小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
�。病⒘私庹n文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场Ⅲw會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，并了解相關(guān)的地理知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)，成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，還寫(xiě)出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。那么德國(guó)著名的地球物理學(xué)家魏格納通過(guò)一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、自讀課文，感知內(nèi)容
１、邊朗讀課文邊查閱工具書(shū)，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。
２、簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問(wèn)難
１、通過(guò)閱讀提出疑難問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。
２、師生共同歸納問(wèn)題，老師指導(dǎo)解決：
問(wèn)題：
�、� 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？
�、� 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？
⑶ 魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？
四、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題，交流所得
�。薄⒗蠋熤笇�(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
２、反復(fù)讀第５自然段，理解大陸漂流的意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
�。场⒛x第７自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
４、師生共同交流讀書(shū)體會(huì)，論證魏格納成功的'原因。
五、復(fù)述故事
指定學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事，其余學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。
六、交流地理知識(shí)
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識(shí)。
多角度體驗(yàn)觀察的重要性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機(jī)器人）貼畫(huà)
對(duì)！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫(xiě)。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請(qǐng)站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書(shū)：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀。“人類發(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書(shū)：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請(qǐng)看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里？
板書(shū)：各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過(guò)渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組
聽(tīng)清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開(kāi)始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開(kāi)始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的.機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě)。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄�。⊥瑢W(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)；
1、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，明白導(dǎo)游的責(zé)職。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、聯(lián)系實(shí)際，談導(dǎo)游的責(zé)任：旅游的向?qū)А?/p>
二、學(xué)習(xí)例文，明確要求：
1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點(diǎn)，說(shuō)清來(lái)歷及旅游注意點(diǎn)。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，
三、分項(xiàng)訓(xùn)練：
1、開(kāi)場(chǎng)白作，的到來(lái)表示歡迎，如：“歡到××來(lái)旅游。首先我們認(rèn)識(shí)一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈?qū)�，這幾天由我服務(wù)。如有什么意見(jiàn)，隨時(shí)可向我提出，盡量保證大家滿意。”以此融洽與旅客的感情。
2、景點(diǎn)介紹。首先告訴大家這是什么景點(diǎn)，然后說(shuō)這景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，講它的來(lái)歷，引古詠詩(shī)，給人以美的享受，還要說(shuō)清游覽時(shí)應(yīng)注意的.事項(xiàng)。如作東方明珠塔的景點(diǎn)介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開(kāi)放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個(gè)3000多平方米的大廳和2萬(wàn)多平方米的大型商場(chǎng)。下球體是直徑50米的球體，下層是觀光廊，在那兒你
們可以看到上海的全貌。假如晚上來(lái)，那景色會(huì)更美。上面各層安裝了先進(jìn)的娛樂(lè)設(shè)施享用。大家等會(huì)隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感覺(jué)，只要咽口水就會(huì)好的�！�
3、注意點(diǎn)：⑴介紹要具體、詳細(xì)，數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說(shuō)，增加講述的趣味性，吸引游客。
四、結(jié)合課文，介紹長(zhǎng)江。
�、毙〗M討論，選點(diǎn)定內(nèi)容。
⒉學(xué)習(xí)介紹，選取好代表。
�、橙嘟涣鳎u(píng)議提高。
五、課外作業(yè)：選個(gè)家鄉(xiāng)景點(diǎn)作一次導(dǎo)游介紹。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生傾聽(tīng)周圍的聲音。
2、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。
1、聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰(shuí)能夠向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)都聽(tīng)到了什么聲音?有什么感受?(生答)
2、同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來(lái)，只要做個(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
3、板書(shū)課題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)你的小耳朵，用心去傾聽(tīng)這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽(tīng)”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)這么美的文章想不想自己來(lái)讀一下?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫(huà)出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。
(2)把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。
(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。
用生字卡片組內(nèi)互檢，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。
(4)讀詞語(yǔ)比賽。
老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、默讀課文，看看你能讀懂什么?
