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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-25 10:23:32 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。

  2、通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

  3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“

  通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話,揭示課題

  1、談話:大自然風(fēng)光無(wú)限,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領(lǐng)略了九寨溝,這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天,我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車(chē),去國(guó)外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。

  2、板書(shū)課題,齊讀并質(zhì)疑。

  3、讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞;邊讀邊思考提出的問(wèn)題。

  2、交流學(xué)習(xí)情況:通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。

  2、辨析生字,組詞并理解詞義。

  3、出示下列詞語(yǔ),指名學(xué)生朗讀。

  極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯

  遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)

  四、分節(jié)指讀課文,師生相機(jī)正音。

  五、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

  1、默讀課文,找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的`一句話。

  2、交流并出示:荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

 。1)指名讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么?

 。3)句式訓(xùn)練:是……也是……

  3、文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)?(指導(dǎo)分段)

  4、出示:這就是真正的荷蘭。

 。1)齊讀,思考討論:“真正”的荷蘭是什么樣的?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

 。2)感情朗讀這句話。

  六、總結(jié)

  七、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、“真正”的荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家?(荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。)

  2、這節(jié)課,我們就來(lái)具體感受荷蘭的田園詩(shī)情。

  二、細(xì)讀課文,感悟積累

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、出示“奶牛圖”,觀察:你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么?

 。1)奶牛的姿態(tài):

 、儆脵M線劃出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。

 、诮涣鞑⒊鍪荆河械呐1成仙w著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。

  ③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會(huì)思考些什么呢?

 、芨星槔首x句子(陶醉、喜愛(ài))

  (2)奶牛的活動(dòng):

 、儆们劃出描寫(xiě)奶;顒(dòng)的句子。

 、诮涣鞑⒊鍪荆号倥芮芭芎螅钕耦B皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)。

 、壑该首x,你體會(huì)到了什么?

 、芨星槔首x句子。(奶牛的樂(lè)園)

  2、除了奶牛,你覺(jué)得還有什么也吸引了你?

 、俪鍪荆壕G意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片鮮艷的郁金香。

 、诶首x,從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)?(多)

 、鄹星槔首x

  3、碧綠如絲絨般的草原,快樂(lè)的奶牛,大片大片的郁金香,這是真正的田園風(fēng)光,所以,荷蘭是(引讀)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,理解詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)25個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)17個(gè)字。

  2.通過(guò)多元的識(shí)字方法,掌握本課的生字生詞。

  3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的`能力。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,理解新詞意思。

  2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  1.通過(guò)競(jìng)賽解詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的同時(shí),掌握生字。采用小組競(jìng)賽、搶答、游戲等方法理解詞語(yǔ)熟記生字。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達(dá)》兩課文,同學(xué)們可以盡情地朗讀課文,理解文中自己喜歡的詞語(yǔ)并自學(xué)生字。

  2.師板書(shū)課題。

  二、讀文識(shí)字,培養(yǎng)能力

  1.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)己喜歡的詞語(yǔ)和生字。

  2.組內(nèi)交流,互學(xué)互助

  (1)展示詞語(yǔ),理解意思,不懂的詞查找詞典、字典。

  (2)互考認(rèn)字,互助組詞。

  (3)小組競(jìng)賽,搶答詞語(yǔ)。

  3.回報(bào)展示,多元認(rèn)讀

  (1)學(xué)生匯報(bào)字詞(師板書(shū))

 。2)學(xué)生齊讀,指讀,輪讀字詞并組詞,強(qiáng)調(diào)多音字字音。

 。3)組詞游戲,理解運(yùn)用。

  4.板前檢測(cè),認(rèn)字注音

 。1)生字生詞注音組詞

 。2)師生

  5.識(shí)記字型,爭(zhēng)奪狀元

 。1)學(xué)生回報(bào)記字方法

 。2)評(píng)出記字“小狀元”

  三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書(shū)寫(xiě)

  1.找出易錯(cuò)的字

  2.確定每個(gè)生字主筆的定位

  3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視

  4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容

  5.布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配

  三課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的.、綠色的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

  3、學(xué)生動(dòng)手連線。

  4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識(shí)字的方法。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

  2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎試試看。

  3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白

  的小花。

  (2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

  色的涼棚。

  6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”

