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四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
2、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（板書課題），去感受生活的精彩。請(qǐng)大家齊讀課題，你能用一句完整的話說說題目嗎？出示大屏幕：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
默讀課文，用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就。
1、學(xué)習(xí)第四自然段
a指名說說自己畫出的句子。
b這么多成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，舒適了? 對(duì)這些成就，這些改變，你是什么心情？把這種心情讀出來。齊讀。（引導(dǎo)讀整段，讀出高興、激動(dòng)或者自豪、幸福的語氣）
c大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話用什么方法在告訴我們20世紀(jì)的成就？（舉例、對(duì)比）有什么好處嗎？
d還知道哪些20世紀(jì)的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組交流。
齊讀（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
過渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的變化，都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的，我們?cè)跄懿徽f——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
a那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來看，他們有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”）現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實(shí)嗎？
b文中有一句詩科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱頌，在哪兒？【點(diǎn)擊句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容�！孔x句子，簡(jiǎn)單理解。
c如果把詩人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就，那這個(gè)成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來嗎？請(qǐng)幾名同學(xué)讀詩句。師范讀。
過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的？（板書：科學(xué)技術(shù)）具體說，是人類（板書：人類）利用科學(xué)技術(shù)獲得的.發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。（板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）
b在課文中仔細(xì)找一找，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？ “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎？試著用兩個(gè)詞各說一句話。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。
c誰來把整段話讀一讀？指名讀（自豪、吃驚）。
過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不得不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
a正如英國的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素所說的 “科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”，齊讀。
b 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來生活會(huì)變成什么樣？
三、拓展運(yùn)用
展望未來，你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？
四、總結(jié)
正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。
五、板書設(shè)計(jì)
四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
�。�1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。（你真了不起，知識(shí)面還真廣�。�
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）
�。�1）在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的'感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
三、精讀課文，感受內(nèi)容。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）
1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡(jiǎn)介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
預(yù)設(shè)三：
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對(duì)比）讀句子，20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書：農(nóng)耕社會(huì)（耕）
1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時(shí)沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——
想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)怎么讀？
四、寫話訓(xùn)練。
20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個(gè)例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……
交流學(xué)生寫話。
小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
�。ㄗ院赖刈x，驕傲地讀）
20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧
四年級(jí)語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。
�。病⒆x通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
�。薄⑼瑢W(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！
２、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
１、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
�。�、思考：
這篇課文主要講了什么？
３、檢查自學(xué)情況：
�、� 認(rèn)讀新詞。
�、� 說說課文主要講了什么？
�、� 解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。础⑦^渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
⑴ 齊讀第２自然段：
說說讀懂了什么？
⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
�、� 過渡：
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：
⑴ 默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、� 集體交流：
說說２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？
（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么？
出示句式：
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的.一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？
過渡：
我們的生活是多么幸福啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
�、� 結(jié)合課文說一說：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
過渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
�、� 看課件展示（登上月球、潛入深�！�
�、� 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？
�、� 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”你是怎么理解這句詩的？
�。础⒖偨Y(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
四、小結(jié)收獲、暢談未來
�。薄W(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
過渡：
２０世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡�將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
�。病痴劊赫�(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？
�。�、贈(zèng)言，提出希望。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
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