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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-07 08:55:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案匯編(5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案匯編(5篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰(shuí)學(xué)得最好。

  板書:14angengingong

  二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  (一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

  1.出示書中第一幅圖,問(wèn):這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)yáng。

  3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

  4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

  5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來(lái),聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

  6.學(xué)生讀中體會(huì),指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

  7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

  8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

  出示卡片:

  三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來(lái)就是ang。

  注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的.音形

  1.出示第二幅圖,說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

  2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

  3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

  4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

  5.請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

  6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

  學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng),即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  1.出示書中第三幅圖:

  2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

  4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

  5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

  6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

  (四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形

  1.出示圖,這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

  3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

  4.記憶ong的形:說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同?

  教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。

  三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

  1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

  2.展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。

  四、小結(jié)

  照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

  2.書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.本課的三拼音節(jié)。

  2.按格式書寫音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

  2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

  1.板書出示音節(jié):

  2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。

  3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

  1.出示四幅圖和圖下音節(jié)

  q—i—āng→qiāngch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng

  2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

  3.對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

  4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長(zhǎng)”音),ch—u—áng(“床”音)。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。

  5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

  6.指名讀,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  四、抄寫shānyáng的音節(jié)

  1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

  2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

  3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。

  五、讀兒歌

  1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

  2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。

  3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。

  4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

  5.指名讀。

  6.齊讀兒歌。

  六、小結(jié)

  從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音,又幫助我們識(shí)字,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力。

  附:板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、 交流帶“鼎”字的詞語(yǔ)

  1、老師示范寫“鼎”字,請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。

 。、說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。

 。ㄈ愣αⅰ⒁谎跃哦、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

  二、 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課

 。、誰(shuí)知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

 。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?

  三、 初讀課文出示課件

 。、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。

 。、指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。

 。场⒄f(shuō)說(shuō)初讀課文后知道了什么。

  四、 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子

 。、自由讀第二自然段,對(duì)照?qǐng)D畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來(lái)。

  2、提出不懂的語(yǔ)句,互相交流怎樣讀懂。

  五、 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美

  六、 布置作業(yè)

  把帶有生字的詞語(yǔ)寫一寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、 出示課件,請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

 。病⒄n文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?

  二、再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義

 。薄W(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),同桌互相議議。

 。、討論交流。

  重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的`希冀”等詞句。

  3、練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來(lái)。

  三 、瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。

  交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語(yǔ),句子寫得精練,表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛(ài)好和平的人民的共同心愿等。

  四 、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎

 。、同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說(shuō),再練一練。

 。病⒄(qǐng)幾組上臺(tái)表演,共同評(píng)議;介紹是否準(zhǔn)確,語(yǔ)言是否得體。

  五、綜合練習(xí)

  假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?小組之間互相說(shuō)說(shuō),然后匯報(bào)。

  六、作業(yè)

 。、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)句子抄下來(lái)。

 。病椋玻埃埃改陫W運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  【板書設(shè)計(jì)】

  23 世紀(jì)寶鼎

  一、總寫中國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎

  二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

  三、總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,體會(huì)溫故知新是識(shí)字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語(yǔ)分類,滲透詞性的知識(shí);進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練;積累詞語(yǔ)。通過(guò)練習(xí),明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達(dá)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累,做事大方,善于和別人進(jìn)行溝通、交流,能夠發(fā)表自己的意見,大膽表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音,會(huì)給詞語(yǔ)正確的分類,滲透詞性的知識(shí),進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠意思清楚,語(yǔ)句通順的表達(dá)自己的意思,并將它寫成一封信寄出。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的`生字,利用熟字學(xué)生字,潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  我們的漢字是非常神奇的,每個(gè)字都有著它深刻的含義,而且每個(gè)字和每個(gè)字之間又有著密切的聯(lián)系,就像一個(gè)魔術(shù)師,給我們帶來(lái)了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上,我們就用漢字來(lái)個(gè)大比拼,看誰(shuí)是勝利者。

  二、練習(xí):給下面的字加一部分或換一部分,寫出本單元的生字,使它字音不變。

  1、給字加一部分:

  式()昏()厲()林( )

  尤()州()

  2、給字換一部分

  側(cè)()購(gòu)()狼( ) 槳( )

  欲()附()

  3、給變化完的生字組詞:

  4、問(wèn):你還能舉出像這樣的例子嗎?思考想一想、匯報(bào)。

  師:看來(lái)你們對(duì)于學(xué)過(guò)的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了,所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們,看誰(shuí)表現(xiàn)的更好!

 。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語(yǔ)。

  1、學(xué)生讀題目要求,看題思考。

  báogěilùxìng

  薄給露興

  bójǐ luxīng

  2、讀拼音,給字組詞語(yǔ),了解不同讀音字的不同意思。

  (三)給詞語(yǔ)分類,再每類寫幾個(gè)。

  猜測(cè)符號(hào)擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績(jī)寬裕觀賞

  1、表示人或事物名稱的有:

  2、表示動(dòng)作的有:

  3、表示樣子或狀態(tài)的有:

  學(xué)生給詞語(yǔ)分類,說(shuō)一說(shuō)為什么這么分類。師生共同判斷。

  問(wèn):你還能再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(生試著寫出每類詞語(yǔ))

 。ㄋ模┌凑绽,縮寫句子。

  問(wèn):如果從這個(gè)要求里面抽出一個(gè)詞語(yǔ),應(yīng)該抽出誰(shuí)來(lái)?

