（通用）實用的語文教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識11個生字，會寫等11個生字。
2、運用字理識字法學習井。
3、學會運用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認真觀察，嚴謹治學的學習習慣，使學生知道，同樣一個字，改變其中的一筆，字義就截然不同。
教學重點：運用字理識字法學習井。
第一課時
一、導入新課，
二、學習生字。
1、上課之前老師想請同學們做個游戲，請你為日字加上一筆，使它變成一個新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學習的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個字，你們想知道它們是哪些字嗎？
2、先出示要與本課生字比較認識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風
3、在復習熟字的基礎上比較與本課要學的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學們記住本課生字的讀音，領讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。
三、請同學們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識字。
四、學生總結本課生字的特點。
五、小結
在學習中，我們應該養(yǎng)成認真學習的態(tài)度，同樣的.字如果不細心觀察，弄錯某一個筆畫，那么字義就會千差萬別，也會鬧出笑話，故同學們應記住每個字的正確寫法。
六、作業(yè)
收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。
第二課時
一、復習
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導寫字。
1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。
2、注意
3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習
讀一讀，寫一寫。
用各種方法讀：領讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)
用虛宮格寫生字。
語文教案 篇2
教學目標
�。�、認識１０個生字、會寫暗等１４個字；
２、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。
�。�、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發(fā)揮自己的想像。
�。�、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學重點
教學目標
教學難點
教學目標
課時安排
�。舱n時
四、教學過程
第一課時
一、開課激起導入
小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發(fā)達，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的'呢？
二、自讀課文、學習生字
�。薄⑸宰x課文，勾畫生字。
�。病⑸〗M自學生字，看看誰的識字方法好。
３、交流識字。
�。�、匯報。
�。�、教師用卡片檢查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
�。丁焉址旁谡n文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。
三、寫字教學
�。薄ⅰ爸�、肌、膚”：
觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。
觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。
２、“丈”：
注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。
�。场⒕毩晫懽�，老師巡視。
第二課時
一、復習鞏固
二、新課學習
�。�、通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？
�。病⑻旌偷氐沟资窃鯓臃珠_的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。
�。�、讀一讀你找出來的詞語。
�。础⑻斓胤珠_了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。
�。�、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。
６、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。
�。贰⒆⒁舛嘁糇帧暗埂�，自己查字典，學一學這個多音字。
８、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？
語文教案 篇3
教學目標：
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多 芬對人類音樂藝術的偉大貢獻。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛藝術能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過活動培養(yǎng)學生動腦、動口、動手能力及肢體間的協(xié)調能力。
3、通過學習歌曲《陽光總在風雨后》使學生的情感世界受到感染 和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 課 型：綜合型
教學重點：
1、拓展學生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、 學習貝多芬與社會與疾病、與命運抗爭到底的偉大人生觀。
2、感受4/4拍子的強弱規(guī)律并能應用到歌曲當中去。
教學難點：
1、歌曲《陽光總在風雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的'穩(wěn)、準。
2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。
教學方法：
分組競賽的情境式教學法。
教 具：
多媒體輔助教學、電子琴、錄音機、實物幻燈。
教材及學生分析：
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂里，在貝多芬的那個時代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個多小時，而且聽的不是很清楚，為了不使學生有枯燥的感覺，我在網上下載了學生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學生欣賞。初一的學生有較強的競爭意識和集體榮譽感，為了使課堂氣氛有利于學生興趣的培養(yǎng)，我設計了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調動學生的積極性；同時為了附和學生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。
設計理念：
根據(jù)新課程改革的教學理念，以音樂審美為核心，興 趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，并向我校教改課題《情境式教學法》靠攏，創(chuàng)設一個有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風雨后》進行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學模式，積極與學生互動，充分調動學生的積極性；為了突破重點、解決難點，在欣賞歌曲中引領學生加入動作感受4/4拍子的強弱規(guī)律。
語文教案 篇4
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法：
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。
教學重點：
引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點
1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學過程：
第1課時
一、談話激趣導入。
1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。
師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！
(2)去掉拼音認讀生字。
調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！
老師也出幾個字謎考考大家！
(5)認讀詞語。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？
(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導。
1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫。
5、學生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結全文。
第2課時
一、聽寫詞語，復習導入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導。
二、理解過程，品味語言
1、學習第一封信。
請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的'特點？找出相關句子畫下來！
2、匯報交流。
(1)重點句1“你不在，我們很不開心�！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。
(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學習用“總是”說一句話。
3、指導朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領悟讀。
4、學習第二封信。
請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。
(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影�！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？
7、“還有，下個星期天我們去看電影�！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。
三、對比分析，明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？
2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸，拓展練習
你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-05
語文教案初中語文教案01-10
語文《語文園地一》教案03-19
小學語文語文園地教案11-19
語文翠鳥教案05-02
語文關懷教案03-18
《語文園地》教案05-21
語文《檢閱》教案06-10
語文《夾竹桃》教案09-26
語文將心比心教案08-26