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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-09 07:57:39 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標。

  1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

  3、能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

  4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

  二、教學(xué)重點。

  1、“村”、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音。

  2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

  三、教學(xué)難點。

  1、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。

  2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

  四、課前準備。

  1、尋找一篇細致描寫放風(fēng)箏的文字片段,有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

  2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。

  第一課時:

  (一)喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

  1、喚起情感:童年的生活都是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,就讓我們走進課文,走進他們中間,分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍。要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請同桌評出讀得好的,給予表揚。(師巡視,了解學(xué)情)

  3、感知內(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。(要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納,切忌敷衍。)

 。ㄈ┳x中悟情,以情促讀。

  1、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏,放風(fēng)箏。”

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)自讀本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。(估計學(xué)情:學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么?他們做完風(fēng)箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞,學(xué)生可能不大明白。)

 。2)學(xué)生匯報。

  學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時,教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶ā!般裤健币辉~可根據(jù)“泡泡”的提示引導(dǎo)學(xué)生查字典,或在具體的語境中解決!耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”,通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。

 。3)當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時,引導(dǎo)他們讀兩個句子:

  a、我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。

  b、我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的`名字寫在上面。

  教法:多種形式讀,體會作者高興的心情。

 。4)假如就是你在做風(fēng)箏,你會想些什么?做些什么?(讓學(xué)生入情入境)

 。5)多種方式讀全段。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)角色轉(zhuǎn)換:風(fēng)箏做好了,此時你最想干什么?

 。2)創(chuàng)設(shè)情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件,或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風(fēng)箏場面的文章,讓學(xué)生入情入境。

 。3)引導(dǎo)表達:剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

 。4)角色轉(zhuǎn)換:當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?

 。5)品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

  需要精讀的句子:

  a、一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。

  b、風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

  注:此二句可根據(jù)課堂情況,分析寫法,如第一句中動詞“托”“牽”的用法。

 。6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。

  (四)小組自學(xué)生字,交流學(xué)法。

  1、出示生字,指名組詞朗讀。

  注:“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意,磨的讀音:二聲(摩擦)、四聲(磨面);坊的讀音:一聲(牌坊)、二聲(作坊)。

  2、觀察生字,交流識字寫字經(jīng)驗。

  注:“村”可與“材”進行比較記憶,“喪”的下面部分沒有一撇。

  3、練習(xí)書寫生字。

 。ㄎ澹┱n堂練習(xí)。

  抄寫自己喜歡的詞語和句子。

  第二課時:

 。ㄒ唬┱b讀回味,表現(xiàn)情感。

  1、選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,讀出感情。

  2、作者在做風(fēng)箏,放風(fēng)箏時的心情怎樣?用一個詞概括。

 。ǘ┘氉x深究體悟感情。

  1、學(xué)習(xí)第4自然段。

  a、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

  b、說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

  c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進行)

  重點讀好這個句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風(fēng)箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

  方式:讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。

  d、評一評:你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

  2、學(xué)習(xí)5、6、7、8自然段

 。1)師:假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,飛了,你會怎樣呢!

 。2)師:我們來看看這些小朋友們是怎么做的?請讀讀5、6、7、8自然段。

  重點讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

 。3)體驗:你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)

 。ㄈ┗仡櫿n文,暢談感受。

  1、放箏時,線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗嗎?

  2、一個提問下,幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索,板書:做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,找風(fēng)箏,并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。

 。ㄋ模┱n堂練習(xí)。

  1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家,寫一寫。

  2、寫幾個描寫心情的詞語,并在小組內(nèi)交流。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析:

  《扁鵲治病》是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊《寓言兩則》中的一篇。本文取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處,勸他趕快治療,蔡桓公堅信自己沒有病,致使延誤了病情,小病釀成了大病,病入膏肓,無藥可醫(yī)。

  這篇寓言故事耐人尋味,有著多元的寓意,從蔡桓公的身上,我們分析出:剛愎自用、太過固執(zhí)就沒有好的結(jié)果;還可以讀出應(yīng)該防微杜漸,把“毛病”扼殺在萌芽狀態(tài)。否則,它會像滾雪球一樣,越來越嚴重。

  四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)生字詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,所以生字詞以自學(xué)為主。本篇寓言淺顯易懂,學(xué)生在理解上不會有太大的障礙。教學(xué)中要突出道理,讓學(xué)生體會人物的內(nèi)心想法,讀出人物心情、態(tài)度的變化。

