實用的小學語文教案優(yōu)秀（8篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　↘ 談話導入，揭示課題

　　1．談話導入。同學們，在你生病的時候，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。

　　2．板書課題。

　　↘ 自讀課文，感知內(nèi)容

　　1．各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。

　　2．開火車檢查注音的生詞。

　　3．再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。

　　↘ 研讀探究，體會母愛

　　1．全班討論。從描寫母親語言和心理的`句子中，你體會到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：（1）鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛煉；（2）仁慈的母愛是她心軟；（3）后悔；（4）看著兒子學會看病，勇氣再起。

　　2．小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。

　　3．全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。

　　↘ 角色朗讀，感受母愛

　　1．指名分角色朗讀課文。

　　2．同桌分角色朗讀課文。

　　↘ 傾訴體會，升華情感

　　1．說說讀后的體會。讀了課文，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學或小伙伴等。

　　2．寫一寫。將自己學了課文后的體會，用最簡潔的話寫下來，張貼在班級的黑板報或中隊園地上。

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1．整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

　　2．學唱《龍的傳人》這首歌。

　　3．初步學習開場白技巧。

　　4．評價本單元學習收獲。

　　課前準備

　　1．搜集有關“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。

　　2．查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、暢所欲言

　　1．說“龍”的成語。

　�。�1）各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關成語進行綜合。

　�。�2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。

　�。�3）摘抄積累。

　　龍馬精神，龍?zhí)痘⒀�，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

　　龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

　　龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

　　2．說說有關“龍”字的預言故事。

　�。�1）小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。

　�。�2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

　　3．播放“龍”字課件。

　　（1）說說你對這些字的認識。

　�。�2）引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書法藝術魅力。

　　二、初顯身手

　　1．展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。

　　2．向同學介紹家鄉(xiāng)有關帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關故事或來歷。

　　3．說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

　　4．學唱《龍的傳人》。

　　5．課堂總結

　　通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。

　　6．布置作業(yè)

　　選用課時作業(yè)設計。

　　第二課時

　　一．復習鞏固

　　聽寫帶有“龍”字的成語。

　　二．金鑰匙

　　1．自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白？

　　2．說說開場白的`內(nèi)容，要求。

　　開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

　　3．模擬開場白。

　　同學們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

　�。�1）自主思考。

　�。�2）小組交流，推薦說得最好的同學代表發(fā)言。

　�。�3）全班交流，進一步明確如何進行開場白。

　　三．單元小節(jié)

　　1．自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。

　　通過本單元學習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學會了哪些新的學習方法？

　　2．同學互相評價。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。

　　2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過品語交際，調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

　　教學重點：調(diào)動學生參與討論的積極性。

　　教學難點：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

　　教具準備：生字卡片

　　課時安排：2課時

　　教學方法：指導、啟發(fā)

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

　　1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　�、僮杂删氉x四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

　　②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

　�、壅J讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

　　2、我會填

　　①看題目，說說這道題我們要做什么？

　�、谧屑氉x每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�、郦毩⑼瓿删毩�

　　3、我會讀

　　①自由練讀。

　�、谡f說你讀懂了什么。

　�、郾缺龋�看誰讀得最好。

　　三、作業(yè)：練習

　　第二課時

　　一、學習口語交際

　　1、創(chuàng)設情境

　　指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

　　2、討論

　　3、根據(jù)交流情況，教師小結。

　　4、分組討論兩種觀點的`理由，再指名學生發(fā)言。

　　5、學習展示臺

　　二

　　1、查字典，了解“公民”一詞的概念。

　　2、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？

　　3、教師小結。

　　4、讓學生討論交流將為社會做些什么？

　　三、小結：

　　通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

　　四、作業(yè)布置：

　�、僬J真讀讀本園地的字、詞。

　　②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學上冊教案。

　　2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　4、 激發(fā)學習拼音的興趣。

　　教學課時：一課時

　　教具準備：復韻母卡片及相關圖片。

　　教學過程：

　　一、我會讀

　　1、 看圖，說說圖上有什么動物。

　　2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？

　　3、 學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。

　　5、 拼讀音節(jié)練習。

　　6、 比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　二、[我會連]