2、組內(nèi)交流收獲。
3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎?并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的'感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的，并且聽(tīng)到過(guò);哪些聲音是熟悉的，但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。
5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒(méi)有聽(tīng)到?然后小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺(jué)得習(xí)以為常了。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆](méi)有用心地去聽(tīng)。通過(guò)抓住“寂靜、閑暇”等詞語(yǔ)，體會(huì)生活中只要用心去聆聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂(lè)趣。
7、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽(tīng)周圍的聲音。
8、用心聆聽(tīng)，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)周圍的聲音(鳥(niǎo)鳴聲、校園里朗朗的讀書(shū)聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。
9、你聽(tīng)到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。
10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)嗎?讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音。
四、美讀課文，升華感情。
1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。
2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。
3、師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō)，說(shuō)出自己的理由。
2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫(xiě)句子。
六、小結(jié)。
我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽(tīng)，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2．反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！
二、初讀，讀通
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書(shū)交流。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。
（2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋
1．通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的'磅礴氣勢(shì)。
�。�1）結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
（2）通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
2．通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
�。�1）理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
（2）教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。
在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》�；氐窖影玻呛檫@首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。
（4）教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
（5）說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？
�。�6）有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。
2．學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2．積累本課的四字詞語(yǔ)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)是理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生耳聽(tīng)、目睹壺口瀑布那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，從中體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論、交流中自己解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。
探究活動(dòng)
1．課前，布置學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和反映民族精神的歷史事件和英雄事跡。
2．課后，可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會(huì)，從母親河的魂魄中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
過(guò)程建議：
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過(guò)程建議：
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、
指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的'方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。
2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
�。ù_定部首
找部首頁(yè)碼
數(shù)剩下筆畫(huà)
查找生字）
6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。
三、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體課件。
組織過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。
2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。
�。�1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競(jìng)選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
四、展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個(gè)自然段編—個(gè)小故事。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。
�。�2）理清文章的條理，體會(huì)海洋的美麗以及作者對(duì)海洋的熱愛(ài)之情。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊嘆海洋的思想感情。
