小學(xué)語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
課 題識字1課型新授課時共 2 課時
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
教師范寫生字。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”；“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字，減輕了難度。
時間分配學(xué) 22 講 8 練 10
教法與學(xué)法自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字 卡片。
學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。
學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)
二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）
2、學(xué)“木”字旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
4．出示：（自主學(xué)習(xí)）
bai ang liu i
松 柏 楊 柳 桌 椅
小組合作學(xué)習(xí)。
指名讀，齊讀。
看圖，理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的`游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。
齊讀
三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。
學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)
說一說你會記哪個字，用什么方法記的？
學(xué)生描紅記字。
四、檢測反饋
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ）秧（ ） 揚(yáng)（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫詞語。教師范寫。
教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇2
教 學(xué)目 標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。
教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午
課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤
教學(xué)過程： 改進(jìn)方法
一、激趣導(dǎo)題
今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時的'要求。）
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
�。�2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
�。�2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
�。�3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌
握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？
（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞
洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意）
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
（1）學(xué)生試讀。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”
（要求讀出喜愛、贊美之情。）
�。�3）多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。
課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3
小學(xué)語文教案 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：我所要展示的內(nèi)容選自教科版語文六年級上冊第六單元第11課《黃河之水天上來》。這是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說說教學(xué)構(gòu)想。
一、教材說明與學(xué)情分析
本冊教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”本課是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(1)品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。
(2)學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法。
(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會作者多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫黃河。
三、教法學(xué)法及教學(xué)手段
教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的.范圍，在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。
四、教學(xué)流程
按照我�！皢栴}導(dǎo)學(xué)、互動探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，這樣有助于突出展示課的特色。
第一步情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。
第二步提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題群學(xué)對學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
第三步合作探究，交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報(bào)，暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，學(xué)生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進(jìn)而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來介紹自己認(rèn)識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大有益處。第四步 回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。 該環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)理念
1、以學(xué)生為本，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀懂，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，得到潛能的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會“容、易、研、究”四個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
3、 理解課文內(nèi)容，會按課文內(nèi)容表演，評議。
教學(xué)程序
一、復(fù)習(xí)
1、 出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、細(xì)讀第一自然段
2、討論：達(dá)爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？
3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是著名。
4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文2至3自然段
提問：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的'發(fā)現(xiàn)呢？
1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰來說說達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
3、討論交流。
4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪
5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會想些什么呢？）
8、討論交流
是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢？那些翅
小的昆蟲哪里去了呢？
9、朗讀第二自然段
10、那么為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的呢？
11、自由朗讀第三自然段
12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。
出示句子：原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)——便逐漸消失了。
13、讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。
14、思考后討論
出示句式訓(xùn)練：沒有翅膀的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀特別大的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀小的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評議。
16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？
板書：反復(fù) 觀察 比較
17、有感情地朗讀第三自然段
�。ㄈ�、細(xì)讀第四自然段
�、僦该首x
是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀察、比較，終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。
即—適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。
三、學(xué)習(xí)生字
“容 、 究 、 易 、 研”
�、儆^察“容、究”兩個生字有什么共同之處？
②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答
�、壅f說怎樣記住“易、研”這兩個字。
④學(xué)生交流
�、堇蠋煼秾懮郑瑢W(xué)生監(jiān)寫、描紅。
四、復(fù)述課文
1、老師指導(dǎo)復(fù)述
考慮發(fā)現(xiàn)—觀察比較—得出結(jié)論
2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述
3、同桌自己練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
板書設(shè)計(jì)：
7、有趣的發(fā)現(xiàn)
反復(fù) 觀 察比較
達(dá)爾文 由于……就……
終于 找到 答案 因?yàn)椤浴?/p>
由于……便……
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，體會齊白石老人對家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。使學(xué)生懂得“齊白石老人正是以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術(shù)才博得世界人士的共鳴”這個道理。
2、理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。
3、搜集有關(guān)齊白石的資料，課內(nèi)外知識相結(jié)合，加深對“鄉(xiāng)土畫家”的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。
2、理解白石老人能夠做到“為百蟲寫照、為百鳥傳神”的`原因激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
一、讀文明意、初步探索
1、導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自由讀文，思考兩個問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的？
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
二、深入探索，討論交流
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：同學(xué)們對這篇文章你們能提出那些問題？
2、老師將同學(xué)們提出的問題進(jìn)行梳理，整理出兩組較有深度的問題：
�。�1）齊白石老人為什么被稱為鄉(xiāng)土畫家呢？
（2）齊白石老人為什么能夠做到“為萬蟲寫照、為百鳥傳神”？
3、學(xué)生按興趣分組讀課文，討論以上問題，師巡視、點(diǎn)拔引導(dǎo)。
4、選派代表匯報(bào)交流。
三、 挖掘內(nèi)涵，課外探究
1、拓展延伸，感情升華。白石老人能夠做到“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”這對你的學(xué)習(xí)有什么啟示？
2、拓寬時空，課外探究。
�。�1）讓我們多方面尋找豐富的文字資料、圖片等，開展一次語文活動課好不好？（板書課題：白石老人繪畫作品展）
�。�2）你們打算怎樣分組呢？
（3）你們打算怎樣收集資料呢？
四、成果匯報(bào)展示
用自己喜歡的形式將本組的資料、圖片展示給大家。
小學(xué)語文教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點(diǎn)體會人物與動物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識技能目標(biāo)：
⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。�、過程性目標(biāo)：
�、艑W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
⑵有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。
2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題：22*、跑進(jìn)家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？
3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計(jì)儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）
發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、重點(diǎn)句子的解析：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
�。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟希安洹彼哪�，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
�、郯职止笮�，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的`天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
�。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。）
�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
交流其他語句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。
四、再讀課文，體會表達(dá)方法
1、交流作者表達(dá)方法。
（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
2、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。
小學(xué)語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2、分角色正確、流利、有感情地讀。
3、認(rèn)識9個生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識9個正字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的`道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┏踝x中整體感知。
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
�。ǘ┰谘葑x中體驗(yàn)角色。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
�。�1）句式對比。
�、傩∷墒笈艿缴缴�，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
�、谛∷墒蟮缴缴�，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……
（2）語氣對比。
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。
�、僭u議讀。
�、谝x。
A、議讀中體會寓意。
這是一只（ ）的小松鼠。
B、檢查識字。
六、板書設(shè)計(jì)：
吊在大樹上
找刺猬 不認(rèn)真觀察
鉆進(jìn)土里
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課16個生字，會寫8，會認(rèn)8個生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進(jìn)行思想教育。
5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2.體會最后一句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學(xué)安排:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。
2.初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的`跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。
2.老師范讀課文，請學(xué)生們將生字標(biāo)上記號，標(biāo)出自然段序號。
3.用自己的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形
1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?
