小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的.事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

　　2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)

　　三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

　　1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀(guān)察到過(guò)什么？

　　教學(xué)后記：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

　　過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）

　　二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

　　1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

　　這么美的'兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫(huà)。

　　祖國(guó)的河山真是美麗壯觀(guān)，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟竹石川燕筆黑什

　　2.擴(kuò)詞。

　　3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

　　識(shí)字四

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

　　2．讀好字謎。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀(guān)察字盤(pán)

　　1．師板書(shū)“也”。

　　2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤(pán)）

　　3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

　　4．板書(shū)“他、地、池、馳”。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

　　2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

　　3．檢查指導(dǎo)。

　�。�1）指名讀生字及詞語(yǔ)。

　�。�2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。

　　（3）齊讀生字及詞語(yǔ)。

　　（4）理解。

　　看圖理解“田地”、“池塘”。

　　師生對(duì)話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固

　　請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　　2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。

　　提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　3．指名讀字謎歌

　　告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。

　　4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

　　5．全班交流。

　　師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

　�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

　�。�3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　　（4）同桌一起讀字謎歌。

　　7．課外延伸。

　　小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．析記字形。

　�。�1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

　　（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

　�。�3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

　�。�3）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆�”寫(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

　�。�4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

　�。�5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．析記字形。

　　（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　�。�2）教學(xué)新偏旁。

　　（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）

　　小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

　　（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．?dāng)U詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　　（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

　�。�2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，按照買(mǎi)項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，說(shuō)出課文大意。掌握生字新詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（柔美的音樂(lè)）、生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　　1、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀課題――真情無(wú)價(jià)。

　　2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

　　3、教師引導(dǎo)談話(huà)：同學(xué)們，你覺(jué)得什么是真情？能用生活中的具體事例說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　二、配樂(lè)朗誦、，整體感知。

　　1、教師播放柔美的音樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗誦。要求：畫(huà)出生字新詞，思考：課文中無(wú)價(jià)的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？

　　2、教師出示本課的生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　字音：“櫥”是卷舌音。

　　字形：“龐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭書(shū)寫(xiě)的大小要能藏得住里面的“龍”，另注意“龍”上的撇和點(diǎn)都不能丟。

　　3、教師再次出示含有這些生字的詞語(yǔ)，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。

　　4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？

　　5、教師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

　　6、教師播放課件中的柔美音樂(lè)，學(xué)生自由讀課文。

　　三、讀后說(shuō)，理清文章的條理。

　　1、再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫(xiě)的是妹妹買(mǎi)項(xiàng)鏈，哪些自然段寫(xiě)的是姐姐退項(xiàng)鏈。

　　2、指名反饋。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，按照買(mǎi)項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過(guò)程說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　四、課堂小結(jié)。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想像畫(huà)面，知道店主為什么會(huì)把貴重的'項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給小女孩，體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

　　2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生用真心換真心，用真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)。

　　3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給小女孩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：項(xiàng)鏈?zhǔn)峙敛粍倜杜e寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿(mǎn)心歡喜連蹦帶跳

　　2、教師導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫(xiě)的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開(kāi)的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來(lái)。

　　妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐－妹妹到商店買(mǎi)項(xiàng)鏈－店主把項(xiàng)鏈賣(mài)給妹妹－姐姐來(lái)退項(xiàng)鏈－店主把項(xiàng)鏈送給姐姐

　　3、師導(dǎo)：作者圍繞條項(xiàng)鏈，為我們展示了人間用真情買(mǎi)不到的真情。今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，去感受這無(wú)價(jià)的真情。

　　二、深入探究，體會(huì)真情。

　　1、教師導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了無(wú)價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，用文中的具體事例來(lái)說(shuō)明。

　　2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

　　3、集體反饋

　　4、教師導(dǎo)讀：妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐，是因?yàn)楱D―（學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說(shuō)的話(huà)）

　　5、教師質(zhì)疑：可是，店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣(mài)給妹妹呢？請(qǐng)大家把店主人說(shuō)明原因的句子找出來(lái)。

　　6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤�，體會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候，他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么？

　　7、教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主，讓他看到了人世間不能用金錢(qián)買(mǎi)到的真情，所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣(mài)給了妹妹。當(dāng)姐姐來(lái)還項(xiàng)鏈時(shí)，他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人，你想贊美誰(shuí)？贊美她什么？

　　2、指名反饋：我想贊美，我贊美她。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的真情故事。

　　四、小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠(yuǎn)留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

　　五、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文，分角色朗讀“姐姐退項(xiàng)鏈”部分。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　二、研讀第一自然段。

　�。ǘ�）：設(shè)境體驗(yàn)，感受“頂天立地”之苦

　�。ㄈ�）：想象遷移，領(lǐng)略“身化萬(wàn)物”之奇

　　四、拓展延伸，親近神話(huà)

　　1、在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多美麗的神話(huà)故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的.豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們，你還讀過(guò)哪些神話(huà)故事？