　　1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

　　2、 小組合作學習拼讀音節(jié)。

　　3、 把音節(jié)和對應的圖連起來。

　　4、 全班齊讀音節(jié)。

　　三、[我會認]

　　1、 小組里自由認讀字詞。

　　2、 游戲：讀卡片，找門牌。

　　3、 齊讀，指名讀。

　　四、[拼拼讀讀]

　　1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。

　　2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。

　　3、 用鐵圓圈、直線練習拼圖。

　　4、 展示學生成果，再讀兒歌。

　　五、擴展練習：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小結：

　　第12課 ɑn en in un ün

　　教學目標：

　　1、 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。

　　教學重難點：

　　1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學的重點。

　　2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學的難點。

　　教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關卡片

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。

　　二、學習前鼻韻母ɑn、en的'讀音

　　1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？

　　2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。

　　3、 師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。

　　4、 四人小組互讀。

　　5、 學習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）

　　三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。

　　四、學習拼音

　　1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？

　　2、 學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

　　3、 學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

　　4、 學習整體認讀音節(jié)yuɑn。

　�。�1）借助圓圈圖，引導學生發(fā)準yuɑn的音。

　　（2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。

　　五、做游戲，復習鞏固

　　1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

　　2、 過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　談話激趣，指名找音節(jié)。

　　二、學習前韻母in、un、ün的讀音。

　　1、 出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。

　　2、 指導讀in、un、ün及其四聲。

　　3、 識記字形，指導書寫。

　　三、拼讀練習。

　　1、 指導看書，練習拼讀音節(jié)。

　　2、 進行拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、 學習整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

　　四、看圖讀拼音。

　　1、 活動激趣：老師今天學當營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？

　　2、 說說圖上有哪些文具。

　　3、 四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞。

　　4、 游戲：給文具貼商標。

　　五、復習鞏固

　　1、 互動：聽音舉卡片。

　　2、 “猜謎”游戲。

　　六、擴展訓練

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、 談話激趣

　　2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。

　　二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。

　　1、 出示圖片，說說圖上的景物。

　　2、 看圖貼詞語。

　　3、 練習詞語搭配。

　　4、 學習朗讀短句。

　　三、朗讀兒歌。

　　1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？

　　2、 學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節(jié)。

　　3、 師領讀；齊讀；表演讀。

　　四、學習生字。

　　1、 出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。

　　2、 摘果子游戲，鞏固生字。

　　五、復習鞏固。

　　六、擴展練習。

　　小結：

　　第13課ɑng eng ing ong

　　教學目標：

　　1、 學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、 體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

　　教學重難點：

　　1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。

　　2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學難點。

　　教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入

　　開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、學習新課

　　1、 看圖認識事物，進行說話練習。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

　　3、 學習ɑng：（1）范讀，指導發(fā)音；領讀，指名讀，齊讀。

　�。�2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。

　　4、 學習eng及其四聲。

　　5、 學習ing、ong：（1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。

　　6、 鞏固練習：“送信”游戲

　　7、 學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。

　　三、指導書寫

　　1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。

　　2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、學習二拼音節(jié)

　　1、 學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

　�。�1）學生自由拼讀。

　�。�2）指名拼讀，齊讀。

　　2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

　　（1）四人小組互練。

　�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。

　　3、 學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。

　�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　�。�2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。

　　（3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

　　4、 鞏固練習。

　　游戲：聽音節(jié)猜韻母

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2、 學習朗讀兒歌。

　　（1）學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　�。�2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

　　（3）領讀，齊讀，表演讀。

　�。�4）識記生字：雨、天、橋。

　　四、擴展練習：拼讀音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　1、 游戲：摘星星，復習帶調(diào)音節(jié)。

　　2、 開火車讀：雨、天、橋。

　　3、 表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節(jié)

　　1、 出示音節(jié)，復習三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2、 生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。

　　三、學習音節(jié)詞

　　1、 學習音節(jié)詞tài yáng。

　　練習拼讀，指導書寫。

　　2、 拓展練習：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準。

　　3、 指名當小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。

　　四、學習短文

　　1、 談話激趣。

　　2、 學習朗讀短文。

　　3、 識記生字。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復述課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學準備：

