大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思（精選7篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 1
一、活動目標
1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
二、重點與難點
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習鞏固活動。
四、設(shè)計思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的.表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀教具，助幼兒理清思路。
五、活動流程
操作體驗>討論理解>復(fù)習鞏固
1.操作。
(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 2
一、教學(xué)目標
讓幼兒理解 5 以內(nèi)加減法的含義，掌握 5 以內(nèi)加減法的運算。
通過實物操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握 5 以內(nèi)加減法的運算。
難點：理解加減法的含義，能根據(jù)具體情境列出加減法算式。
三、教學(xué)準備
數(shù)字卡片 1 - 5、加號 “+”、減號 “ - ” 卡片。
實物教具：蘋果、橘子、鉛筆等。
加減法算式卡片若干。
教學(xué) PPT。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過展示 PPT 上的水果圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出水果的數(shù)量。
提問：“這里有 3 個蘋果，又拿來 2 個蘋果，現(xiàn)在一共有幾個蘋果呢？” 引出加法概念。
認識加法
教師拿出 3 個蘋果卡片，再拿出 2 個蘋果卡片，將它們放在一起，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果。
引導(dǎo)幼兒理解加法的含義：把兩部分合起來可以用加法計算。
教師在黑板上寫出算式 “3 + 2 = 5”，向幼兒介紹加號 “+” 和等號 “=”，并講解算式的讀法。
認識減法
教師拿出 5 個橘子卡片，然后拿走 2 個橘子卡片，讓幼兒觀察并說出還剩下幾個橘子。
引導(dǎo)幼兒理解減法的含義：從總數(shù)中去掉一部分，剩下的就是另一部分，可以用減法計算。
教師在黑板上寫出算式 “5 - 2 = 3”，向幼兒介紹減號 “ - ”，并講解算式的讀法。
實物操作練習
給幼兒分發(fā)一些實物教具（如鉛筆），讓幼兒根據(jù)教師的指令進行加減法操作。例如，教師說 “請拿出 2 支鉛筆，再拿出 1 支鉛筆，現(xiàn)在一共有幾支鉛筆？” 幼兒操作后，教師引導(dǎo)幼兒寫出算式。
游戲鞏固
游戲 “算式對對碰”：教師準備一些加減法算式卡片，將幼兒分成兩組。一組幼兒拿著算式卡片，另一組幼兒拿著答案卡片。讓幼兒通過游戲找到對應(yīng)的算式和答案。
課堂總結(jié)
與幼兒一起回顧 5 以內(nèi)加減法的概念和運算方法。
鼓勵幼兒在日常生活中運用加減法解決問題。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過實物操作和游戲的方式，幼兒對 5 以內(nèi)的加減法有了初步的理解和掌握。在教學(xué)過程中，幼兒對實物操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到活動中來。然而，也存在一些不足之處。部分幼兒在理解加減法的含義時還存在一定困難，可能是我在講解過程中沒有充分結(jié)合幼兒的'生活實際，導(dǎo)致他們對抽象的數(shù)學(xué)概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的情境，幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)知識。同時，在游戲環(huán)節(jié)中，個別幼兒過于關(guān)注游戲的趣味性，而忽略了算式的計算，我需要在游戲過程中加強引導(dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 3
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作，學(xué)習 5 以內(nèi)的加減法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言表達能力。
讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會 5 以內(nèi)的加減法運算。
難點：能夠根據(jù)具體情境正確列出加減法算式。
三、教學(xué)準備
自制教具：有 5 個格子的房子，不同顏色的小動物卡片（數(shù)量在 5 以內(nèi)）。
幼兒操作材料：畫有不同數(shù)量物品的卡片，加減法算式卡片。
多媒體課件。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
教師通過多媒體課件展示一個有 5 個格子的房子，每個格子里都有不同數(shù)量的小動物。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出每個格子里小動物的數(shù)量。