  說(shuō)話。

  7、全班交流所說(shuō)的句子。

  8、補(bǔ)充句子。

  (1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開(kāi)滿荷花。

  9、學(xué)生匯報(bào)。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什

  么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中

  遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的

  好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興

  趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直入課題,了解詩(shī)人

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

  大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

  2、板書(shū)《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江

  上雪景)。

  二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句

  1、出示全詩(shī)。

  2

  、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎

  4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

  5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

  三、了解背景,體會(huì)感情

  1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

  3、體會(huì)漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  四、我愛(ài)閱讀騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

  3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)子生字,認(rèn)識(shí)反犬旁,虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

  2、正確流利的朗讀詞語(yǔ),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。

  3、培養(yǎng)識(shí)字的興趣、學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,提高生活中識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、田字格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里你最喜歡看什么動(dòng)物?今天,老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí),你們想知道都有哪些動(dòng)物嗎?下面就讓我們一起來(lái)看看吧!(請(qǐng)看大屏幕)

  教師說(shuō)每一個(gè)動(dòng)物的特征,大家猜猜它是誰(shuí),(生:猜)

  設(shè)計(jì)意圖:利用圖畫(huà)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情景,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)

  二、看圖識(shí)字、了解形聲字特點(diǎn)

  (一)同學(xué)們可真厲害,一下子就猜出了它的名字,那你們想不想學(xué)寫(xiě)一下它們的名字呀?

  生(想)那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二小板書(shū):識(shí)字二(1)

 、僬(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片,讀一讀這些動(dòng)物的名字。

 、谡(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀,(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀、領(lǐng)讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拼讀、音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字使學(xué)生使?jié)h字,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法,為自主識(shí)字,打下良好的基礎(chǔ)。)

  (二)同學(xué)們讀的這么好,我們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)好嗎?首先我們找一找,家畜隊(duì)的成員名字都誰(shuí)?

  (生:狗、貓、豬)

  飛鳥(niǎo)隊(duì)成員的名字(生:燕子、鴿子、大雁)

  昆蟲(chóng)隊(duì)成員的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

  野生動(dòng)物隊(duì)成員的名字?(生:老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

  每個(gè)隊(duì)的成員我們分好了,那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀:飛鳥(niǎo)隊(duì)的名字,

  生:讀師:昆蟲(chóng)隊(duì)的名字生:讀師:家畜對(duì)的名字生:讀。

  ③那請(qǐng)同學(xué)們找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱(chēng)的漢字有什么特點(diǎn)?你是怎樣記家畜隊(duì)的名字的!

  生:與反犬旁有關(guān)

  師:那昆蟲(chóng)隊(duì)的名字與那個(gè)偏旁有關(guān)呢?(生:蟲(chóng)字旁)

  (師:野生動(dòng)物對(duì)的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的,也就是說(shuō)家畜隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)的名字都與反犬旁有關(guān),而代表昆蟲(chóng)隊(duì)的字大家都以蟲(chóng)字旁有關(guān),而飛鳥(niǎo)隊(duì)的成員,燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥(niǎo)。)

  (三)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞,(指出詞、齊讀)

  (根據(jù)本課的漢字量大,字筆畫(huà)偏多的特點(diǎn),先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,在通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng),讓學(xué)生在趣味中識(shí)字,發(fā)現(xiàn)各類(lèi)動(dòng)物名稱(chēng)如字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))

  三、學(xué)會(huì)觀察、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  師:我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物,它希望我們幫助它謝謝他們的名字,(齊讀、指名領(lǐng)讀)

  1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字,(出示:狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

  從結(jié)構(gòu)上分,我們先來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)

  2、在學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)字之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁:反犬旁。

 、僮中紊蚤L(zhǎng),寫(xiě)在田字格的左半格中,第一筆撇在田字格的左上格,第二筆找找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng)和它的位置,生:答

  師:對(duì)了、彎鉤的`彎度不要太大,從田字格的左上格起筆往下來(lái),第三筆撇寫(xiě)在彎鉤的中間,一小撇說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。

  ②下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空,伸出右手(板書(shū))犭:反犬旁一共三畫(huà)。

  ③同學(xué)們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

 、苣蔷驼(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)出2個(gè)既正確又美觀的反犬旁,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

