語(yǔ)文教案3篇【精選】
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)6個(gè),在閱讀中積累含有“靜”或“美”字的詞語(yǔ);理解“人間仙境、情不自禁、面目全非”等詞的意思。
2、能默讀課文,了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣新鮮的小鎮(zhèn),由于人為的原因變得面目全非。
3、通過(guò)了解白銀仙境的今昔,懂得要保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)自己的生存空間。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解白銀仙境面目全非的原因。
2、明白人類(lèi)最大的悲哀是失去賴(lài)以生存的自然環(huán)境。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、圖片導(dǎo)入,感受仙境美。
師:上課前,老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(看到了郁郁蔥蔥的樹(shù)木,令人感到心曠神怡?吹角宄旱暮恿鳌
2、是!這樣的地方令大家都心馳神往,今天我們也要去一個(gè)環(huán)境相當(dāng)幽美的地方,它還有一個(gè)很特別的名字叫——白銀仙境
二、整體感知
1、學(xué)習(xí)新詞。
師:打開(kāi)書(shū)本讀讀課文,看看這些新詞你能過(guò)關(guān)嗎?指名讀、齊讀。
2、師:在這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)與我們剛才所看到的圖片內(nèi)容是非常吻合的?
(學(xué)生可以隨意選擇詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),隨機(jī)指導(dǎo)字音、字形)
。1) “五彩繽紛”的“繽”注意是平舌音。
。2) “隨風(fēng)搖曳”中的“曳”的字形,注意最后一筆是撇。
板書(shū):空氣清新
3、找出文中帶有這些詞語(yǔ)的句子,感情朗讀。(個(gè)別讀、配樂(lè)朗讀)
區(qū)分優(yōu)美和幽美的不同,積累“美”的`詞語(yǔ)。
。▋(yōu)美:美好
幽美:幽靜美麗)
(幽靜比優(yōu)美更多了一層幽靜、幽雅的意思。)
(秀美、鮮美、華美、 健美、純美)等
4、結(jié)合圖片,想象說(shuō)話(huà)。
師:是啊,白銀仙境太美了,請(qǐng)同學(xué)看看圖,請(qǐng)同學(xué)想象一下,白銀仙境還會(huì)有哪些美景呢?
。ㄟx擇其中的一句說(shuō)。)
5、齊讀課文1——3節(jié),再一次來(lái)感受一下白銀仙境那世外桃源的芬芳。
要求學(xué)生反復(fù)讀第1節(jié)。
6、出示句子:
讀句子,理解情不自禁(自己控制不住自己的感情。)
師:難怪羅賓遜會(huì)情不自禁地說(shuō):(學(xué)生跟讀)
7、過(guò)渡:
人間仙境會(huì)有怎樣悲慘的遭遇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)感情朗讀課文1——3節(jié),要求學(xué)生當(dāng)堂背誦第1節(jié)。
2、用幾句話(huà)來(lái)介紹白銀仙境。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)任務(wù)分析
《好漢查理》是一篇略讀課文,也是一篇具有深厚人文內(nèi)涵的文章。寫(xiě)的是一位名叫查理的孩子調(diào)皮、愛(ài)搞惡作劇、沒(méi)有人喜歡,在幫助一個(gè)殘疾女孩杰西的同時(shí),也得到女孩的理解和尊重,在兩人友好相處,互相幫助的過(guò)程中,查理也改變了自身弱點(diǎn),立志成為一位真正的好漢。故事溫馨,語(yǔ)言真切,很有感染力。
文中查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí),查理調(diào)皮善良,喜歡幫助別人,言行舉止很有“好漢”的做派。他非常珍視別人對(duì)他的理解、尊重和信任。杰西雖然是殘疾人,但心態(tài)健康,對(duì)查理真誠(chéng)熱情,對(duì)生活充滿(mǎn)希望。
教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,在對(duì)話(huà)、行為中感受查理和杰西的思想感情,探究查理變化的原因。進(jìn)而體會(huì)理解與信任也是一種愛(ài),能給人帶來(lái)巨大的精神力量,
二、學(xué)情分析
略讀課文,學(xué)生在二年級(jí)已有接觸,加上本冊(cè)教材前七個(gè)單元都曾學(xué)習(xí)過(guò),估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累,但肯定不扎實(shí)。據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,教師要巧妙地發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。另外,這是本冊(cè)最后一篇課文,學(xué)生也許還沒(méi)學(xué)習(xí)第八單元的其它課文,對(duì)單元主題“獻(xiàn)出我們的.愛(ài)”缺乏感性的積累和理性的思考,在教學(xué)中老師要盡量根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn),抓住語(yǔ)言文字,引領(lǐng)學(xué)生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂(lè),進(jìn)一步挖掘查理發(fā)生變化的原因。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自讀自悟,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物語(yǔ)言,體會(huì)人物心理活動(dòng)。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn),豐富“愛(ài)”的含義,受到“愛(ài)”的感染與熏陶。
四、設(shè)計(jì)理念
1、凸顯略讀課文特點(diǎn)。
(1)實(shí)現(xiàn)與精讀課文的整合。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
。2)在方法上,提倡自讀自悟,提高閱讀能力。導(dǎo)語(yǔ)提示語(yǔ),抓住主要問(wèn)題閱讀課文,組織學(xué)生讀書(shū)、感悟、交流,明白查理前后行為的變化,探究變化的原因,從中悟出友好、尊重、理解、鼓勵(lì)等美好的品質(zhì)帶給人的精神力量,充分感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵著的人文關(guān)懷。拓展相關(guān)閱讀,加強(qiáng)積累,內(nèi)化認(rèn)識(shí),強(qiáng)化情感提升。
。3)在要求上,不求字斟句酌,突出閱讀重點(diǎn)。充分初讀之后,學(xué)生最大
大范圍參與交流,相互補(bǔ)充,相互碰撞,提升主題。朗讀的重點(diǎn)則放在幾處人物的語(yǔ)言上。
2、充分利用文本。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話(huà)。文本是師生活動(dòng)的載體,充分挖掘教材資源,利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)讀,插圖輔助理解,借助人物語(yǔ)言感悟,既快捷方便,又利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際困難的考慮。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)
諺語(yǔ)、詞卡、課文插圖投影片等
六、 教學(xué)目標(biāo):
1有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,懂得朋友間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力.
