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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-09 08:47:21 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：

　　1，正確，流利地朗讀這組文章。

　　2，正確認(rèn)讀至少十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)。

　　過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：3，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課：我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間中流傳著許多美麗神奇的傳說(shuō)故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇民間傳說(shuō)故事。

　�。ǘ┱J(rèn)讀課文：把字音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)句子要多讀幾遍，讀流利。

　　（三）理解課文：1，用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的

　　2，用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來(lái)。

　　3，大禹為人們制伏了洪水，人們過(guò)上了安定的'生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人你想對(duì)他說(shuō)些什么

　�。┳中斡洃浥c書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

　�。ㄆ撸⿺U(kuò)展閱讀：讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話(huà)，傳說(shuō)，民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流，更多地了解民間文學(xué)，增加文化內(nèi)涵。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3．能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

　　4．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從小男孩的言語(yǔ)行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你時(shí)你什么心情呀？（很快樂(lè)、很高興）但有一種快樂(lè)，不但表現(xiàn)在臉上，而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂過(guò)，漣漪蕩開(kāi)，這種快樂(lè)便是給予。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》請(qǐng)同學(xué)們讀課題，讀了課題你想知道什么呢？（給予為什么是快樂(lè)的？誰(shuí)給予了誰(shuí)？）

　　2．同學(xué)們的問(wèn)題很好，前陣子有個(gè)小朋友到老師家做客，老師給他一根芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時(shí)來(lái)了個(gè)比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣？學(xué)生說(shuō)。

　　3．是的，這個(gè)小朋友還小不懂道理，怎么說(shuō)他也不樂(lè)意把得到的東西送出去�？磥�(lái)我們的課題《給予是快樂(lè)的》說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得他的意義是不簡(jiǎn)單的。課文中的保羅也是如此。下面我們就一起來(lái)看這個(gè)故事。

　　二、揭示課題，解題

　　1．板書(shū)課題：24給予是快樂(lè)的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2．解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂(lè)的” 就是助人為樂(lè)的意思。

　　三、初讀課文

　　1．教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生注意生字、生詞。

　　2．讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文

　　（1）畫(huà)出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

　�。�2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　炫耀圣誕節(jié)轎車(chē)兜一圈

　�。�3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀通課文。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。

　�。�2）指導(dǎo)講這個(gè)故事，對(duì)于其講的不完整的地方，其它同學(xué)待其講完后給予補(bǔ)充。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)自已讀了、聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生的感受大部分會(huì)集中在對(duì)小男孩的感悟上。）

　�。�4）指名分節(jié)讀課文

　　四、再讀課文

　　1．課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對(duì)話(huà)？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

　　提示：看車(chē)時(shí)、坐車(chē)出去時(shí)。

　　2．板書(shū)：在這兩次對(duì)話(huà)過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

　　在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

　　讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)上的提示，小組合作給課文分段。學(xué)生討論。

　　3．教師提名小組學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。

　　提示：(1）第1到7節(jié)寫(xiě)保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的`對(duì)話(huà)。

　　(2）第8到11節(jié)寫(xiě)了保羅和小男孩在乘車(chē)出去玩時(shí)的對(duì)話(huà)。

　　(3）第12到13節(jié)寫(xiě)保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。

　　五、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2．練讀課文。注意文中人物原話(huà)里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課題。

　　1．板書(shū)：課文中講了把……給予……

　　請(qǐng)大家再讀課文，看誰(shuí)找到的答案多？

　　2．學(xué)生討論黑板上的問(wèn)題

　　3．教師提名學(xué)生回答，并把學(xué)生回答中有價(jià)值的內(nèi)容寫(xiě)到黑板上

　　板書(shū)：

　　（1）保羅的哥哥把新轎車(chē)給予保羅

　�。�2）小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟

　�。�3）保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟

　　二、再讀課文。

　　1．課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

　　提示：小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。

　　2．你是從哪些地方看出來(lái)的？

　　學(xué)生交流回答，教師指導(dǎo)。

　�。�1）先看保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話(huà)，你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟？

　　A、“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。”讀這句話(huà)，想什么意思？

　　B、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話(huà)的目的是什么？

　　板書(shū)：給予

　　C、保羅聽(tīng)了這句話(huà)為什么很吃驚？

　　提示：讀文中內(nèi)容，知道保羅開(kāi)始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車(chē)的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車(chē)的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。

　　D、理解“不由自主”

　　這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛(ài)，所以想到了要帶他坐車(chē)出去玩玩。

　　E、生齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話(huà)，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂(lè)”的高尚的思想。

　�。�2）在乘車(chē)出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

　　A、從小男孩的哪句話(huà)中可以看出他想把歡樂(lè)給予他的小弟弟。

　　提示：“弟弟，看那新車(chē)，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)�，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話(huà)，想想這句話(huà)的意思。

　　B、小男孩在說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里在想什么？

　　提示：要把快樂(lè)給予弟弟。

　　C、保羅在沒(méi)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，是怎樣想的？

　　提示：認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車(chē)回家的。

　　D、聽(tīng)了這句話(huà)后保羅知道了什么？

　　提示：他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車(chē)，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車(chē)，讓他坐在新車(chē)?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

　　E、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

　　讓學(xué)生讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫(xiě)保羅動(dòng)作的詞。

　　下了車(chē)抱進(jìn)了

　　F、“接下去他們?nèi)チ四�？”�?qǐng)大家發(fā)揮想象。

　�。�3）他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

　　A、三個(gè)人是誰(shuí)？

　　提示：小弟弟小男孩保羅

　　B、三個(gè)人為什么難忘這個(gè)夜晚，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　提示：小弟弟是第一次這樣乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘

　　小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂(lè)而難忘

　　保羅是由于感受到幫助別人的歡樂(lè)而難忘

　�。�4）保羅得到了一輛新車(chē)，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？

　　提示：因?yàn)樗龅搅诵∧泻�，懂得了“給予是快樂(lè)的”

　　三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？

　　1．誰(shuí)的話(huà)讓你感動(dòng)了。

　　提示：小男孩

　　2．那么你現(xiàn)在有什么話(huà)要對(duì)小男孩說(shuō)呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　四、拓展

　　1．大家在生活中是否也有因幫助別人而感受到快樂(lè)的經(jīng)歷呢？請(qǐng)部分學(xué)生結(jié)合生活談一談自已和經(jīng)歷和感受。

　　2．有句話(huà)說(shuō)得好“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望同學(xué)們能在以后的生活中多給予別人一絲關(guān)懷，多給予別人一份幫助，同時(shí)也獲得一份真正的快樂(lè)，讓我們的世界變得更加溫暖。下面請(qǐng)小朋友們閱讀課后“閱讀鏈接”中的小短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)