（2）激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)比較，了解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海洋的圖片或錄像
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、解釋課題，話題導(dǎo)入
1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書(shū)“海洋”。
2、學(xué)生讀“海洋”，教師導(dǎo)：同學(xué)們，讀了“海洋”這個(gè)詞語(yǔ)，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來(lái)?(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、 一望無(wú)際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)
3、教師板書(shū)“富饒的”．(學(xué)生讀“富饒的海洋”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)
4、教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。
二、初讀課文，整體感知
1、教師指名分段讀課文，其他同學(xué)帶著要求傾聽(tīng)。
(1)讀到生字新詞時(shí)，輕聲跟著——起讀。
(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。
2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
字音：“嗇”“藻”索”是平舌音；質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。
字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長(zhǎng)；“基”中間只有兩橫。
(3)教師再出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀。
(4)出示下列詞語(yǔ)卡片，在讀中積累：
無(wú)邊無(wú)際 空曠 偉大 一塵不染 萬(wàn)紫干紅 詩(shī)情畫(huà)意
無(wú)垠蕩漾 突兀 愛(ài)慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃
并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃
3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。
(1)“然而，最使我愛(ài)篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富�！�
(2)“盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個(gè)科學(xué)利用海洋資潭的無(wú)限廣闊的天地�！�
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。
5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容．(海洋非常富饒，它無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。但它的財(cái)富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學(xué)力量合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。
6、指名反饋：可見(jiàn)本文的重點(diǎn)是什么?(介紹海洋的富饒)
7、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：第2—5自然段)
8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它們主要寫(xiě)了什么。
9、指名反饋。
第一自然段：“我”愛(ài)大海。
第六、七自然段：人類正在用科學(xué)的力量合理開(kāi)發(fā)海洋資源，未來(lái)的海洋將成為人們安居地的地方。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者的情感
1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
2、指名反饋。(熱愛(ài))
3、指名反饋：作者愛(ài)大海的什么，(愛(ài)大海的空曠、愛(ài)大海的偉大胸懷、愛(ài)大海的美麗景色、愛(ài)大海的詩(shī)情畫(huà)意)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛(ài)大海的強(qiáng)烈情感。
5、教師導(dǎo)入：大海有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：
“每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會(huì)涌上我的心房；每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無(wú)方的力量就會(huì)在我胸中激蕩�！�
6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。
教師優(yōu)美地；每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。
學(xué)生：一種慍柔的情意就會(huì)涌上我的心房。
教師激情：每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。
學(xué)生：—股無(wú)窮的力量就會(huì)在我胸中激蕩。
7、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。
8、指名反饋。(句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，分號(hào)比句號(hào)短一點(diǎn)，逗號(hào)又比分號(hào)短，頓號(hào)則更短)
9、教師介紹句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的使用．(句號(hào)是陳述句末尾的停頓；逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號(hào)表示句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓；用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。
10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長(zhǎng)短讀好這一句子。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，作者愛(ài)摹大海的美麗、空曠、詩(shī)情畫(huà)意……最使他愛(ài)慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)奉課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、富饒的海洋
一、“我”愛(ài)大海
二、海洋的富饒
三、合理開(kāi)發(fā)海洋資源
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)入新課
1．教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ)：
無(wú)邊無(wú)際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染