重點(diǎn):理解查理變化的原因。
難點(diǎn):從杰西的話(huà)中體會(huì)杰西對(duì)查理的尊重和信任。
課時(shí):一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一 )揭題讀題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)請(qǐng)同學(xué)們做端正,睜大眼睛看老師寫(xiě) 師板(好漢)齊讀一次,提問(wèn):你認(rèn)為怎樣的人才可以稱(chēng)為好漢?(行俠仗義 愛(ài)幫助的人)
(2)從古自今,人們對(duì)好漢的理解各不相同。我們來(lái)讀讀吧,學(xué)生自由讀,齊讀(課件出示)
諺語(yǔ):
不到長(zhǎng)城非好漢。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
4、口語(yǔ)交際。(我的愛(ài)好)
5、習(xí)作。我喜歡……
教學(xué)重難點(diǎn):
1 正確默寫(xiě)名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。
3 能寫(xiě)好作文。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ),了解它們的意思。
3 寫(xiě)一寫(xiě),背一背。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ),了解它們的意思。
2 寫(xiě)一寫(xiě),背一背。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂(lè)園。
1 板書(shū)。
讀讀這些字:區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀?
A 自己先試著讀一讀。
B 讀給同學(xué)們聽(tīng)。
C 練習(xí)讀,比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書(shū)切磋琢磨
手不釋卷豁然開(kāi)朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
4 練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),背一杯。
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫(xiě)詞語(yǔ)。
2 寫(xiě)句子。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 讀便條,了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
教學(xué)重難點(diǎn):
明確留言條的格式,學(xué)寫(xiě)留言條。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話(huà):在生活中,常常遇到事情要出去,咱咱們辦呢?寫(xiě)便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?
3 從這件事情,你知道了什么?
{在遇到這樣類(lèi)似的事情時(shí),也可以寫(xiě)便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書(shū)中的留言條,想想應(yīng)該怎么寫(xiě)的。
2 先寫(xiě)稱(chēng)呼,再寫(xiě)清事情,接著寫(xiě)自己的名字,最后寫(xiě)時(shí)間。
四、練習(xí)寫(xiě)留言條。
1 學(xué)生寫(xiě)。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景:
放學(xué)時(shí),父母接你來(lái)晚了,這時(shí)老師在開(kāi)會(huì),父母要接你回家,請(qǐng)你給老師寫(xiě)一張留言條,該怎么寫(xiě)?
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1 探究和發(fā)現(xiàn),讀一讀,找一找好句子。
2 口語(yǔ)交際:把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn):
口語(yǔ)交際:把自己的愛(ài)好說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
談話(huà):在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子,還寫(xiě)給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗,”煮書(shū)”還真有道理哩!
2 讀成語(yǔ):勇往直前 豁然開(kāi)朗
3 你還喜歡哪些句子呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀文文和樂(lè)樂(lè)的`談話(huà)。
2 他們正談著自己的愛(ài)好呢,你有什么愛(ài)好?
3 先自己和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢?
4 指名說(shuō)。大家評(píng)評(píng),誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
5 你有什么愛(ài)好?它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢?可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:作文(我喜歡……)
教學(xué)要求:
1 練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚,使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)自己的愛(ài)好或興趣。
2 把自己的愛(ài)好或興趣寫(xiě)清楚,使別人也和你一樣感到快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入作文。
談話(huà)引入:同學(xué)們,我們一起快樂(lè)的說(shuō)了自己喜歡的事情和愛(ài)好,這節(jié)課,我們練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),讓別人都來(lái)分享自己的快樂(lè)?凑l(shuí)寫(xiě)的最生動(dòng),最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀,引入話(huà)題。
2 說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。你喜歡什么?為什么喜歡呢?
3 先自己說(shuō)說(shuō)吧。
4 誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
5 還有很多同學(xué)都想說(shuō),關(guān)于這些,老師和所有的同學(xué)都想知道,把你喜歡的寫(xiě)下來(lái),讓大家共同分享你的快樂(lè)。
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流,評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí):我喜歡的名言警句
教學(xué)要求:
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn):
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢?
2 說(shuō)給大家聽(tīng)。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本,開(kāi)始學(xué)習(xí)抄寫(xiě)。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫(xiě)的格式要求
3 開(kāi)始抄寫(xiě)
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫(xiě)的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書(shū)寫(xiě)下來(lái),做成小書(shū)簽。)
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