　　2、學(xué)后匯報(bào)交流后，教師出示《精衛(wèi)填�！�、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡(jiǎn)介。

　　3、小結(jié)：民族精神，積厚流光，神話(huà)故事是人類(lèi)藝術(shù)的瑰寶，讓我們共同親近神話(huà)故事。推薦閱讀《中國(guó)神話(huà)故事》、《希臘古典神話(huà)》、《封神演義》。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、閱讀《精衛(wèi)填�！贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨�(huà)故事

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　盤(pán)古開(kāi)天地

　　開(kāi)天辟地

　　宇宙混沌 → ｛ 頂天立地 ｝→ 創(chuàng)造宇宙（奉獻(xiàn)、犧牲）

　　身化萬(wàn)物

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教材分析

　　本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類(lèi)的。從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活�！傲�(xí)作提示”、中說(shuō)：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是

　　課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(zhǎng)知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊(cè)“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。

　　2．學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過(guò)程 。

　　3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛(ài)好。

　　訓(xùn)練時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛(ài)集郵》，自設(shè)填空燈片。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》

　　2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入生活。

　　1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)

　　什么叫課余?

　　課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。

　　2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。

　　課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的.課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：

　　(燈片出示)

　　我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，

　　參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )�；�( )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。

　　小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。

　　二、展示生活。

　　1．片斷細(xì)說(shuō)。

　　剛才你們用一句話(huà)總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。

　　2．評(píng)議指點(diǎn)。

　　××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)。××同學(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。

　　三、反映生活。

　　1．提出建議。

　　聽(tīng)了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒(méi)有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說(shuō)怎么辦?好!呆會(huì)兒請(qǐng)大家寫(xiě)。在寫(xiě)之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥(niǎo)等，還有的課余生活完全是為了玩，沒(méi)有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

　　2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

　　自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?

　　交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的

　　課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。

　　(板書(shū)：確定中心、選好事例：有詳有略)

　　講解：確定中心就是選擇自己最喜愛(ài)的有積極意義的一種活動(dòng)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：最喜愛(ài)，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來(lái)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：印象最深)，并且詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書(shū)：詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。

　　3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。

　　題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱(chēng)作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　柔和、優(yōu)美的輕音樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。

　　二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。

　　同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問(wèn)題。

　　1．選材問(wèn)題。

　　有位同學(xué)寫(xiě)《我愛(ài)游泳》，安排了以下的材料，請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說(shuō)明理由：

　　我愛(ài)游泳

　　①我的課余生活豐富多彩，我愛(ài)游泳。

　�、诎职质怯斡灸苁�，我愛(ài)看爸爸游泳。

　�、畚覍W(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。

　�、芪乙淮斡斡镜慕�(jīng)過(guò)，樂(lè)趣無(wú)窮。

　　⑤游泳的好處是有益身心，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　(材料②與本次習(xí)作無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。)

　　根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些可略寫(xiě)?

　　(學(xué)生回答，略次詳詳略)

　　根據(jù)習(xí)作題目《我愛(ài)游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛(ài)，如何愛(ài)游泳應(yīng)作為詳寫(xiě)內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫(xiě)。

　　2．中心思想方面。

　　××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，

　　這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?

　　3．詳略方面。

　　××同學(xué)的作文中心是( )，所以，( )

　　( )應(yīng)該詳寫(xiě)，( )該略寫(xiě)。

　　4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。

　　三、修改習(xí)作。

　　請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。

　　四、佳作共貨。

　　通過(guò)修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改——互改。

　　(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè))

　　五、總結(jié)。

　　聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過(guò)這兩節(jié)課，老師對(duì)大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。

　　六、譽(yù)抄作文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，珍愛(ài)生命的情感。

　　2、幫助學(xué)生了解淺顯的`生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料，獲取信息技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂(lè)于探究，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　向父母了解自己的出生情況，準(zhǔn)備出生證，滿(mǎn)意的照片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　讓四名學(xué)生扮演康康熊、樂(lè)樂(lè)猴，愛(ài)愛(ài)鴿，創(chuàng)創(chuàng)鼠，另選一學(xué)生演盼盼，上臺(tái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。

　　盼盼：他們講德對(duì)不對(duì)��？大家來(lái)評(píng)判！

　　二、交流信息，討論問(wèn)題

　　1、學(xué)生分組交流，向爸媽了解的四個(gè)問(wèn)題

　　2、選派代表發(fā)言

　　三、看圖，進(jìn)行淺顯的生命科學(xué)常識(shí)教育

　　1、出示幻燈片（父母結(jié)婚照）

　　照片上是誰(shuí)？

　　2、出生照片（嬰兒）

　　四、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《我從哪里來(lái)》

　　五、動(dòng)手填填貼貼，并進(jìn)行交流

　　六、故事會(huì)-成長(zhǎng)樂(lè)園

　　七、教師作小結(jié)

　　1、生命來(lái)之不易，每人珍惜自己。

　　2、父母養(yǎng)育辛苦，應(yīng)感激。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7