愛(ài)慕 富饒 詩(shī)情畫(huà)意 寶藏
2、教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富饒和慷慨。
二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨
1、教師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。
“然而，最使我愛(ài)慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富�！�
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢？
3、讀文，找出相應(yīng)的段落。
海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。
海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類：第四、第五自然段。
4、教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。
(1)結(jié)合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類?
(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。
5、集體反饋。
(1)指名說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例：
海洋的作用：
簡(jiǎn)單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細(xì)胞
海藻提供了動(dòng)物生存的條件→三葉蟲(chóng)出現(xiàn)→出現(xiàn)魚(yú)類→魚(yú)登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍
(2)指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。
(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒(méi)有我們?nèi)祟悺?/p>
(4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)
�。�5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識(shí)，了解海洋資源。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無(wú)私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感激之情)
三、發(fā)揮想象，展望海洋未來(lái)
1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng)，體會(huì)作者流露在其間的情感。
2、指名反饋：你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動(dòng)、無(wú)限憧憬)
3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類的自豪以及對(duì)海洋的熱愛(ài)和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海洋的未來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō))
5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。
(1)故事要有一定的主題。
(2)要以海洋的未來(lái)發(fā)展為背景。
(3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、具體。
6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。
7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。
四、課堂作業(yè)
教師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。未來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和創(chuàng)造！
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、富饒的海洋
美麗 富饒 慷慨
�。ê侠黹_(kāi)發(fā)，科學(xué)利用）
奇異的激光
你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激光。
最亮的光
激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說(shuō)，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。
由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽(yáng)的話，就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺(jué)；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。所以，它引起了軍事家的注意。許多國(guó)家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的`眼睛受到嚴(yán)重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來(lái)?yè)袈鋽撤降娘w機(jī)、導(dǎo)彈等。
最快的刀
我們?nèi)绻猛雇哥R將陽(yáng)光聚成很小的一點(diǎn)，它的溫度上升到可以點(diǎn)著火柴，也可以直接把紙點(diǎn)燃，但把鐵板放在凸透鏡的焦點(diǎn)上，則只能使鐵板溫度稍微升高一點(diǎn)兒而已。
可是，如果用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)上，就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度，這樣，它就成為一把最快的“刀”了。如果用它來(lái)切割幾毫米厚的鋼板，只見(jiàn)鋼花四濺，在咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。
我們知道，鉆石是世界上最堅(jiān)硬的東西。用刀具在鉆石上打一個(gè)眼，是非常困難的。然而用激光刀來(lái)鉆眼就方便多了，只見(jiàn)閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
過(guò)去醫(yī)生開(kāi)刀，離不開(kāi)鋼刀，現(xiàn)在也開(kāi)始用激光了。用激光刀切開(kāi)皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對(duì)人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來(lái)割除腫瘤，作用更加顯著。
最準(zhǔn)的尺