  板書:縮寫

  問(wèn):什么叫縮寫?你怎樣理解?學(xué)生讀例子。

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化?

  板書:誰(shuí)干什么

  師:我們把句子精簡(jiǎn)成兩個(gè)部分就是誰(shuí)、干什么就可以了。

  生練習(xí),將答案寫出來(lái)。

  三、:字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文路上永遠(yuǎn)的朋友,希望我們能夠把每一個(gè)字詞句都牢牢的掌握好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng),感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。

  2、學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見、所聞描述出來(lái),發(fā)展語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,要過(guò)年了,你們高興嗎?過(guò)節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:過(guò)節(jié)時(shí),老師也去商場(chǎng)了,還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了帶來(lái)了,想看嗎?一邊看,一邊想,節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象?

  教師放課件,學(xué)生發(fā)言。

  教師:正像大家說(shuō)的,節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。(板書:走進(jìn)市場(chǎng))把看到的、聽到的、想到的描述下來(lái)。

  2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來(lái),得從哪些方面進(jìn)行呢?

  根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。

 。何覀儼凑展(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

 。ò鍟汗(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫什么的問(wèn)題。)

  二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。

  1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了?

  學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

  師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面?

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……

  2、師:這是老師看到的景物,每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同,你們看到什么景物,看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式,敘述更多的景物,說(shuō)不同的'方面。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)板書:有……有……有……還有……

  三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。

  1、看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人,我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn),你又看到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:人物

  問(wèn):人們是怎樣買東西的??jī)蓚(gè)同學(xué)為一個(gè)組,把你看到的畫面與同桌說(shuō)說(shuō)。

  小組討論,教師巡視,進(jìn)行必要指導(dǎo)。

  2、學(xué)生在全班匯報(bào)。

  問(wèn):他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。板書:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……

  學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。

  請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。

  四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。

  教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景,請(qǐng)按照老師的提示完成。

  1、小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會(huì)兒在全班匯報(bào)。

  出示課件:我來(lái)到——區(qū)域,看到——(商品的形狀、顏色、價(jià)錢,自己當(dāng)時(shí)的心情)購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?/p>

  2、全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示,并注意問(wèn)題。

  3、學(xué)生后再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。

  4、請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件,給出三個(gè)畫面的開頭。課件內(nèi)容:

  (1)走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見……

 。2)隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見……

 。3)我來(lái)到 區(qū)域,看到……

  五、:

  板書設(shè)計(jì):

  走進(jìn)市場(chǎng)

  節(jié)日氣氛 人們購(gòu)物 自己購(gòu)物

  走進(jìn)商場(chǎng),呵,真漂亮!隨著人流,我繼續(xù)前進(jìn)……我來(lái)到……

  顏色 人物

  形狀 神態(tài) 樣子

  大小 語(yǔ)言 價(jià)錢

  多少…… 動(dòng)作 心情

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  單手側(cè)向?qū)嵭那螂`屬于田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲類項(xiàng)目,對(duì)于小學(xué)段的學(xué)生來(lái)講,適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生練習(xí),該項(xiàng)目主要是發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),鍛煉學(xué)生爆發(fā)力的練習(xí)課程。但是考慮到這節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)學(xué)段的,對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō),因?yàn)槠渥⒁饬Σ粔蚣腥菀讓?duì)新事物產(chǎn)生興趣,因此,教師在上這節(jié)課的時(shí)候要注意創(chuàng)新,充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,在課堂當(dāng)中,構(gòu)造出學(xué)中玩玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,杜絕過(guò)分單一和傾向性的傳授知識(shí)的教學(xué)模式。由于投擲項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性,在學(xué)生練習(xí)前要一定進(jìn)行安全教育。

  建議:教師能夠思考更多的游戲教學(xué),在課中多創(chuàng)設(shè)一些場(chǎng)景,在游戲場(chǎng)景中去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教案:

  一、課題:?jiǎn)问謧?cè)向推實(shí)心球

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:學(xué)生能徒手做出單手側(cè)向投擲實(shí)心球的動(dòng)作。

  2.過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,積極發(fā)揮自身的思維理解性的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí),面對(duì)困難百曲不撓,勇往直前的心理,勇于向新的目標(biāo)發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。

  三、重點(diǎn):完整連貫的做出投擲動(dòng)作。

  四、難點(diǎn):投擲過(guò)程中身體的協(xié)調(diào)發(fā)力。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開始部分

  課堂常規(guī):1.體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見習(xí)生。

  (二)準(zhǔn)備部分

  1.熱身活動(dòng):?jiǎn)问珠僮咏育堄螒,游戲?guī)則:

  2.熱身操:

  1.窗前明月光(頭部運(yùn)動(dòng));2.兔子擺尾(全身運(yùn)動(dòng));3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動(dòng)手腕腳踝

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