小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)方體和正方體的表面積概念，長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)操作掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

　　2、會(huì)用求長(zhǎng)方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用求長(zhǎng)方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

　　教具運(yùn)用：

　　長(zhǎng)方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高？什么是正方體的棱長(zhǎng)？

　　2、指出長(zhǎng)方體紙盒的.長(zhǎng)、寬、高，并說(shuō)出長(zhǎng)方體的特征。指出正方體的棱長(zhǎng)，并說(shuō)出正方體的特征。

　　二、新課講授

　　1、教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體表面積的概念。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒，在上面分另標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面。

　　師生共同復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征。請(qǐng)同學(xué)們沿著長(zhǎng)方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開(kāi)，得到右面這幅展開(kāi)圖。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出上、下、前、后、左、右六個(gè)面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開(kāi)。得到右面正方體展開(kāi)圖。

　　（3）觀察長(zhǎng)方體和正方體的的展開(kāi)圖，看看哪些面的面積相等，長(zhǎng)方體中每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？

　　觀察后，小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體的表面積概念。長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。

　　2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。

　�。�1）在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計(jì)算哪些長(zhǎng)方體或正方體的表面積？

　�。�2）出示教材例1。

　　理解分析，做一個(gè)包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上是求什么？（這個(gè)長(zhǎng)方體飯包裝箱的表面積）

　　先確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，再分別計(jì)算出每個(gè)面的面積，最后把每個(gè)面的面積合起來(lái)就是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。

　�。�3）嘗試獨(dú)立解答。

　�。�4）集體交流反饋。

　　老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書(shū)。

　　方法一：長(zhǎng)方體的表面積=6個(gè)面的面積和

　　0.70.4+0.70.4+0.50.4+0.50.4+0.70.5+0.70.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66（m2）

　　方法二：長(zhǎng)方體的表面積=上、下兩個(gè)面的面積+前、后兩個(gè)面的面積+左、右兩個(gè)面的面積

　　0.70.42+0.50.42+0.70.52=0.7+0.56+0.4=1.66（m2）

　　方法三：（上面的面積+前面的面積+左面的面積）2

　�。�0.70.4+0.50.4+0.70.5）2=0.832=1.66（m2）

　　（5）比較三種方法，你認(rèn)為求長(zhǎng)方體的表面積關(guān)鍵是找什么？這三種方法你喜歡哪種方法？

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己解答教材例2，集體交流算法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答計(jì)算正方體表面積的。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、完成教材做一做。

　　2、完成教材做一做。

　　3、完成教材第25～26頁(yè)練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們又學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并掌握了長(zhǎng)方休和正方體表面積的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)要求

　�。�1）通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集原始數(shù)據(jù)和分類(lèi)整理的方法。

　�。�2）通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)收集數(shù)據(jù)的方法。

　　教學(xué)用具

　�。�1）用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題

　�。�2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數(shù)據(jù)，如：的復(fù)習(xí)題（投影顯示）。

　　1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，其余的學(xué)生做在書(shū)上。

　　2、統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數(shù)量情況。

　　以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時(shí)候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時(shí)間的.變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

　　（板書(shū)課題）數(shù)據(jù)的收集和整理

　　二、探索研究

　　1、探索收集數(shù)據(jù)的方法。

　　放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)的錄像，讓學(xué)生看。

　�。�1）小組合作，探索研究

　　①各種車(chē)輛的出現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律？

　�、谠谶@種情況下，怎樣才能準(zhǔn)確無(wú)誤地記下各種車(chē)輛通過(guò)的數(shù)據(jù)？

　�、坌〗M討論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？

　　④匯報(bào)展示，統(tǒng)一方法。

　�。�2）學(xué)生實(shí)際操作。

　　每人拿出一張紙寫(xiě)出各種車(chē)輛名稱(chēng)，然后聽(tīng)老師報(bào)通過(guò)的車(chē)輛，并畫(huà)“正”字記載。

　　講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、數(shù)據(jù)的整理。

　�。�1）統(tǒng)計(jì)表。

　　想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表該怎樣制？要分幾欄？

　�。�2）條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　投影顯示教材空白的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　想：