 、莠F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)“狗”字,先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字,生“左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,反犬旁加個(gè)句子的句字讀作狗,和老師一起書(shū)空,再來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾劃,右上格中,第五筆橫折鉤,應(yīng)稍向里傾斜一點(diǎn),里面的“口”字小而偏,小豎落在田字格的豎中線上。

 、拊僬(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空狗字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng),同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧蠈?xiě)兩個(gè)“狗”字,注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  ⑦我們?cè)賮?lái)看“貓”左右結(jié)構(gòu)的字,反犬旁加苗字讀作貓,也使左窄右寬,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)得漂亮呢?生說(shuō):下面的田字稍偏些。

 、嗪屠蠋熞黄饡(shū)空,板書(shū)貓請(qǐng)同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫(xiě)2個(gè)貓字。

 、嵯旅嫖覀儊(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,鴿子的“鴿”字右邊是鳥(niǎo)字,也就是說(shuō)鴿子的個(gè)字是鳥(niǎo)類(lèi),是形聲字。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意那一筆的寫(xiě)法呢?誰(shuí)看出來(lái)了?

  生說(shuō):第二筆,捺變點(diǎn),左邊的“合”字小一些,右邊的“鳥(niǎo)”字稍寬一些,不要太大,一定要緊湊些。

  同學(xué)們觀察的很好,這就是我們要注意的。

 、握(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空,這個(gè)字的筆順:板書(shū)“鴿”

  ⑾再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)字有多少畫(huà)?生:數(shù)11畫(huà)

 、形蚁肟伎纪瑢W(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?

  生:答點(diǎn)

  師:第十筆是什么?

  生:“豎折折鉤”

  師:同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在田字本上寫(xiě)兩個(gè)鴿字吧。

  3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。

  ⑴生:左中右結(jié)構(gòu),這個(gè)字我們可以通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)記憶這個(gè)字,記住中間的單人一定要寫(xiě)在豎中線上,右邊不要寫(xiě)的太寬,要緊湊一些,請(qǐng)大家和老師一起書(shū)空。

 、普(qǐng)大家仔細(xì)觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置,在你的本上寫(xiě)兩個(gè),大家也可以記記反犬旁加個(gè)姓侯的侯。

  4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來(lái)看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  生:半包圍

  師:那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首,虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上,然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu),千萬(wàn)不要寫(xiě)成橫折鉤。第四筆撇要長(zhǎng)些。第五筆橫要向右傾斜,寫(xiě)在橫中線上,然后是豎彎鉤。

 、普(qǐng)同學(xué)們說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)和老師一起書(shū)空虎字頭。

  板書(shū):虎字頭

  請(qǐng)大家在田字格中練寫(xiě)虎字頭。

 、腔⒆诸^下面加個(gè)什么字,就讀虎?

  生:幾字

  師:是半包圍結(jié)構(gòu)的字,幾字稍寬些,橫折鉤一定要寫(xiě)的舒展些。

 、日(qǐng)同學(xué)們伸出右手一起和老師書(shū)空。

  ⑸在田字格中練字,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)和虎字有關(guān)的成語(yǔ)。

 、市÷沟穆棺忠矊侔氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三筆撇要長(zhǎng)。中間部分的筆畫(huà)是橫折,豎豎橫,下面的“比”字要稍寬些。款橫豎才是一小撇,最后一筆豎彎鉤一定要伸展開(kāi),和老師一起書(shū)空。

  小鹿、小鹿抬起頭,看看誰(shuí)的小鹿沒(méi)抬頭,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑?xiě)兩個(gè)鹿字。

  最后一個(gè)大象的象,是上下結(jié)構(gòu)的字,刀字頭不要太長(zhǎng),這個(gè)我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大,不要寫(xiě)成橫折鉤。

  最后一筆的捺一定要寫(xiě)的舒展。

  和老師一起書(shū)空,請(qǐng)同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)寫(xiě)兩個(gè)象字。

  好了,同學(xué)們,這些字我們都學(xué)習(xí)完了,我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來(lái)讀一讀(領(lǐng)讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從而提高寫(xiě)字能力)。

