爵士樂高中音樂教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的爵士樂高中音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

爵士樂高中音樂教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學(xué)選材

　　3、活動(dòng)與探究

　　通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、對(duì)比聽賞：

　　流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學(xué)生的交流

　　①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂等)，并相互交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹

　　根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

　　關(guān)于爵士樂的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的.靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

　　說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

　　三、思考與創(chuàng)作

　　1、爵士樂在中國(guó)

　　⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

　�、啤�學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。

　�、恰�師：爵士樂在中國(guó)的影響由來已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。

　　2、中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀

　　師：步入開放的中國(guó)，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　(說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

　　2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　　(說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程)

爵士樂高中音樂教案2

　　1、能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野；

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；

　　3、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

　　從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

　　2、學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂作品？

　　3、引出課題《爵士樂》。

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　�。ㄕf明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識(shí)，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┝私饩羰繕返钠鹪�；

　　（二）感受、體驗(yàn)布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格；

　　1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

　�、俪趼犠髌犯惺茏髌返难葑鄻菲�，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長(zhǎng)號(hào)、鋼琴）

　�、趯W(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　�、蹖W(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。

　　④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級(jí)音的音樂色彩。

　�、輰W(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

　�、僬f出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

　�、趯W(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、劬羰繕饭�(jié)奏練習(xí)。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。

　�。ㄈ�）感受、體驗(yàn)爵士樂的即興性；

　�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？

　�、趲煟杭磁d演奏和演唱時(shí)爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?

　�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　�。ㄋ模┚羰繕返乃囆g(shù)價(jià)值：

　　1、爵士樂的產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》

　　2、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？

　�。�體現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合）

　　3、在美國(guó)的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么？

　　（象征著美國(guó)白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）

　　（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　（五）爵士樂在中國(guó)：

　　1、思考：爵士樂是什么時(shí)候來到中國(guó)的？最先登陸中國(guó)的那個(gè)城市？代表作品有哪些？

　　2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

　　3、師：爵士樂在中國(guó)的影響由來已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的`民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國(guó)對(duì)爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)貧民情感的宣泄和流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國(guó)，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf明；結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：

　　請(qǐng)將歌曲《小星星》的旋律加以簡(jiǎn)單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　　的音樂作品，同時(shí)為旋律配節(jié)奏的伴奏。

　�。ㄕf明：通過實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂”）

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：

　　這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。

爵士樂高中音樂教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

　　[教學(xué)過程]

　　一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、 對(duì)比聽賞：

　　管弦樂《北風(fēng)吹》 爵士樂《北風(fēng)吹》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、 學(xué)生談對(duì)音樂的`理解

　　3、 引出課題：“什么是爵士樂？”

　�。ㄕf明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、 學(xué)生的交流

　　①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……

　�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、 學(xué)生分組展示并作介紹

　　由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

　�、拧⒏惺�、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、� 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

　　② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　�、� 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

　　④ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　　⑤ 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林scott joplin）

　　① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

　�、� 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

爵士樂高中音樂教案4

　　第二十三節(jié)爵士樂

　　教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞：南部之子不知為何

　　2.知識(shí)：迪克西蘭爵士樂自由爵士樂

　　3．拓展與探究：

　　教學(xué)目標(biāo)：欣賞兩首爵士樂-----《南部之子》和《不知為何》，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂

　　的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵士音樂的知識(shí)。探索爵士音樂對(duì)當(dāng)代音樂的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點(diǎn)和有關(guān)爵

　　士音樂的知識(shí)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件圖片相關(guān)資料教材教案

　　教學(xué)過程：

　　一．組織教學(xué)：

　　1．師生相互問好！2．檢查有無缺席學(xué)生！

　　二．導(dǎo)入新課：

　　1.導(dǎo)言：

　　爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國(guó)的'流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

　　爵士樂在其漫長(zhǎng)的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于夜總會(huì)，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

　　嚴(yán)肅音樂也受到了爵士樂的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》把爵士樂元素用于音樂會(huì)作品，并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂的音樂語言。

　　2.名人名言：

　　如果有人是爵士大師的話，那他就是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音樂的縮影，而且永遠(yuǎn)都是。------【美】杜克·艾琳頓

　　3.出示課題：

　　三．新課教學(xué)：

　　1.爵士樂

　　爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國(guó)的流行音樂，進(jìn)而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

　　爵士樂在其漫長(zhǎng)的演進(jìn)過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動(dòng)于夜總會(huì)，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

爵士樂高中音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對(duì)爵士樂產(chǎn)生興趣。

　　2.通過體驗(yàn)、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點(diǎn)，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

　　3.認(rèn)識(shí)爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點(diǎn)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　通過欣賞，了解爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　掌握爵士樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過實(shí)踐加深理解。

　　三、教學(xué)用具

　　多媒體、音響

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放民歌《茉莉花》，學(xué)生欣賞。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首歌相信大家再熟悉不過了，接下來老師要給大家聽一曲與眾不同的《茉莉花》，大家聽一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

　　播放爵士樂《茉莉花》。(欣賞完后學(xué)生舉手發(fā)言)

　　教師總結(jié)：第一首《茉莉花》是我們經(jīng)常聽到的民歌，第二首在風(fēng)格上完全改變了，改編成了一種新的形式，這種新的音樂形式就是爵士樂，今天我們就走進(jìn)爵士樂的世界親身感受一下。

　　(二)新課教授

　　1.走進(jìn)爵士樂

　　播放爵士樂《What a wonderful world》，學(xué)生欣賞完談對(duì)爵士樂的初步感受。

　　教師進(jìn)行總結(jié)：爵士是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂。

　　(1)了解“布魯斯”音樂

　　教師簡(jiǎn)單介紹“布魯斯”音樂：17-18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲成為奴隸，被迫勞動(dòng)，受盡折磨。黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看做是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱為“布魯斯”而爵士音樂就來源于“布魯斯”。