　�、賵D中的每格代表幾？

　�、诿糠N車(chē)的輛數(shù)如何用豎條表示出來(lái)？

　　③如果收集的數(shù)目較大怎樣辦？

　　做：讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，按照剛學(xué)的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。

　　2、課堂作業(yè)。

　　3、做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。

　　四、課外實(shí)踐

　　收集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并按照所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行整理。

　　課后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依照他們積累的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，是新課程觀的具體體現(xiàn)。是我們每一位教師都應(yīng)該深入研究的課題。

　　課題二：數(shù)據(jù)的收集和整理

　　教學(xué)要求：

　　①使學(xué)生認(rèn)識(shí)分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義；

　�、诔醪綄W(xué)會(huì)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法；

　�、蹖W(xué)會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)重點(diǎn)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

　　教學(xué)用具放大例2的兩張統(tǒng)計(jì)表。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：在平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計(jì)算公式。正確、較熟練地運(yùn)用公式計(jì)算梯形面積，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，小組合作，在操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)遷移、轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主探究梯形的面積公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握梯形的面積公式，會(huì)計(jì)算梯形的面積。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：多媒體、完全一樣的梯形若干個(gè)。

　　生：剪刀、兩個(gè)完全一樣的梯形紙片（如等腰梯形、直角梯形等）、練習(xí)本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　上課！同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐，上課之前老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋�(gè)忙，學(xué)校安排老師給校車(chē)的車(chē)窗貼防曬膜，可是老師不知道買(mǎi)多少防曬膜合適，你們能幫幫我嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？老師看到了你渴望的眼神，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　你說(shuō)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)車(chē)玻璃的形狀是梯形，只需要算出來(lái)這個(gè)梯形車(chē)玻璃的面積是多少就能知道需要買(mǎi)多少防曬膜了。

　　那我們?cè)撛趺辞蟪鎏菪蔚拿娣e是多少呢？老師看到同學(xué)們露出了疑惑表情，沒(méi)關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)梯形的面積。

　　2、新授

　　同學(xué)們，雖然我們不知道梯形的面積公式，但是之前咱們已經(jīng)探究了平行四邊形的面積，還記得我們是如何探究的嗎？你來(lái)說(shuō)，哦，你說(shuō)我們是通過(guò)轉(zhuǎn)化為我們熟悉的長(zhǎng)方形來(lái)進(jìn)行探究的，真棒！那梯形能不能轉(zhuǎn)化成我們熟悉的圖形來(lái)探究它的面積呢？

　　現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人為一小組，拿出老師課前分發(fā)給大家的各種各樣的梯形，來(lái)剪一剪，拼一拼，看看有什么發(fā)現(xiàn)吧，小組合作，現(xiàn)在開(kāi)始！

　　老師給大家五分鐘的時(shí)間！

　　好了，時(shí)間到。大家都停下來(lái)吧，哪個(gè)小組代表來(lái)展示你們的結(jié)果？

　　第三小組代表，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)之前學(xué)過(guò)了三角形和平行四邊形，所以你把梯形剪成了一個(gè)三角形，一個(gè)平行四邊形。很好，說(shuō)的請(qǐng)具體，還有哪個(gè)小組代表有不同的做法？

　　第一小組代表，你們是怎么做的？哦你說(shuō)你們把梯形剪成了二個(gè)三角形。同學(xué)們各有各的方法，你們可真厲害。還有別的小組有不同的方法嗎？

　　哦，第二小組代表，你的手舉的最高，你來(lái)說(shuō)。哦，你說(shuō)你是用兩個(gè)完全相同的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形！

　　真棒！同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，老師在大屏幕出示了這種用兩個(gè)完全相同的梯形拼成一個(gè)平行四邊形的方法！

