小學語文教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、學會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學重點難點：讀準復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃： 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復(fù)習檢查
1、認讀ɑo e i uü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。
三、教學復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com
（1）學習ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？
�、劢處煼蹲x，學生自由練讀。
�、苤该x，注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
�。�2）學習ɑo的四聲。
�、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？為什么？
②出示：āoáoāoào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
�、垡龑в猫籵的四聲組詞。www.520xy8.com/article/
2、教學復(fù)韻母ou。
�。�1）學習ou的讀音。
�、侔鍟鴒u，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
�、诮處煼蹲x，學生練讀。
�、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點。
�。�2）學習ou的四聲。
�、僦该趏u上標上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標在o上。
②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
3、教學復(fù)韻母iu。
�。�1）學習iu的讀音。
�、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁�？誰會發(fā)第一聲？
�、诔鍪緩�(fù)韻母iu，學生自由練讀。
③比較iu和ui。
�。�2）學習iu的四聲。
�、偬嵝褜W生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標在后）
�、诰氉xiu的四聲。
�、劬毩曈胕u的四聲組詞。
4、學習ɑo ou iu的書寫。
�。�1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。
（2）練習描紅。
5、小結(jié)標調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）
開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）
黃牛的“�！钡捻嵞甘悄囊粋�？（iu）
小猴的“猴”的.韻母是哪一個？（ou）
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n
二、教學ɑo與聲母的拼音
1、學習ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
�。�1）出示：dɑo dɑo
g gɑo
�、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
�、谝龑Х治鲆艄�(jié)。
�、圩杂删氉x音節(jié)。
�。�2）出示：d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
�、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
�、讵毩⒎治鲆艄�(jié)。
�、蹚�(fù)習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）
�、茏杂删毩暼矗攸c指導發(fā)音有困難的同學。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
�。�1）拼讀dàdāo。
①圖上畫了什么？（一把大刀）
�、诔鍪疽艄�(jié)詞：dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。
�、壑该B讀拼音詞。
�。�2）拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習
1、指導書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習檢查
1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學習ou iu與聲母的拼音
1、學習ou iu與聲母的拼讀。
t tou
�。�1）出示：h ou hou
z zou
�。�2）學生自由練習拼讀。
�。�3）指名拼讀。
n niu
�。�4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習拼讀。
（2）說說圖上畫的是什么狗。
出示：hua gou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
�。�3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
�。�1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？
�。�2）出示繞口令
（3）引導自由拼讀。
�。�4）討論難讀的音節(jié)。
（5）指名讀。
三、鞏固練習
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業(yè)
小學語文教案 篇2
教材分析：
本次練習安排了五項內(nèi)容�！疤幪幜粜摹�、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。
教學要求 ：
1． 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2．繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3．練習寫好鋼筆字。
4．熟記成語，積累詞匯。
5．口語訓練，說漫畫 。
教學重點、難點：
重點：詞句訓練、口語交際。
難點：口語交際
課前準備：卡片、掛圖
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2. 繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課，我們就學習練習4
二、教學第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學問真不少”
2．練習：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預(yù)習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的'發(fā)現(xiàn)？
�。�3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
�。�4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
�。�5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習
（通過查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學目標：1. 練習寫好鋼筆字。
2. 熟記成語，積累詞匯。
教學過程：教學第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、用鋼筆描紅；
2、認識繁體字；
3、選詞填空；
4、照樣子寫句；
5、熟記成語；
6、讀背古詩《望岳》
7、說話：漫話奇思妙想
8、學寫毛筆字。
教學重點難點：目標中的3、4、5（重點）
目標中的7（難點）
主要板書計劃：
奇思妙想
發(fā)現(xiàn)的源泉
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：完成練習一~五
口語交際：說說奇思妙想
課外：收奇思妙想寫在里
教學過程
第一課時
教學目標：
用鋼筆描紅；
認識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學第一題
1、審題，復(fù)習描紅要求
2、指導描紅
3、描紅
4、反饋
二、教學第二題
1、審題
2、讀對照，認識繁體字
3、同桌互讀
4、指名朗讀
三、教學第三題
1、審題明確要求（選詞填空）
2、學生自讀
3、交流反饋
四、教學第四題
1、審題明確要求（照樣子寫句）
2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的'神情。
3、學生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學第五題
1、審題明確要求（熟記成語）
2、讓學生反復(fù)讀
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè)：
練習3、4做在2號本上
第二課時
教學目標：
說話：漫話奇思妙想
學寫毛筆字。
教學過程：
一、學第六題
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在里。
二、學寫毛筆字（略）
小學語文教案 篇4
⊙教學目標
1.通過學習本課，使學生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2.能認識13個生字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數(shù)
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)
2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文，隨文識字
1.誰能讀讀課文?(讀完后學生評議)
2.學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3.老師領(lǐng)讀，學生跟讀。
4.指名讀，其他同學注意認真聽。
5.學生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?
7.學生自由讀生字。
8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：
nǎi cūn xìng
奶 村興
9.你想用什么方法記住這些生字?組織學生分小組交流。
10.復(fù)習鞏固。
(1)開火車認讀生字。
(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)
11.我的詞語庫。
(1)學生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的`爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師范讀。
(4)學生自由練讀，指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。
(1)小朋友平時給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設(shè)計：
(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
(2)請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。
板書設(shè)計：
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時
(一)復(fù)習檢查
1.出示卡片，開火車認讀詞語。
2.朗讀課文，師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片，學生認讀：電 下 書 包
2.你有什么好辦法記住這些字?
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下：與“上”字比較。
書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。
包：數(shù)筆畫記憶。
(三)指導書寫
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。
2.指導學生按筆順規(guī)則正確書寫。
3.老師重點指導：
電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。
包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。
4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。
5.老師巡視，注意糾錯。
6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。
(四)課堂作業(yè)
完成生字練習。
板書設(shè)計：
diàn xiàshū bāo
電 下書包
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