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人教版六年級英語教案(優(yōu)秀)
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的人教版六年級英語教案,歡迎閱讀與收藏。
人教版六年級英語教案1
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題,讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊,并根據(jù)照片或圖片上的信息,運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答,分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的.知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略,自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習,讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習,激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時:A、B部分
第二課時:C、D部分
人教版六年級英語教案2
一、學情分析:
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎(chǔ)比較好,能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎(chǔ)較差,單詞量不多,沒有掌握做題技巧,主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面,進行專項,有效的復習。
二、復習目標:
1、認讀四會單詞,在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容,例如
三、復習內(nèi)容及要點:
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具,地點,職業(yè),情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的`話題進行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫,給學生明確的任務,使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復習內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差,見過的英語習題比較少,要從習題入手,讓學生盡可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們要以學生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、期末復習課時安排:
課時安排復習內(nèi)容
12月25,26日復習Unit1,2,3的重點單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯
1月5,6日復習Unit4,5,6的重點句子
1月7,8日詞匯句型專項練習
1月9日寫作練習
1月12,13日綜合練習
人教版六年級英語教案3
教學目標:
知識與能力:
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法:
學生能在小組合作中快樂學習英語
情感與價值觀:
讓學生了解重量計量單位,了解公斤和千克
讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣,保持身體健康
教學重點:
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點:
掌握以下形容詞的`比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學具課件準備
有關(guān)卡片,磁帶等。
第幾課時:3
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較,讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier),讓學生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡,讓學生比較它們的不同,詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學生和自己的同伴自己練習,根據(jù)他們的實際情況,并讓特征明顯的同學上臺表演?凑l做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學,鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學生默讀后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子,一塊討論,掃清閱讀障礙。播放部分錄音,學生跟讀,分組練習,下節(jié)課表演。
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學生做活動手冊配套練習。
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