學(xué)習加法
教師操作課件，將兩個格子里的小動物合并到一個格子里，讓幼兒觀察并說出發(fā)生了什么變化。
引導(dǎo)幼兒理解這是把兩部分合起來，要用加法計算。
教師在黑板上寫出相應(yīng)的加法算式，如 “2 + 3 = 5”，并詳細講解算式的'含義和讀法。
學(xué)習減法
教師再次操作課件，從一個格子里拿走一部分小動物，讓幼兒觀察并說出還剩下多少小動物。
引導(dǎo)幼兒理解這是從總數(shù)中去掉一部分，要用減法計算。
教師在黑板上寫出相應(yīng)的減法算式，如 “5 - 1 = 4”，并講解算式的含義和讀法。
操作練習
給幼兒發(fā)放操作材料，讓他們根據(jù)卡片上的物品數(shù)量，列出加減法算式。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正幼兒的錯誤。
游戲活動
游戲 “小動物回家”：教師將不同數(shù)量的小動物卡片分發(fā)給幼兒，然后說出一個算式，持有相應(yīng)數(shù)量小動物卡片的幼兒就將小動物送回房子里。
總結(jié)評價
與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，提問幼兒 5 以內(nèi)加減法的運算方法。
對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的努力和進步，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。
五、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)情境和操作練習，幼兒在本節(jié)課中較好地掌握了 5 以內(nèi)的加減法。情境教學(xué)法能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在操作練習環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極動手，大部分幼兒都能正確列出加減法算式。但是，在游戲活動中，個別幼兒對算式的理解還不夠準確，導(dǎo)致不能及時將小動物送回正確的房子。這說明我在教學(xué)中對個別幼兒的關(guān)注還不夠，沒有充分滿足他們的學(xué)習需求。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注個體差異，采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，讓每個幼兒都能在數(shù)學(xué)學(xué)習中有所收獲。同時，我還會進一步豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標
使幼兒熟練掌握 5 以內(nèi)的加減法運算。
通過多樣化的教學(xué)活動，提高幼兒解決實際問題的能力。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和合作精神。
二、教學(xué)重難點
重點：5 以內(nèi)加減法的熟練運算。
難點：運用加減法解決實際生活中的'問題。
三、教學(xué)準備
數(shù)學(xué)卡片、小棒、積木等學(xué)具。
情境圖卡片（如超市購物、小動物分食物等）。
獎勵貼紙。
四、教學(xué)過程
復(fù)習導(dǎo)入
教師出示數(shù)字卡片和加減法算式卡片，讓幼兒快速說出答案。
通過提問，引導(dǎo)幼兒回顧 5 以內(nèi)加減法的運算方法。
情境教學(xué)
教師展示情境圖卡片 “超市購物”，圖中有不同價格的商品和顧客購買的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中的信息，列出加減法算式并計算。例如，一個蘋果 2 元，顧客買了 3 個蘋果，需要花費多少錢？可以列出算式 “2 + 2 + 2 = 6”。
小組合作
將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些情境圖卡片和學(xué)具。
讓幼兒在小組內(nèi)合作，根據(jù)情境圖內(nèi)容列出加減法算式并進行計算。
教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。
分享交流
每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。
其他小組的幼兒可以進行提問和補充。
鞏固練習
教師再次出示一些情境圖卡片，讓幼兒獨立完成加減法運算。
對幼兒的表現(xiàn)進行及時評價，給予表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼紙。
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)運用加減法解決實際問題的方法。
鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。
教學(xué)反思
