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人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案1
設(shè)計說明
本課時是在學生學習了20以內(nèi)的加、減法、認識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學生掌握好這部分知識，本節(jié)教學設(shè)計突出以下兩點：
1．注重課前的復(fù)習，溫故而知新。
根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，設(shè)計了有針對性的復(fù)習題，復(fù)習10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，為下面利用數(shù)的組成計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的遷移，掌握新知識。
2．關(guān)注練習的實效性，在鞏固中提升能力。
當學生掌握了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創(chuàng)設(shè)情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質(zhì)量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學生準備小棒
教學過程
⊙復(fù)習舊知，導入新課
1．口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2．進行數(shù)的組成練習。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數(shù)是()。
設(shè)計意圖：復(fù)習10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，為下面學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的`減法作鋪墊。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，學習新知
1．課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預(yù)設(shè)
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本�！�
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據(jù)學生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2．解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學生口述，師板書：30＋2)
(2)請學生嘗試計算并說說自己的想法。
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個數(shù)是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)
生：2＋30可以用數(shù)的組成計算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計算。
3．解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應(yīng)該怎樣計算？
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數(shù)是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預(yù)設(shè)
生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
(學生討論后匯報)
人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案2
【教學目標】
1、結(jié)合數(shù)的認識，學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。
【教學重難點】
掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，掌握各種不同口算方法。
【教學具準備】
主題圖、課件，計時器
【教學過程】
一、復(fù)習舊知，新授鋪墊。
1、看看誰最棒。
3個十和2個一組成（）
5個十和8個一組成（）
28里面有（）個十（）個一
46里面有（）個十（）個一
65是由（）個十和（）個一組成的
2、認識整十數(shù)
10、20、30、40、50、60、70、80、90、
[通過“數(shù)的組成”和“認識整十數(shù)”這部分的復(fù)習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。]
3、揭題：整十數(shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法
二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）過渡：同學們最近的表現(xiàn)特別好，老師決定買一些本子作為獎品獎給大家，大家說好不好？
�。�2）課件顯示購買情景，售貨員阿姨先拿給了3包，也就是3個十是30本，又拿給了2本。
（3）提問：你能提出一個數(shù)學問題？
生1：一共買了多少本？
生2：一共花了多少錢？
�。ń處煆膶W生提出的問題中，選出“一共買了多少本？”的問題進行板書。給能根據(jù)這一具體情境提出數(shù)學問題的都加以鼓勵。）
[通過課件展示將學生帶入生動的.生活情境中，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]
2、解決30+2和2+30。
�。�1）師：如果想知道“老師一共買了多少本練習本？”，應(yīng)該怎樣計算？
�。�2）學生口頭列式，教師板書：30+2=32為什么用加法計算？請學生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？
�。�3）同桌交流討論：30+2=32對嗎？同桌兩人商量一下，看看能不能用我們以前學到的知識算一算。
�。�4）匯報算法：①接數(shù)法：30接著數(shù)2個，就是32，所以30+2=32。
�、趽苡嫈�(shù)器：先在十位上撥3顆珠子，再在個位上撥3顆珠子，就是32。 ③數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。
（5）優(yōu)化算法：大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來最方便？
引導學生說出：算30+2，用數(shù)的組成計算最方便。
[使學生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是32。]
�。�6）問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”
教師板書：2+30＝
學生說算法，并得出結(jié)果。
�。�7）觀察30+2=32和2+30=32，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：是的，30+2=32和2+30=32的結(jié)果是相等的，只是30和2交換了一下位置而已，這是我們以后將要學習的“加法交換律”。
隨練�？赐瑢W們學的這么好，下面我們進行一次小小的比賽，好不好？誰能用數(shù)的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎品等你呢！
20+5= 60+4= 3+50= 2+40=
3、解決32—2=和32—30=。
�。�1）師：剛才老師如果把2本獎給了同學，那老師還剩多少本呢？應(yīng)該怎樣計算？
（2）學生口答，教師板書：32—2=30。
問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
（32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
�。�3）如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？
學生口答，教師板書：32—30=2
�。�32里面有3個十和2個一，去掉3個10還剩2個一，就是2；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
隨練：70+8= 78—70= 78—8= 5+70= 75—5= 75—70=
三、闖關(guān)練習
過渡：聰聰看到大家表現(xiàn)的很好，想領(lǐng)著你們做一個闖關(guān)游戲，愿意嗎？
第一關(guān)：出示口算題
第二關(guān)：出示一圖四式題。
第三關(guān)：出示解決問題。
四、全課總結(jié)：今天我們學的什么知識？
�。ǹ谒悖⿲Γ覀儗W的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十數(shù)加一位數(shù)，就是把整十數(shù)和一位數(shù)合起來；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。
人教版小學數(shù)學一年級下冊整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案3
1教學目標
結(jié)合數(shù)的認識,使學生：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學知識,解決簡單的數(shù)學問題。
2學情分析
本課是在學生：學習了20以內(nèi)的加減法、認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以后學習筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十數(shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎(chǔ)上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數(shù)學問題。
3重點難點
教學重點
理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的.減法的算理,并能運用多種計算方法進行計算。
教學難點
理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一：復(fù)習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動2【講授】互動新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據(jù)圖意說說你是怎樣想的
2比比,看誰算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動4【活動】課堂小結(jié)
讓學生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。
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