繁星點(diǎn)點(diǎn)，銀河燦燦，星空是多么美麗��！在這寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，不時(shí)傳出“砰、砰”的聲音，一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲，操作者興奮地向大家報(bào)告：“射中了�！痹瓉�(lái)，房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀，它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。每隔幾秒鐘激光測(cè)距儀產(chǎn)生一束激光射到月球上去，然后從月球反射到地球上來(lái)。大家知道，光是一個(gè)飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬(wàn)千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過(guò)兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)時(shí)間乘上30萬(wàn)千米再除以2（因?yàn)橛涗浵聛?lái)的時(shí)間是光走一個(gè)來(lái)回的時(shí)間），就得到了地球與月球之間的距離——384萬(wàn)千米。這樣測(cè)量出來(lái)的距離是很精確的。如果做一把“光尺”來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過(guò)去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。
在修建鐵路和公路時(shí)，用激光來(lái)“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí)，利用激光來(lái)代替人工“畫(huà)線”、“吊線”等等，更是十分方便。
激光還能夠治療青光眼和視網(wǎng)膜疾病。它還能幫助農(nóng)藝家培植出成熟早、產(chǎn)量高的油菜、小麥等新品種。激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問(wèn)世。不久的將來(lái)，激光還會(huì)有更多更多的用處。
激光真是一種奇異的光��！
五顏六色的海
晴朗的夏日，面對(duì)煙波浩渺的大海，蔚藍(lán)色的海面上輝映著蔚藍(lán)色的天穹，極目遠(yuǎn)眺，水天一色。
難道海水和天空果真都是藍(lán)色的？我們知道，任何物體的顏色，都是由物體對(duì)光線的吸收、反射或透過(guò)的情況而決定的。太陽(yáng)的光譜是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等7種顏色組成的。如果物體對(duì)光線全反射，則物體呈白色，如果吸收了某些顏色，則呈現(xiàn)的就是被反射的幾種顏色的混合色。
萬(wàn)里晴空之所以清澈碧藍(lán)，是由于天空中空氣的分子，散射了太陽(yáng)光中藍(lán)色光線的緣故。
我們?nèi)∩倭康暮Ｋ�，仔�?xì)觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，海水和普通的水一樣，都是無(wú)色透明的。這是由于陽(yáng)光可以透過(guò)少量的海水，而很少被吸收、反射和散射的緣故。
但是在深水的海域，情況就不同了。由于水層增厚，海水吸收一部分陽(yáng)光，又反射和散射了一部分陽(yáng)光，從而使自己呈現(xiàn)出一定的顏色。
那么，為什么海水對(duì)不同顏色的光有著不同的反映呢？這是由于可見(jiàn)光中7種顏色的波長(zhǎng)不同，它們被海水吸收、反射和散射的程度也不同。從紅光到紫光，波長(zhǎng)是逐漸變短的。長(zhǎng)波的穿透能力強(qiáng)，但容易被水分子吸收，短波的穿透能力弱，卻容易發(fā)生反射和散射的現(xiàn)象。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光和黃光，射入海水后，隨著深度的增加逐漸被吸收了。一般說(shuō)來(lái)，在水深超過(guò)100米的海洋里，這三種波長(zhǎng)的光，大部分能被海水吸收，從而提高了海水的溫度。而光波較短的藍(lán)光、紫光和部分綠光，遇到海水分子或其他微粒的阻隔，就會(huì)發(fā)生不同程度的散射或反射。由此，海水看起來(lái)便呈現(xiàn)為藍(lán)色。
人們不禁要問(wèn)，既然紫光的波長(zhǎng)最短，最易散射和反射，為什么海水不呈現(xiàn)紫色呢？原來(lái)這是因?yàn)槿说难劬τ幸欢ㄆ?jiàn)�？茖W(xué)家經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，肉眼對(duì)紅外線和紫外線都是看不見(jiàn)的。對(duì)紅光雖可以見(jiàn)到，但是感受能力很弱，對(duì)紫光也只能勉強(qiáng)看到，由于人的眼睛對(duì)海水反射的紫色很不敏感，因此往往視而不見(jiàn)。相反，對(duì)藍(lán)、綠光卻比較敏感，所以，少量的藍(lán)、綠光，就使得海水呈現(xiàn)出湛藍(lán)或碧綠的顏色。
海水的顏色，除了受光的影響之外，還受天氣、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影響。
天氣的陰晴對(duì)海水的顏色也有很大影響。在萬(wàn)里晴空的藍(lán)天映襯之下，大海顯得更藍(lán)。在漫漫云霧或陰雨籠罩下，海水就變得灰暗了。
海水中泥沙的含量，也會(huì)影響海水的顏色。海水中含有大量泥沙，海面往往會(huì)呈現(xiàn)黃色。
海洋中的生物也能改變海水的顏色。
18世紀(jì)中葉，進(jìn)化論的創(chuàng)始人、英國(guó)的生物學(xué)家達(dá)爾文，乘貝格爾艦在世界各地考察時(shí)，就曾發(fā)現(xiàn)紅色的海水，但當(dāng)時(shí)他并不清楚海水變紅的原因。后來(lái)墨西哥灣也曾多次涌來(lái)“紅潮”，這種“紅潮”沖向岸邊的時(shí)候，大量的臭魚(yú)爛蝦也被傾瀉在幾十公里的海岸上。顯然，殺死這些魚(yú)蝦等海洋生物的元兇，就是那些數(shù)不勝數(shù)的紅色原生動(dòng)物。然而，那些無(wú)辜的魚(yú)蝦，究竟是怎樣被殺害的，至今仍是個(gè)謎�！凹t潮”在日本也有發(fā)現(xiàn)，它對(duì)日本沿海的水產(chǎn)業(yè)也是一大威脅。
在表層海水大量繁殖的生物，還能把海水染成綠色、黃色、褐色、乳白色等等。在極地海洋中，一些鯨魚(yú)愛(ài)吃的甲殼類如果大量繁殖，便能把海水染成玫瑰色。波羅的海的夏季，水面上繁殖著一種藍(lán)綠色的水草，一眼望去，簡(jiǎn)直就像坦蕩無(wú)際的綠色草原。黑海里的鞭毛蟲(chóng)，使那里的海面發(fā)黑。白海則是由于那里的海水一年中有二百多天被冰層覆蓋，使海面上經(jīng)常是一片銀白世界，故而得名。
海水的顏色與海水的透明度關(guān)系十分密切。據(jù)觀測(cè)，藍(lán)色水體的透明度為267米，綠色水體的透明度為155米，黃色水體的透明度在10米以內(nèi)。由此可見(jiàn)，從藍(lán)色到黃色，透明度明顯降低。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教材分析：
《車的世界》是一年級(jí)下冊(cè)第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個(gè)開(kāi)放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒(méi)有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來(lái)車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無(wú)疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開(kāi)放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生分析：
一年級(jí)學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的事情非常專注；個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對(duì)生活有了一定的觀察能力，能自覺(jué)、主動(dòng)地獲取信息。課前，我把自己收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒(méi)等我開(kāi)口，孩子們已爭(zhēng)先恐后地告訴我，他在什么地方看到過(guò)車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來(lái)�？吹胶⒆觽兎错戇@么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來(lái)了書(shū)籍，有的帶來(lái)了圖片、模型，還有不少同學(xué)自己動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)筆寫(xiě)，非常認(rèn)真。