在這節(jié)課中，通過復(fù)習導(dǎo)入、情境教學(xué)、小組合作等環(huán)節(jié)，幼兒對 5 以內(nèi)的加減法運算有了更深入的理解和掌握，并且能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。小組合作學(xué)習的方式激發(fā)了幼兒的學(xué)習積極性和合作精神，他們在小組內(nèi)能夠相互交流、相互幫助，共同完成任務(wù)。然而，在小組合作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的分工不夠明確，導(dǎo)致部分幼兒參與度不高。在今后的教學(xué)中，我會加強對小組合作的指導(dǎo)，幫助幼兒明確分工，提高合作效率。同時，在情境圖的選擇上，還可以更加貼近幼兒的生活實際，讓他們更容易理解和接受。此外，對于個別學(xué)習困難的幼兒，我需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，跟上教學(xué)進度。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 5
一、教學(xué)目標
讓幼兒理解 5 以內(nèi)的加減法的含義。
能夠通過實物操作、圖片等方式進行 5 以內(nèi)的加減法運算。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握 5 以內(nèi)的加減法運算。
難點：理解加減法的含義。
三、教學(xué)準備
數(shù)字卡片 1 - 5。
實物道具（如蘋果、積木等）。
加減法算式卡片。
教學(xué) PPT。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過展示實物道具（如 3 個蘋果），引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個蘋果，然后再拿出 2 個蘋果，問幼兒現(xiàn)在一共有幾個蘋果，引出加法的概念。
新授
�。�1）實物操作
讓幼兒親自操作實物，如先拿出 2 個積木，再拿出 3 個積木，然后讓他們數(shù)一數(shù)一共有幾個積木，引導(dǎo)幼兒理解 2 + 3 = 5。
�。�2）圖片展示
展示一些有數(shù)量的圖片，如 4 只兔子，走了 1 只，讓幼兒通過觀察圖片，理解 4 - 1 = 3。
�。�3）算式練習
出示加減法算式卡片，讓幼兒根據(jù)實物或圖片進行計算。
鞏固練習
�。�1）游戲 “找朋友”
將數(shù)字卡片和算式卡片分別發(fā)給幼兒，讓拿著算式卡片的幼兒找到能算出該算式結(jié)果的`數(shù)字卡片的幼兒，兩人成為朋友。
（2）完成練習題
讓幼兒在練習紙上完成 5 以內(nèi)的加減法練習題。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習的 5 以內(nèi)的加減法內(nèi)容，強調(diào)加減法的含義和運算方法。
五、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動中，投放更多的實物道具和算式卡片，讓幼兒繼續(xù)練習 5 以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，通過實物操作和圖片展示等多種方式，幼兒對 5 以內(nèi)的加減法有了初步的理解和掌握。優(yōu)點在于實物操作能夠讓幼兒更直觀地感受加減法的含義，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。然而，也存在一些不足之處。在教學(xué)過程中，部分幼兒對于減法的理解相對較困難，可能是在講解減法概念時，沒有給予足夠的時間讓幼兒去思考和體會。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)幼兒理解加減法的本質(zhì)區(qū)別，多提供一些實際生活中的例子，幫助幼兒更好地掌握。此外，在游戲環(huán)節(jié)中，個別幼兒沒有積極參與，我應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極融入到活動中來。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 6
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，理解 5 以內(nèi)加減法的實際意義。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高語言表達能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會 5 以內(nèi)的加減法運算。
難點：能根據(jù)不同的情境，正確運用加減法解決問題。
三、教學(xué)準備
故事繪本。
動物卡片（數(shù)量在 5 以內(nèi)）。
操作材料（如小棒、雪花片等）。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
講述一個關(guān)于小動物們分食物的故事，如：有 5 只小兔子，它們找到了 3 個胡蘿卜，問幼兒小兔子們夠吃嗎？如果不夠，還需要幾個胡蘿卜，引出加法和減法的問題。
探索學(xué)習
�。�1）動物卡片操作
展示動物卡片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，通過擺放卡片來解決問題，如先擺出 5 只小兔子，再擺出 3 個胡蘿卜，讓幼兒思考還差幾個胡蘿卜，引導(dǎo)他們用算式表示出來。
（2）操作材料練習
給幼兒發(fā)放操作材料，讓他們根據(jù)教師給出的情境，用材料進行加減法的操作練習。
小組討論
將幼兒分成小組，讓他們討論不同的情境問題，并嘗試用加減法解決。然后請每個小組派代表分享他們的討論結(jié)果。
鞏固拓展