　　好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)得到了我們熟悉的圖形，該如何推導(dǎo)梯形的面積公式呢？我們以第三種方法一起來(lái)推導(dǎo)一下吧。同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，平行四邊形的面積和梯形的面積有什么關(guān)系呢？平行四邊形的底和高又與梯形的什么有關(guān)呢？

　　這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流一下，開(kāi)始吧。

　　你最先舉起了手，你來(lái)說(shuō)。哦，你說(shuō)平行四邊形的面積是梯形的2倍！梯形的面積是平行四邊形的一半！真棒！還有誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下呢？第二排戴眼鏡的女生，你來(lái)說(shuō)，哦，你說(shuō)平行四邊形的底就是梯形的上底+下底，高就是梯形的高！真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！

　　同學(xué)們，我們知道，平行四邊形面積等于底乘高，所以梯形的面積就是（上底+下底）x高÷2！如果我們用a表示上底，b表示下底，高是h，梯形的`面積公式是怎樣的呢？你已經(jīng)迫不及待了，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)吧，哦，你說(shuō)梯形的面積等于（a+b）xh÷2！。思路很清晰說(shuō)的很完整，請(qǐng)坐！所以梯形的面積計(jì)算公式是S=（a+b）xh/2！

　　同學(xué)們，我們用這種方法推導(dǎo)出了梯形的面積公式，那剛剛我們采用剪一剪的方法，得到了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，也可以得到兩個(gè)三角形，這兩種方法能不能推導(dǎo)出梯形的面積公式呢？這個(gè)問(wèn)題，就留給同學(xué)們課下探究吧！

　　3、鞏固

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了梯形的面積公式，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)解決校車(chē)防曬膜的問(wèn)題，窗戶的上底長(zhǎng)40里米，下底長(zhǎng)50厘米，高30厘米，請(qǐng)你們?cè)谌�分鐘的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立算出校車(chē)需要多少防曬膜。

　　時(shí)間到，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，老師已經(jīng)出師了答案，你們的答案和老師的答案一樣嗎？

　　哦，都一樣啊，看來(lái)大家都掌握的不錯(cuò)！

　　4、小結(jié)

　　大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)得好孩子，最后誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你說(shuō)你學(xué)會(huì)了求梯形得面積，還有你來(lái)補(bǔ)充，哦你說(shuō)梯形得面積公式是（上底+下底）x高÷2，你們說(shuō)得都很好。

　　這節(jié)課我們主要通過(guò)動(dòng)手操作得方式學(xué)習(xí)了梯形得面積，從而推導(dǎo)出梯形的面積公式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化的思想。

　　5、作業(yè)

　　馬上要下課了，現(xiàn)在老師來(lái)布置一下咱們的作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們課下完成課后習(xí)題1,2題，并利用所學(xué)得知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題吧。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

　　2、通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長(zhǎng)方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

　　教具運(yùn)用：

　　一些長(zhǎng)方體物品，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　二次備課

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話引入，回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）

　　2、投影出示教材的主題圖。提問(wèn)：這些還是平面圖形嗎？（不是）教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問(wèn)：在這些立體圖形中有一種物體是長(zhǎng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(zhǎng)方體？

　　3、舉例：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(zhǎng)方體的物體？長(zhǎng)方體又具有什么特征呢？引出新課并板書(shū)課題。

　　二、新課講授

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)？（長(zhǎng)方體有平平的面）

　　板書(shū)：面

　�。�2）再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么？講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。

　　板書(shū)：棱

　　（3）再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的`地方有什么？（一個(gè)點(diǎn)）講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。

　　板書(shū)：頂點(diǎn)

　�。�4）師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、研究長(zhǎng)方體的特征。

　�。�1）面的認(rèn)識(shí)。

　　①請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面？（6個(gè)面）有幾組相對(duì)的面？（3組）前？后，上？下，左？右。

　　②引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的？

　　板書(shū)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。

　　③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。

　　板書(shū)：相對(duì)的面完全相同。

　�、苷�(qǐng)學(xué)生完整敘述長(zhǎng)方體面的特征。

　�。�2）棱的認(rèn)識(shí)。教師出示長(zhǎng)方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察