　　現(xiàn)在給大家播放一小段“布魯斯”音樂片段，通過欣賞，大家感受一下。

　　(播放“布魯斯”音樂片段)

　　教師提問：“布魯斯”帶給我們什么樣的感受?請(qǐng)從音樂情緒和音樂要素來分析。

　　學(xué)生討論回答(“布魯斯”音樂憂郁、悲傷、變化音多，節(jié)奏復(fù)雜，較難掌握。從音階上看，它的`三級(jí)音和七級(jí)音經(jīng)常降低一點(diǎn)，有時(shí)五級(jí)音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節(jié)奏，形成輕重音顛倒的感覺。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦，因此，和聲聽起來很和諧，而且樸素。)

　　(2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂

　　教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，簡(jiǎn)單介紹“拉格泰姆”音樂。

　　爵士樂還有另一個(gè)起源，是來自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂。我們?cè)賮硇蕾p一段“拉格泰姆”音樂片段。通過欣賞，看大家能否對(duì)“拉格泰姆”的音樂特點(diǎn)總結(jié)一二。在欣賞過程中可適當(dāng)跟著音樂打節(jié)奏。

　　(播放“拉格泰姆”音樂片段，學(xué)生自由發(fā)言)

　　教師總結(jié)：“拉格泰姆“是19世紀(jì)末，一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創(chuàng)造的。右手高聲部演奏節(jié)奏特別的切分音主旋律或琶音，左手則是規(guī)律地演奏由四分音符輕重音組成的節(jié)奏。這樣左右手形成交錯(cuò)的節(jié)拍，使音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。它和“布魯斯”節(jié)拍上相似，都是重拍后移。

　　(3)了解爵士樂的特點(diǎn)

　　教師引導(dǎo)：通過剛才的欣賞和了解，我們大致能總結(jié)出爵士樂的幾個(gè)基本特點(diǎn)，首先是它的節(jié)奏比較多變，大多時(shí)候用的都是切分音;其次，爵士樂帶有很強(qiáng)的即興性，由其早期的黑人不識(shí)譜，大多是靠靈感激發(fā)，對(duì)熟悉的曲調(diào)加以變化。因此，爵士樂又被稱之為“靈魂音樂”。

　　2.欣賞《南部之子》

　　我們?cè)诰羰繕返氖澜缬^光了一圈，接下來欣賞一首早期的爵士樂作品，是由“爵士樂之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

　　帶著兩個(gè)問題來欣賞，首先作品的特點(diǎn)和情緒是怎樣的?其次仔細(xì)辨別一下作品中運(yùn)用了哪些演奏樂器?

　　(播放《南部之子》，播放完畢學(xué)生舉手發(fā)言)

　　教師總結(jié)：樂曲速度較快，體現(xiàn)一種愉悅的心情，并運(yùn)用了大量的切分節(jié)奏，是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂。演奏樂器有小號(hào)、鋼琴、爵士鼓，其中主奏樂器是小號(hào)。

　　3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的節(jié)奏，為小活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　出示節(jié)奏譜例，將學(xué)生分成兩組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部的節(jié)奏，用手掌打出節(jié)奏。通過這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，加深對(duì)爵士樂節(jié)奏的體驗(yàn)。

　　(三)拓展提高

　　教師將學(xué)生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

　　(1)學(xué)生小組討論，根據(jù)爵士樂的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　(2)學(xué)生演奏。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　今天的爵士樂已發(fā)展成為一種既有個(gè)人獨(dú)奏、小樂團(tuán)，也有類似交響樂團(tuán)的大樂隊(duì)編制，在流行樂領(lǐng)域也深入人心，同時(shí)爵士舞也成為現(xiàn)在很多人的業(yè)余愛好。爵士樂的影響已遍布世界，它的自由和不被束縛被大眾所喜愛，大家多從身邊著手，搜集爵士樂，體會(huì)它的美。

　　五、板書設(shè)計(jì)

爵士樂高中音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

　　教學(xué)過程

　　一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、對(duì)比聽賞：

　　管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、學(xué)生談對(duì)音樂的理解

　　3、引出課題：“什么是爵士樂？”

　�。ㄕf明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學(xué)生的交流

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品？（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹

　　由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

　　①感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、趯W(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

　�、蹖W(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

　　④學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　�、迣W(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）

　　①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　　②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

　�、蹖W(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

　�。�1）關(guān)于爵士樂的即興性

　�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史

　�、蹖�(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

　�。�2）關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

　　①簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。

　�、诮處熣�?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；

　　教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；

　　同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的'學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

　　（3）爵士樂的藝術(shù)價(jià)值

　�、倬羰拷豁憳返漠a(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

　　最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。

　　②復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　　③欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

　　④師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂在中國(guó)

　�、傩蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。

　　師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　�、趯W(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。

　�、蹘煟壕羰繕吩谥袊�(guó)的影響由來已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；

　　三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。

　�、苄蕾p：《薔薇薔薇處處開》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；

　　只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)？但現(xiàn)代開放的中國(guó)，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來的音樂文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）

　　2、 中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀

　　師：步入開放的中國(guó)，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

　　分析與交流：

　　師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

　�。ㄕf明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　3、創(chuàng)作和表演

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：

　　可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）可為旋律配節(jié)奏的伴奏

　　可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

　　可模仿爵士樂手的演奏

　�。ㄕf明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”）

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

　　引言：“若你非問不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

　　2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

　�。ㄅc學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

　　3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　�。ㄕf明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程）

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