三、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺(tái)，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種車輛名稱。
2.大致了解各種車的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）
師：你是怎么知道的？
�。ǘ┯懻摻涣鳎ㄒ孕〗M為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）
師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的資料，你們?cè)敢獍呀榻B給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點(diǎn)及用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來(lái)了一些車，你能說(shuō)出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫(huà)，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的車輛的名稱、特點(diǎn)及用途。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）
師：你們誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒(méi)有的車的名稱及其特點(diǎn)。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個(gè)車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)（加深對(duì)文字的`印象）
師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。
小組活動(dòng)：貼車名。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課（對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）
師：街上的車那么多，我們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)應(yīng)該注意些什么？
生：過(guò)馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這里有一首兒歌，我們一起來(lái)看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來(lái)了我讓道。過(guò)馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道�！�
六、自我點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面比較滿意：
1.對(duì)教材的合理開(kāi)發(fā)、運(yùn)用。這是一個(gè)開(kāi)放單元，為了體現(xiàn)開(kāi)放性，我把課堂教學(xué)與學(xué)生社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓孩子們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時(shí)，使他們廣學(xué)生字；上課時(shí)，大家在一起進(jìn)行資料交流，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語(yǔ)訓(xùn)練的良好機(jī)會(huì)。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，收到了較好的教學(xué)效果。
2.體現(xiàn)了合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時(shí)，我始終告誡自己，要擺正教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ懻�、去交流，在互相交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、學(xué)情分析：
本課教學(xué)提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張?jiān)趯W(xué)習(xí)中思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。學(xué)過(guò)的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。我們生活在海濱城市，對(duì)大海、對(duì)海洋生物并不陌生，特定的環(huán)境，既為孩子們提供了廣闊的生活舞臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)親近大自然，了解大自然，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，又給他們搜集書(shū)面資料、應(yīng)用現(xiàn)代化手段等方面帶來(lái)了方便。加上孩子們經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備自主識(shí)字的能力，小組合作、探究的能力，形成了自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是不能否認(rèn)，我們現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)很強(qiáng)，所以說(shuō)這篇課文的教育意義是很強(qiáng)的，有較強(qiáng)針對(duì)性，有的學(xué)生從理論上能夠說(shuō)出道理來(lái)，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不見(jiàn)得能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。用什么方法打動(dòng)學(xué)生的心，
切實(shí)有所感受，在實(shí)際行動(dòng)中做好這一點(diǎn)，才會(huì)受到真正的教育。這是本文的難點(diǎn)，也是它的美感所在�？赡苡械奈恼麦w現(xiàn)的是情感美，有的是一種智慧美，而本文則是這種情操美，即發(fā)現(xiàn)真理、意志美德等，這促使我進(jìn)一步設(shè)想解決方法，努力從這個(gè)點(diǎn)進(jìn)而聯(lián)系全文進(jìn)行三個(gè)維度的搭設(shè)，并確定教學(xué)目標(biāo)。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“卷”，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)，理解“爭(zhēng)先恐后、豐富多彩”等詞語(yǔ)的意思，并積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法，理解重點(diǎn)詞句，進(jìn)而抓住主要內(nèi)容。
4.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白分工合作、齊心合力才能畫(huà)好海洋世界的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
〖教學(xué)流程
（一）揭示課題，質(zhì)疑激趣
1.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)課題：畫(huà)里少了什么）