  教學(xué)目標:

  1. 認識6個生字,會寫9個生字。正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物的想法,體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

  3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題和大家討論,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)重點:

  整體把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

  課時:

  1課時

  教學(xué)準備:

  課文紙、練習(xí)紙、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激趣揭題

  1.在我們?nèi)粘I钪,身體難免會出現(xiàn)小狀況,比如頭疼、肚子疼、感冒。當(dāng)你生病了,你通常都是怎么做的?(學(xué)生說自己的做法)

  2.今天我們就一起來認識一位名醫(yī),來學(xué)習(xí)和這位名醫(yī)有關(guān)的一則寓言故事——扁鵲治病。(板書課題)

  【設(shè)計意圖:由自己的看病、治病經(jīng)歷說開去,引出本課內(nèi)容,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又喚醒學(xué)生的閱讀期待,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)!

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.預(yù)習(xí)情況了解

  學(xué)生是否根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)標段落、劃生詞,對于閱讀感受或疑惑是否做批注。

  2.檢查自主學(xué)習(xí)(出示課件)

  (1)生詞朗讀(主要檢查成績處于下游的7號或8號學(xué)生)。

  (2)詞語的理解。

  (3)課文內(nèi)容的.了解。

  【設(shè)計意圖:四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),已在課下進行個人自主學(xué)習(xí)以及小組合作自主學(xué)習(xí),所以在新受之前要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行評價以及進一步的指導(dǎo)。個人自主學(xué)習(xí)以及小組合作自主學(xué)習(xí)的開展,鍛煉學(xué)生的獨立思能力,增強學(xué)生合作意識。】

  三、合作交流

  1.合作交流:扁鵲與蔡桓公見面,每次扁鵲和蔡桓公的態(tài)度分別是怎樣的?小組內(nèi)讀一讀對話,朗讀時把人物的態(tài)度表現(xiàn)出來。

  【設(shè)計意圖:在小組長的帶領(lǐng)下展開組內(nèi)交流,學(xué)生說自己的疑惑或看法,其他學(xué)生或質(zhì)疑或補充,最后由小組長組織交流成果。通過組內(nèi)交流,鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力;提高處于下游的7號和8號學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  2.交流匯報

  (1)教師以抽簽的方式選出匯報組。

  (2)被抽中小組長在小組長帶領(lǐng)下整體匯報。

  匯報建議:①一共有幾次見面。

 、诿看我娒娣謩e在課文的第幾自然段。

 、勖看我娒嬷,扁鵲的態(tài)度是怎樣的,蔡桓公的態(tài)度是怎樣的。

  【設(shè)計意圖:本部分是合作交流的延續(xù)。選取一個小組整體匯報時,小組成員中有的回答問題,有的進行及時補充;匯報完畢后其他小組或贊同,或補充,或發(fā)表不同看法,促成三維目標的統(tǒng)整融合】

  3.朗讀扁鵲和蔡桓公的話,在朗讀中體會任務(wù)的態(tài)度變化。

  四、成果展示

  1.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流兩個環(huán)節(jié)活動的開展,看來大家對于故事情節(jié)以及人物態(tài)度的變化已有深刻理解。下面我們要演一演這則寓言故事,看哪個組更生動地重現(xiàn)扁鵲治病。(課件呈現(xiàn)展示建議)

  2.小組排練故事

  (1)小組長組織選取角色扮演者。

  (2)小演員試演,其他成員指導(dǎo)。

  3.教師抽簽決定有機會上臺演出的小組。

  4.小組演出。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、課題: 讀報和剪報

  二、教學(xué)目標:

  1、豐富學(xué)生的閱讀陣地,了解報紙的種類,選擇適合兒童閱讀的報紙。

  2、了解報紙的版面設(shè)計,對閱讀內(nèi)容進行篩選,有選擇地進行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、通過閱讀和剪貼本的使用,積累素材,實踐運用。

  三、教學(xué)重難點:

  1、報紙的 (鼓勵學(xué)生家庭訂閱、班級訂閱)

  2、剪貼本的使用(是一個長期積累的過程,需要有計劃、有組織、有反饋和有評比)

  3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選,學(xué)會有選擇性的精讀與略讀。

  四、教學(xué)準備:

  1、多種類型的報紙;

  2、剪貼本;

  五、教學(xué)方法

  激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法

  六、教學(xué)時間:一課時

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、報紙中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八門的知識,同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實,讀報可以給我們帶來快樂,啟迪我們的智慧,這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報和剪報”

  2、談話:明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對聯(lián),你們知道是一副什麼對聯(lián)嗎?出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心!