　　生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀

　　教學過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

　　4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　教學難點：

　　通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學準備：

　　多媒體、生字卡片

　　一、復習詞語，復述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學習第一自然段，體會相約時的高興

　　1、體會小灰兔邀請時的語氣。

　　2、體會小山羊的高興

　　范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

　　抽讀，讀出小山羊的快樂。

　　全班一起來當一當這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學習二---三段

　　1、變序提問，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

　　鼓勵孩子質(zhì)疑。

　　自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

　　2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點突破學習二自然段

　�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

　�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀

　　③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

　　從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的.不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

　　4、簡略學習三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學習第四段

　�、龠B連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片�，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓練，突破難點

　　1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結果

　　3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

　　4、反饋讀。

　　四、總結

　　如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導孩子們讀。

　　師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

　　板書設計：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

小學語文教案 篇6

　　第一課時

　　一、談話導課

　　教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

　　教師出示一個中國結，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

　　教師總結：

　�。⑦@跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

　　板書課題：中國結

　　二、 整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

　　1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

　　2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現(xiàn)？

　　三、 細讀課文，交流品讀。

　　通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

　　默讀二、三段，

　　思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

　　讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

　　孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

　　你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

　　指名讀一讀畫出的語句。

　　指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。

　　過渡：

　　中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

　　自由讀第四自然段

　　讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

　　中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

　　通過課文的`分析讓學生試著概括文章的段落大意。

　　四、 總結：

　　根據(jù)板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

　　文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，

　　通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

　　五、 作業(yè)：

　　背誦自己喜歡的段落。

　　教學后記:

　　第二課時

　　一、導入揭題

　　1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，你都見過什么樣的中國結？ ?

　　2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的?

　　[板書課文標題]

　　播放課文錄音。

　　二、重新認識全文

　　1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來?

　　2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ ??

　　3、小組研究：

　　它包含了什么樣的民族感情？

　　4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣 ??

　　三、總結全文

　　1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

　　2． 縱觀全文，說一說：

　　中國結代表了什么？

　　把你心中的感受用一二句話說出來。

　　四、學習本課的生字詞

　　1、學習生詞

　　A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

　　B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

　　嘆為觀止

　　憧憬

　　2學習寫本課生字。

　　A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。

　　B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

　　C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

　　D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價?

　　五、課堂小結

　　對于本節(jié)課你想說點什么？

　　教學后記:

小學語文教案 篇7

　　一、談話導入

　　同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"b p m f "，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的.音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。

　　二、學習拼音方法

　　1．學習"b"和"a"組成的音節(jié)

　�。�1）先出示聲母"b"，再出示"a"

　　接著出示小女孩推卡片圖：

　　（2）問：小女孩在干什么？

　　（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。

　�。�4）教師范讀"ba"，學生仿讀。

　　強調(diào)"聲韻連?"的要領是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"

　　（5）學拼音方法兒歌

　�。�6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。

　　2．看圖拼讀音節(jié)

　　（1）出示電腦課件

　�。�2）拼讀練習

　　告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

　�。�3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

　　有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：bù pú mǔ fù bó

　　三、學習小兒歌

　　1．電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

　　2．找出新學的字母，電腦放大"b p m f"后，學生練習讀，

　　四、小結：

　　今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

小學語文教案 篇8

　　教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　教材簡說：

　　互相協(xié)助，不應成為一句口號。在他人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏，又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。

　　學習目標：

　　1、 認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 仔細體會人物的語言，了解人物的.內(nèi)心活動。

　　教學重點：

　　理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　教學流程：

　　一、啟發(fā)導入

　　出示一片畫好的藍色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

　　對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、 初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報交流

　　（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。

　�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

　　術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　�。�3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　三、細讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

　�。�2）指導讀對話局部，理解詞語。

　　課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"

　　理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。

　�。ㄗx好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

　　課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使同學理解林園園已經(jīng)認識到自身的做法是不對的，同學有困難應當熱情協(xié)助。她因為羞愧而臉紅。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語。

　　課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使同學受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

　　四、書寫指導

　　1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。

　　2、教師范寫（請同學幫老師找缺乏），同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

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