小學(xué)語文教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、體會光有愿望沒有行動，終將一事無成的道理，要實現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件、生字卡
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
1、播放課件，展示課題
小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什么樣子，有什么特點？（學(xué)生自由說）
今天咱們來學(xué)習(xí)《蝸牛搬家》
2、你們看到課題，有什么問題要問呢？
�。� 蝸牛住在哪兒？
��？ 蝸牛為什么要搬家？它要搬到哪里？
��？ 蝸牛的家后來搬成了嗎？
……
很好，現(xiàn)在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1） 讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？
�。�2） 練習(xí)用“只有……才……”說話。
�。�3） 齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1） 出示課件
一天，蝸牛的.朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什么呢？
�。�2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關(guān)語句讀一讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）
�。�3）出示練習(xí)
�。� ）叢林 （ ）野果
�。� ）小河
�。�4）我會說
用“有……有……有……還有……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
�。�1）蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的話，它會想些什么呢？又是怎樣表現(xiàn)的呢？它打定了一個什么主意？
板書：愿望----搬到小山丘去住
�。�2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？
小學(xué)語文教案 篇2
小學(xué)一年級語文課程教案一：《畫》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識文中5個生字，會寫4個生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
3、認(rèn)識文中3對意思相反的詞。
4、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
1識字、寫字。
2、理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
理解詩句的意思。
教學(xué)過程
一、看圖。
1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）
3、同學(xué)們，在你們的記憶中，當(dāng)春天來到時，山、水、花、鳥分別是什么樣的呢？這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音練習(xí)多讀幾遍生字。
3、指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。
三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、根據(jù)以前學(xué)過的字來學(xué)會分析字形。
3、指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
4、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。
5、學(xué)生在書上描寫生字。
四、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。
1、這首詩一共有幾句話？
�。�1）描寫山和水的句子找出來。
�。�2）指名讀前兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近 水 無聲
（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。
�。�4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句。
�。�1）總體學(xué)法：
�、僮x詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退�。
�、勐�(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
�。�2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
�。�3）小組內(nèi)互相說一說。
�。�4）指名說說對后兩行詩句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩。
�。�1）在詩句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn) 近 來 去 有 無
�。�2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。
花 鳥 山 水 聲 色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。
�。�1）自己練習(xí)背誦。
�。�2）同桌互背。
（3）指名背誦。
板書設(shè)計：
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
小學(xué)一年級語文課程教案二：《我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點：認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋�新朋友，你們看他是誰呀？（出示會聽娃娃，播放錄音）
一、課前導(dǎo)入
1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎？我們的課堂比賽又開始了，看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始，你們看，它給大家?guī)砹艘粋�字寶寶，它想聽聽誰會讀？
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽 媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家？我的什么？提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué)，也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文，反饋字音。
6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在 ，媽 媽在 ，冬冬在 ，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——（高興、快樂、幸福）
2、過渡：是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”（齊讀。讀出自豪感，幸福感）
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——（讀句子：爸爸愛我媽 媽愛我播放音樂，）
過生日時，爸爸媽 媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽 媽愛我�！� （評：你真幸福��！禮物是父母對孩子的愛）
你生病時，爸爸媽 媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：（出句子“爸爸愛我媽 媽愛我”）（評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛）
爸爸愛我媽 媽愛我，你想對你的爸爸媽 媽說什么：謝謝爸爸媽 媽！ （師評：懂得感謝，是孩子對父母的愛，把這份感激帶給你的爸爸媽 媽，告訴他們出示：我也愛爸爸媽 媽
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸�！弊屛覀兇舐暤腵驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四，鞏固識字，寫寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎？字寶寶請大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個詞語朋友，他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢？讓我們把他們送到田字格里吧！右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎？
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢？讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們，在家里爸爸媽 媽愛我，我也愛爸爸媽 媽，我幸福的長大，在學(xué)校里，出示ppt,句子訓(xùn)練：——愛我，我也愛——，
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
板書設(shè)計：
我的家
爸爸 媽 媽
愛
我
小學(xué)一年級語文課程教案三：小兔運南瓜
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2、在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。
3、能用普通話講小兔運南瓜的故事。
4、講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。
教學(xué)重點：
1、會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用普通話講小兔運南瓜的故事。
3、講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。
教學(xué)難點：
1、看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。
2、學(xué)習(xí)小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運的呢？我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。
1、電腦出示3幅圖。
2、學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？
3、同桌同學(xué)互相說一說。
4、指名說一說。
三、分圖觀察，說說每幅圖的內(nèi)容。
1、電腦出示第一幅圖：
（1）自己觀察第一幅圖：
思考：小兔看見了什么？（南瓜）
心里想了什么？兩個大問號什么意思？
�。�2）同桌互相說一說這幅圖的圖意。
�。�3）指名說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可做補充。
①小兔看見了什么？看到了什么樣的南瓜？板書：大南瓜
�、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運南瓜的確不容易。）
�、廴绻闶沁@只小兔子，你會怎么想？板書怎么運走。
�、苷f圖意。小兔會用什么樣的辦法運回家呢？啟發(fā)學(xué)生想象。（小兔子看見……心里怎么？……想了什么？）
2、電腦出示第二幅圖。
�。�1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？
（2）指名說一說，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？
�。�3）它是怎樣想出辦法的？組織學(xué)生討論。
引導(dǎo)學(xué)生對比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書：看見受啟發(fā)
�。�4）指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，敢于發(fā)表不同的見解。
�。�5）教師展示實物南瓜，讓學(xué)生看形狀。
�。�6）你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔？
3、把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
�。�1）先自己練習(xí)說。
�。�2）同桌互相說。
�。�3）指名說給大家聽。
4、電腦出示第三幅圖。
�。�1）你能看懂這幅圖嗎？請同學(xué)說一說。
�。�2）兔媽媽什么表情？板書：媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣？啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？
5、把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來，講小兔運南瓜的故事？
四、整體觀察，講故事。
1、電腦出示三幅圖，自己看圖練習(xí)講故事。
2、小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3、開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故事小組。
五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？
板書：
小兔運南瓜
大南瓜，怎么運走？
看見，受啟發(fā)想
媽媽奇怪
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過程。
一、由圖入文，講英雄的故事。
1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的樂曲，此時教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人
2．看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、披文入情，知英雄的人格。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的`句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3．議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會王二小的機智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
�。�1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
�。�2）王二小被敵人逼著（帶路）。
�。�3）王二小把敵人帶進了（八路軍的埋伏圈）。
�。�4）王二�。ū粩橙耍⒑α恕�
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點
教具準(zhǔn)備：獎杯、多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認(rèn)識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎?
看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應(yīng)的圖片)
蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?
(蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的?……)
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現(xiàn)出來?指名讀、齊讀第三段第一句話
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?
(4) 指名上臺表演，師生評議
(5) 齊讀這句話
(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置)
(7) 學(xué)生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎杯被別人偷了去?(不能調(diào)換，“惟恐”是擔(dān)心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會用詞的準(zhǔn)確
2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說?(導(dǎo)入第四段)
(1) 出示“天長地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的意思
(3) 指導(dǎo)朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
�、傧胂螅何伵＿@時后悔了，現(xiàn)在它在想些什么呢?
�、谥该首x
�、坌〗M賽讀
三、總結(jié)全課，續(xù)編故事
1.小結(jié)：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的`獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2、配樂朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學(xué)：請問，你得了獎怎么想?
5、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認(rèn)識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
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