  3、提問:讀了這則對聯(lián),你有什麼啟發(fā)呢?

  4、古人尚且如此關(guān)心國家大事,作為21世紀的.小主人怎么能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”呢?報紙是傳播時事和知識的重要載體,經(jīng)常讀報剪報,就能及時了解天下大事,提高文化素養(yǎng),鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

 。ǘ┝私鈭蠹埖姆N類

  1、你們都知道哪些報紙的名稱? (學(xué)生交流。)

  2、教師小結(jié):

  看樣子大家知道報紙的種類還不少,其實除了剛才大家介紹的這些,還有許多我們還不知道名稱的報紙。

  據(jù)不完全統(tǒng)計,現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的,在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙,我們都能把它們拿來讀一讀嗎?一方面,可能經(jīng)濟上不允許;另一方面,書報本是我們利用閑暇的時間來讀的,所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進行閱讀。

  3、平時你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?(取出報紙在小組內(nèi)交流,并推薦一名同學(xué)準備班級中交流,教師準備好4版、8版、12版、24版等版面的報紙)

 。ㄔO(shè)計意圖:在這個活動板塊中,還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說:你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?這樣,圍繞讀報這個主題,將讀和說的實踐活動有機結(jié)合起來,突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點。)

 。ㄈ、指導(dǎo)剪報

   1、過渡談話:不知道同學(xué)們在讀報的過程中,是否有這樣的體會----我們在平時閱讀報紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容,例如一些有趣的知識、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等,但是,我們需要它時,卻很難再找到,那么,我們該怎么辦呢?

  2、為了避免此類事情的出現(xiàn),有人將報紙上的有用資料分門別類剪貼成冊,就能化廢為寶了。

  3、老師覺得這一方面我們班的幾個同學(xué)做得非常好,他們以前就有這樣的習(xí)慣,下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報吧。(學(xué)生欣賞,過程中隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點)

  4、通過剛才的欣賞,你們能不能再結(jié)合平常出手抄報的經(jīng)驗,來談?wù)勅绾沃谱骷魣螅?/p>

  5、概括制作剪報的步驟

  閱讀報紙---剪下自己認為有價值的內(nèi)容-----分類----粘貼----裝飾

  6、具體指導(dǎo)

 。1)、“剪下自己認為有價值的內(nèi)容”,對于“有價值的內(nèi)容”,你們是如何理解的?(能增長知識的、對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容)

  (2)、如何分類?(同一主題的分為一類,如英語知識、體育知識集錦等)

 。3)、粘貼時又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)

  (4)、如何裝飾?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫,也可以加上一些花邊,但一定要清楚、簡潔,不可太復(fù)雜)

  7、動手剪報

  (設(shè)計意圖:“學(xué)做剪報”活動板塊,先向?qū)W生簡要說明剪報的意義,這是明理之舉,有助于學(xué)生形成剪報的自覺性、主動性。再讓學(xué)生將報上有用的資料分門別類剪貼成冊,這是導(dǎo)行之措,學(xué)生通過身體力行的“剪貼”,能夠獲得直接經(jīng)驗。)

  8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來一次成果展示,評出各獎項。

  (設(shè)計意圖:“成果展示”活動板塊,是對學(xué)生一段時間以來所做的剪報工作的交流評比。該活動項目是促進學(xué)生養(yǎng)成讀報、剪報習(xí)慣的動力加油站,有助于進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,尤其是尊重和保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵學(xué)生運用多種方法,從不同的角度,多樣化地剪貼報紙。既有學(xué)生個體的獨立鉆研,也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評價之外,還有學(xué)生的自我評價和相互評價。)

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

  到這里,這次活動即將結(jié)束,雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題,但這使我們進一步認識到生活處處是語文,只要我們做個生活的有心人,多讀、巧思、勤動手,一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事,只怕有心人。讓我們一起來做個有心人,在讀書中獲得快樂,在讀書中獲得成長。

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