2.“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”�！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”�！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”�！吧睢笔乔氨琼嵞�，不要弄錯讀成了“shēng”。
3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。
四、認(rèn)讀生字，鞏固識字
1.出示卡片。
dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō
礅鍵淙渾濁旋渦
2.用上面的拼音辨析它們的讀音。
3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文，熟悉課文。
第二課時
課時目標(biāo)
1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。
一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字，其他同學(xué)在下面寫。
2.請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3.學(xué)生互助糾錯，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。
二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?
3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……
4.自學(xué)最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。
5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊(yùn)含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。
2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。
3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：
過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……
第三課時
課時目標(biāo)：
1.鞏固和運(yùn)用詞語。
2.字、詞、句子的訓(xùn)練。
一、識字加油站。
例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()
阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()
二、選字填空。
深升
1.太陽慢慢()起來了。
2.小河的水真()啊!
在再
1.你現(xiàn)()還好嗎?
2.()見了，朋友們。
三、給多音字注音并組詞。
朝{漲{
四、照樣子填空。
例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵
一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.綜合音樂、圖畫等多種手段，在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中，充分感受月光下美的意境，感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風(fēng)格，創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨(dú)特感受。
2.讓學(xué)生自主選擇性地閱讀，在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。
3. 啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮，讓學(xué)生建構(gòu)起自己的月亮文化。
課程資源的開發(fā)與利用
通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文本閱讀等多種學(xué)習(xí)途徑，閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩文、神話、故事等，欣賞有關(guān)月亮的音樂、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，自古以來，月亮和藝術(shù)有著不解之緣，文學(xué)當(dāng)然也不例外。從人類有文學(xué)的那天起，月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空中向我們講述著永遠(yuǎn)也講不完的故事，給了文人墨客們無限的靈感。這一課，讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。
2. 齊讀課題。
二、走入散文世界，沐浴月色清輝
1. 課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，說說，你最喜歡讀課文的哪些部分？
2. 我們先和喜歡散文的'同學(xué)一起，在夜深人靜的時候，走上江輪的甲板，
去欣賞江中的月色。
3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊，也贊嘆過晚霞滿天的絢麗，月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕輕地朗讀課文第二自然段。
4.月光的美是一種怎樣的美？
5.欣賞著這安詳?shù)摹⒕К摰�、朦朧的月色，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請一個同學(xué)把這一段連起來， 把這種意境讀出來。
三、步入古詩殿堂，品味優(yōu)雅意境
1.月夜的江景實(shí)在太美了，把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮，每個人都會出神，都會陶醉，都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度，古往今來，月亮一直被反復(fù)吟誦著。
2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》
3.寫月亮的詩多如繁星，小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起，你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅，一個做外甥，一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想，月下吟詩應(yīng)該在怎樣的氣氛里？他們吟誦的每句詩應(yīng)該讀出怎樣的情趣？
4.請兩位同學(xué)扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學(xué)評點(diǎn)。
5.男女同學(xué)一起扮演舅舅、小外甥對詩。
6. 此情此景中， 一定有許許多多吟誦月亮的詩句，在我們的耳畔回響起來，讓我們也參與到他們的詠詩中去，也來你一句我一句 。
7.月下吟詩，這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進(jìn)了古典，走進(jìn)了美的意境。
8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》
四、邁進(jìn)童話樂園，喚起純真童心
1. 每個詩人的眼睛里，都有一個自己的月亮，每個孩子的眼睛里，也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚，看著天上的月亮，，展開了幻想的翅膀，提出了好多好多好奇的問題，你悄悄地跟月亮說了些什么呀？
2. 小外甥跟你們一樣，在他的眼睛里，月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。
�。�1） 請一個同學(xué)扮演小外甥。
（2） 在評讀中體驗(yàn)小外甥純真的童心，神奇的話語。
3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語言去說月亮，用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。
4.多么純真的童心，多么神奇的話語呀！（ 引讀）小外甥回到船艙里了，甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……
五、張開幻想雙翼，走進(jìn)月神文化
1．小外甥的話深深打動了舅舅，也深深打動了我們每一個人，讓我們也插上幻想的雙翼，飛向月亮。（伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲）你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言，去抒發(fā)自己對月亮的情感。
2.學(xué)生書寫自己眼中的月亮 。
3.交流。
4.有一位著名的學(xué)者說，中國文化起源于月神文化。月神文化，映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神，走近月亮文化，沐浴著她的清輝，讓她圣潔的月光永遠(yuǎn)滋潤我們的心田。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
《小學(xué)語文》教案01-26
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《遲到》教案01-09