2.質(zhì)疑：
師：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？
生1：我想知道畫(huà)里少了什么？
生2：我想知道為什么少？
生3：我想知道這是一幅什么畫(huà)？
……
師：下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。埸c(diǎn)評(píng)：從課題入手，從學(xué)生的需求入手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和參與學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了興趣先導(dǎo)。］
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的'識(shí)字方法，選擇自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它們。
2.學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查初讀課文情況
（1）同桌互相讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
師：誰(shuí)愿意把課文讀給同學(xué)們聽(tīng)？
�。�2）指名讀課文（5名學(xué)生），學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�3）認(rèn)讀生字。
�、偻阑ハ嗾J(rèn)讀生字卡片，交流識(shí)字方法，教師巡視指導(dǎo)。
②課件出示生字：
A.“開(kāi)火車”讀，鞏固生字的掌握情況。
B.出示“繪、搬、瑚”等字，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住的？
C.出示藍(lán)色的“卷”字
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“卷”字組詞，用另一讀音說(shuō)一句話）
D.指名讀自己喜歡的生字，組詞。
�。埸c(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、指名讀等形式，已基本能整體感知課文內(nèi)容，同時(shí)，這一過(guò)程也是學(xué)生自主識(shí)字的過(guò)程，再加上同桌之間的合作和指名讀，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。］
（三）精讀課文，理解感悟
1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想：你讀懂了什么？知道了什么？
2.匯報(bào)交流：
�。�1）生1：我知道美術(shù)課上，文老師讓同學(xué)們集體繪畫(huà)《海洋世界》，而同學(xué)們?cè)诋?huà)卷上只畫(huà)滿了大魚(yú)，其余什么也沒(méi)畫(huà)。
出示課件（一）：（課文插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察
師：這是海洋世界嗎？
學(xué)生異口同聲地回答：“不是�！�
師：海洋世界里有什么？
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)：“有珊瑚！”“有水草！”“小蝦米！小魚(yú)！”“還有海鳥(niǎo)呢！”……
生2：老師，我知道這幅畫(huà)中少了豐富多彩的海洋生物。（板書(shū)：畫(huà)中少了豐富多彩的海洋生物）
師；同學(xué)們說(shuō)得很好，下面，我們一起來(lái)欣賞真正的《海洋世界》。
出示課件（二）：（《海洋世界》）
學(xué)生們一邊欣賞一邊嘖嘖地稱贊，議論。
生3：老師，我知道“豐富多彩”的意思了。是說(shuō)海洋里有各種各樣的生物，數(shù)量又很多。
師：說(shuō)得很好，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)是一種好方法。
生4：我能用“豐富多彩”說(shuō)一句話。我們的課余生活是豐富多彩的。
學(xué)生紛紛鼓掌，教師對(duì)其投去贊許的目光。
�。�2）再出示課件（一）：
師：這幅畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢？小組討論。
學(xué)生們熱烈地討論起來(lái)。
交流，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：
生：因?yàn)樵诤Ｑ笫澜缋�，大魚(yú)是最重要的生物，大家都愿意畫(huà)它，不愿意畫(huà)別的。
生：在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，同學(xué)們各人畫(huà)各人的，你們看“椅子搬到一旁，……爭(zhēng)先恐后地動(dòng)起筆來(lái)�！彼麄儧](méi)有把自己看成是集體的一員。
生：對(duì)！這一句是講他們都搶著向前，害怕自己落在后面。這也是“爭(zhēng)先恐后”的意思。
……
師：你們覺(jué)得他們應(yīng)該怎樣做，才能畫(huà)好《海洋世界》？
生：他們應(yīng)該先分工，有畫(huà)大魚(yú)的，也有畫(huà)其他海洋生物的，然后共同努力，就能畫(huà)好《海洋世界 》。
師：說(shuō)得好！我們一起來(lái)讀這段話。讀了這段話，你們覺(jué)得畫(huà)里還少了什么？
生：我覺(jué)得畫(huà)里還少了大家分工、合作的精神。（板書(shū)：還少了分工、合作的精神）
3.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)？
生1：我想問(wèn)同學(xué)們，從這篇課文中學(xué)到了什么？
生2：我也想問(wèn)同學(xué)們，如果是你，你會(huì)畫(huà)什么？
……
4.學(xué)生們思考著，討論著。
5.集體交流：
生1：我學(xué)到了集體做事情，需要分工合作。
生2：我要畫(huà)小魚(yú)、小蝦。
生3：我要畫(huà)……
……
6.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。
�。埸c(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的需求出發(fā)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟，交流心得，尊重學(xué)生閱讀的不同體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分分析，并及時(shí)給予指導(dǎo)，使學(xué)生在質(zhì)疑、討論、交流中，真正明白分工合作的道理，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。］
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，拓展延伸
聯(lián)系實(shí)際：
1.師：生活中哪些事情需要分工、合作才能做好？
生1：做值日的時(shí)候，需要分工、合作才能做好。
生2：出黑板報(bào)的時(shí)候……
生3：植樹(shù)的時(shí)候……
生4：蓋房子的時(shí)候……
……
2.師：你有什么感受和體會(huì)？
生1：在做事情時(shí)，我要先學(xué)會(huì)如何分工，再與別人合作。
生2：生活中需要合作才能做好的事情真多，我再做事情時(shí)，一定要多想想別人。
……
綜合實(shí)踐活動(dòng)
師：課下，我們小組合作，畫(huà)一幅真正的《海洋世界》，下節(jié)課，我們展示、評(píng)價(jià)。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際談感受，增強(qiáng)學(xué)生分工、合作的意識(shí)，同時(shí)，在交流中，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。加強(qiáng)與語(yǔ)文天地的整合，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，再次體會(huì)分工、合作的道理。］
