語文教案實(shí)用（3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、掌握文中景物描寫的方法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪�索和結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評價(jià)能力。
過程與方法目標(biāo)：
精讀課文，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字。
情感與價(jià)值目標(biāo)：
充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對自然的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史，并能形諸文字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)中反襯手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌。
二、題目解說
《西部地平線上的落日》首先點(diǎn)明描寫的物象是落日，而不是日出�！拔鞑俊秉c(diǎn)明物象的環(huán)境，為什么是地平線呢？因?yàn)槲鞑渴瞧皆�，很平坦，所以才能看見地平線。
理解閱讀
全文共18段，可分為三部分：
第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價(jià)。
第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。
第三部分（17——18）揭示主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。
二、學(xué)生精讀課文，對進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，提出疑難問題。
三.就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。
四.教師邊串講課文邊對學(xué)生提出的給予解答。
1、分析課文第一部分：
提問：第一部分主要講什么？
明確：總寫對西部落日的印象評價(jià)
提問：作者采用的是什么手法？
2、分析課文第二部分：
1、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？
2、第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？
課堂小結(jié)
黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時(shí)此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊(yùn)含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”）
導(dǎo)入：
我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌。
認(rèn)知閱讀
一、檢查字詞。
二、簡介作者：
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、全文共18段，可分為幾部分？
第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價(jià)。
第二部分（2—16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。
第三部分（17——18）揭示主題，突出落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。
2、第一部分主要講什么？
3、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的'？
4、第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？
理解閱讀
1、分析課文第二部分：
1、作者采用什么手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？
2、面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什么感想？
3、第十六段插敘“羅曼.羅蘭創(chuàng)作”的故事有什么作用？
2、分析課文第三部分：
體會(huì)感悟:較之日出,落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感.
五、分析的寫作特色
我們要學(xué)習(xí)本篇的哪些寫作方法,才能讓自己的也引人入神.
明確：
1.寫景抓住地域特征.
2.寫景中插敘歷史故事,增強(qiáng)文化底蘊(yùn).
3.以情入景,以情動(dòng)人.
課堂小結(jié)
黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標(biāo)志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時(shí)此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊(yùn)含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”）
拓展閱讀
說說古詩文中有關(guān)落日的描寫的句子。
語文教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
�。�、能背誦２６個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的`發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆杂勺x課文上的詞：
要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
�。�、同桌互相讀一讀，做做小老師。
�。�、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
�、� 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
４、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
�。怠⒛信瑢W(xué)合作讀。
６、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、擴(kuò)展運(yùn)用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
�、� 說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
二、我會(huì)讀
�。�、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個(gè)問號
�。�、自己練讀，同桌互讀。
�。场R讀。
４、指名過河，同桌兩人接力過河。
�。�、評出最佳合作獎(jiǎng)。
�。丁⑦@些詞語有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”）
�。贰⒄埻瑢W(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。
三、讀讀背背
�。薄⒄勗捈と�。
�。�、出示２６個(gè)字母（小寫）。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
３、請學(xué)生讀。
�。础⒏嬖V學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母：
�、� 自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 同桌互讀。
⑷ 男女生比賽讀。
�。�、認(rèn)識(shí)大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
�、� 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
７、背誦比賽。
語文教案 篇3
課題：能說會(huì)寫 談?wù)勛约旱目捶?/p>
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何分辨是非。
2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聽別人的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何做對別人有意義的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，切入話題
同學(xué)們在生活中你遇到過什么事情讓你最難忘呢？
二、展開討論，明確話題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中遇到過那些事情？
2、學(xué)生搜集話題。
3、出示四幅圖
師：看看圖中的`人物誰的做法好，看誰的做法不好，他們的心靈美不美。
三、扮演角色，小組練習(xí)
1、學(xué)生自由選擇做法好的進(jìn)行表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。
四、全班交流，師生評議
1、選出三組進(jìn)行全班表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從請教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。
板書設(shè)計(jì)：心靈美才是真正的美
尊老愛幼、不隨地扔垃圾……
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