�。�1）創(chuàng)設(shè)生活情境
教師創(chuàng)設(shè)一些生活中的情境，如購物、分水果等，讓幼兒運用 5 以內(nèi)的加減法來解決問題。
�。�2）完成課堂練習
發(fā)放練習紙，讓幼兒完成上面的加減法題目。
總結(jié)評價
對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定他們的努力和進步，同時指出存在的問題。
五、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后，和家長一起玩 5 以內(nèi)加減法的游戲，如猜數(shù)字、分物品等。
教學(xué)反思
通過故事導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了 5 以內(nèi)的加減法。故事能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更愿意參與到學(xué)習中來。在小組討論環(huán)節(jié)，幼兒的積極性很高，能夠相互交流和合作，共同解決問題。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在操作材料時，過于注重玩耍，而忽略了學(xué)習的'目的。這提醒我在今后的活動中，要加強對幼兒的引導(dǎo)和監(jiān)督，讓他們在操作中更好地學(xué)習。另外，在創(chuàng)設(shè)生活情境時，部分情境對于一些幼兒來說可能有點難度，導(dǎo)致他們在解決問題時遇到了困難。在以后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注幼兒的個體差異，設(shè)計更符合他們實際水平的情境問題，讓每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
大班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)加減反思 7
一、教學(xué)目標
幫助幼兒掌握 5 以內(nèi)的加減法運算技能。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。
讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練掌握 5 以內(nèi)的加減法運算。
難點：運用加減法解決實際問題。
三、教學(xué)準備
自制教具（帶有數(shù)字和符號的卡片）。
獎勵貼紙。
多媒體課件。
四、教學(xué)過程
復(fù)習導(dǎo)入
通過多媒體課件展示 1 - 5 的數(shù)字，讓幼兒快速說出數(shù)字。然后出示一些簡單的加減法算式，讓幼兒進行搶答，復(fù)習之前學(xué)過的知識。
講解演示
�。�1）利用自制教具，向幼兒展示 5 以內(nèi)的加減法運算過程。例如，展示 3 個紅色卡片和 2 個藍色卡片，然后將它們合在一起，問幼兒一共有幾個卡片，引導(dǎo)幼兒得出 3 + 2 = 5 的結(jié)論。
�。�2）通過動畫演示，展示減法的過程，如 5 個蘋果，拿走 2 個，還剩下幾個，讓幼兒理解 5 - 2 = 3。
實踐操作
�。�1）讓幼兒分組，使用自制教具進行加減法的操作練習。教師巡回指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。
�。�2）完成多媒體課件上的互動練習題，鞏固所學(xué)知識。
游戲競賽
組織幼兒進行加減法運算的游戲競賽，將幼兒分成若干小組，教師出示算式卡片，幼兒快速計算并搶答，答對的小組獲得獎勵貼紙。
總結(jié)歸納
與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)加減法的運算方法和要點。鼓勵幼兒在日常生活中運用加減法解決問題。
五、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作 5 以內(nèi)加減法的算式卡片。
教學(xué)反思
在這節(jié)教學(xué)活動中，利用自制教具和多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，幼兒的學(xué)習積極性較高。游戲競賽環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的`競爭意識，讓他們在愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。不過，在實踐操作過程中，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒對加減法的運算還不夠熟練，需要更多的練習和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多有針對性的練習活動，幫助這些幼兒提高運算能力。同時，在游戲競賽環(huán)節(jié)，有些小組的幼兒過于注重比賽結(jié)果，而忽略了對知識的掌握。我會在今后的活動中，引導(dǎo)幼兒正確看待比賽，注重學(xué)習過程。此外，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，應(yīng)該給幼兒更多的機會表達自己的想法和體會，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習情況。
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