 齊讀。
2、這篇課文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國(guó)的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你能說(shuō)出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)節(jié)時(shí)間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）
3、自由練習(xí)讀韻文
4、分小組練習(xí)朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說(shuō)話
齊讀
觀看錄像，指導(dǎo)說(shuō)話
交流生活習(xí)俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說(shuō)故事
指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習(xí)讀韻文
分小組練習(xí)朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵(lì)學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。”讓學(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對(duì)話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。
1、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動(dòng)人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵
1、 代表著勞動(dòng)人民的什么愿望嗎？
2、你能把對(duì)節(jié)日寄托的情感讀出來(lái)嗎？
3、詩(shī)歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩(shī)歌。
4、感情朗讀韻文
練習(xí)朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩(shī)歌。
感情朗讀韻文詩(shī)歌是靈動(dòng)的.，充滿了詩(shī)人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”�！绊炞x優(yōu)秀詩(shī)文注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。“頌讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩(shī)歌，課堂上進(jìn)行詩(shī)歌大薈萃。交流詩(shī)歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。
四、自主識(shí)字，小組學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。
4、練習(xí)書寫生字。
在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，請(qǐng)你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說(shuō)、故事，在班上開展主體班隊(duì)活動(dòng)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。
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