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)流程：
課前播放《獅子王》動(dòng)畫(huà)片。
一、角色見(jiàn)面，導(dǎo)入新課。
1、見(jiàn)過(guò)獅子了吧，能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下了什么印象？
2、師生交流，知道獅子威武，是森林之王。
3、過(guò)渡揭題。在一個(gè)大森林里，一只威武的獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（大屏幕出示兩只可愛(ài)的小獅子）小獅子來(lái)了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？小朋友在打招呼中認(rèn)讀生字“獅”，正確地朗讀課題。
師：這些天獅子?jì)寢屨裏⿶乐�，因�(yàn)閮芍恍—{子還沒(méi)有取名字呢！你們能幫助獅子?jì)寢寙幔?/p>
�。▋和矚g和小動(dòng)物交往，愿意做它們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親切自然，容易激發(fā)興趣。）
二、觸摸角色，感知內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。
2、根據(jù)故事中兩只小獅子的特點(diǎn)給它們起個(gè)名。
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據(jù)它們的特點(diǎn)分別給它們?nèi)×耸裁疵兀?/p>
小朋友可能會(huì)取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字，但教師要注意引導(dǎo)從小獅子的特點(diǎn)上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個(gè)比較得體的名字，在取名中引導(dǎo)學(xué)生感悟角色特點(diǎn)，初步明辨是非，感悟文本的價(jià)值取向。
�。ń處煕](méi)有按文本原有文路“順手牽羊”，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的小獅子取個(gè)名字。在樂(lè)趣橫生的取名過(guò)程中，故事的人物也就走進(jìn)了孩子們的生活。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，角色對(duì)話。
1、學(xué)生自由練讀課文。
2、交流：你想與哪只小獅子交朋友？你認(rèn)為哪只更有希望成為獅子大王，為什么？
3、再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
4、指導(dǎo)讀第一句：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭��！�
�。�1）指名讀。
�。�2）貼出獅子“滾、撲、撕、咬”的四幅圖片。
�。�3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。思考怎樣記住這幾個(gè)字，可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助理解。
�。�4）學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
5、指導(dǎo)讀第二句：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干�！�
�。�1）指名讀。
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上相應(yīng)的獅子圖上。
�。�4）看著圖，把獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
6、請(qǐng)兩名學(xué)生把兩只小獅子的'不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
7、你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？
�。ń處煆膱D入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學(xué)生比較直觀地理解詞語(yǔ)的含義，變抽象為具體。）
四、搭建平臺(tái)，體驗(yàn)角色。
1、自由練讀3—7自然段。
2、同桌合作讀，分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。
�。�1）小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想呢？
（2）讀小樹(shù)的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。
4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
�。�1）我當(dāng)懶獅子，小朋友當(dāng)獅子?jì)寢�，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。（想象獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）
（2）我當(dāng)獅子?jì)寢�，小朋友�?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師讀得好不好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
�。�3）懶獅子們，聽(tīng)了媽媽的話后，你們?cè)谙胄┦裁茨�？你們以后�?huì)怎么做呢2
�。�4）同桌互相說(shuō)說(shuō)，指名交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�5）表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
5、學(xué)了這一課后，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)而不應(yīng)該依賴父母，或仗著父母的權(quán)勢(shì)生活。）
6、這個(gè)故事不只是教育懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。讓我們牢記獅子?jì)寢屨f(shuō)的話：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)從小做一個(gè)真正的人！
�。ㄗx有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗(yàn)，那么讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，表演出來(lái)，課堂教學(xué)就生動(dòng)有趣了。）
五、遷移角色，書(shū)寫(xiě)生字。
1、給小獅子找朋友（用生字組詞）。
2、學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)”兩個(gè)生字。（學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。）
�。ǖ湍昙�(jí)識(shí)字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來(lái)解決，顯然是不科學(xué)的，因此，必須把識(shí)字任務(wù)分散開(kāi)，每課都識(shí)字，每課都鞏固，這樣不斷地復(fù)現(xiàn)，生字就很容易扎實(shí)地掌握了。）
課后練習(xí)：跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。
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