  四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、展示。

  同學(xué)們只要你記住每個(gè)字的重點(diǎn),按正確的寫(xiě)字姿勢(shì)去寫(xiě),就能寫(xiě)出既正確又漂亮的字。

  五、總結(jié)提升布置作業(yè)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了識(shí)字二的有關(guān)動(dòng)物方面的字,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許多字,希望大家能留心觀察,不僅寫(xiě)的工整漂亮、還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。同學(xué)們記住了嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖,此項(xiàng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生的積累,同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在生活和閱讀中大量的識(shí)字,不斷提高漢字的能力。)

  板書(shū)識(shí)字二(1)

  犭:反犬旁虎:虎字頭

  gǒuhǔ

  狗虎

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

 。病W(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

 。、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

 。础⒎e累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際;習(xí)作。

 。▽W(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,但不能沒(méi)有邏輯)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事,體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)?今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  二、分組講故事

 。薄⒔淮v故事、聽(tīng)故事的要求:

  講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

  2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、全班交流

 。薄⒏鹘M匯報(bào)本組評(píng)選出的.“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

 。病s獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

  3、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  四、學(xué)生總結(jié)

  可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

  2、 積累一些形容大雨等自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)。

  3、 有感情地朗讀課文,體會(huì)故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情。

  4、 題回“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”的人文思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)排演課本劇練習(xí)復(fù)述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生想象故事中的情景,感受那一份深深的、濃濃的真情,體會(huì)小薩拉的優(yōu)質(zhì)言行所表現(xiàn)的善良品質(zhì)和進(jìn)取精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引入

  1、師:小朋友,在你們家中誰(shuí)是最弱小的?

  2、出示課題 12、媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?

  3、讀題質(zhì)疑

  可能出現(xiàn)這幾個(gè)問(wèn)題:1)這句話是誰(shuí)說(shuō)的?2)為什么說(shuō)“我不是最弱小的”3)在課文中到底誰(shuí)是最弱小的?

  二、 自學(xué)

  1、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué),要求:1)自學(xué)生字2)讀通課文3)解決問(wèn)題

  2、交流反饋

  1) 出示詞語(yǔ),學(xué)生互教互學(xué)音形義。

  2) 根據(jù)喜好分小節(jié)讀課文,相互評(píng)議。

  三、 新授

  1、指名交流解答問(wèn)題,指導(dǎo)朗讀。

  1)回答“這句話是誰(shuí)說(shuō)的”

  出示:現(xiàn)在……薩拉問(wèn)道。

  指導(dǎo)朗讀

  2)回答“誰(shuí)是最弱小的”

  出示:滂沱大雨……毫無(wú)自衛(wèi)能力。

  指導(dǎo)朗讀

  3)回答“為什么說(shuō)我不是最弱小的”

  聯(lián)系風(fēng)雨來(lái)時(shí)一家人的表現(xiàn),體會(huì)一家人互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)、和睦美滿的真摯感情。

  出示:薩拉朝薔薇花叢走去……蓋在……

  指導(dǎo)朗讀

  2、師小結(jié):對(duì)啊!我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)更弱小的人。

  3、齊讀課文

  四、 表演

  1、語(yǔ)言直播廳:找找好朋友,準(zhǔn)備表演課本劇。

  2、小組表演,師生評(píng)議。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

  2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

  3、 正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

  4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)讀

  1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。

  2、 他們舉著的牌子上寫(xiě)的是什么?

  3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

  4、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

  5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

  6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

  7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu

  ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie

  e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui

  e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe

  二、[我會(huì)連]

  1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng):烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小河

  2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。

  4、 全班齊讀音節(jié)。

  三、[我會(huì)認(rèn)]

  1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

  2、 游戲:讀卡片,找門(mén)牌。

  3、 齊讀,指名讀。

  四、[拼拼讀讀]

  1、 看看書(shū),放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  2、 檢查交流:個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

  3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

  4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

  五、擴(kuò)展練習(xí):

  wǒ ài dònɡ nǎo

  wǒ ài pin tú

  wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

  小結(jié):

  第12課 ɑn en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的`音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物,樂(lè)于表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

  二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

  1、 出示卡片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、 出示圖:圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)知道天安門(mén)?給大家說(shuō)說(shuō)。

  3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。

  4、 四人小組互讀。

  5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)

  三、識(shí)記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  四、學(xué)習(xí)拼音

  1、 談話:我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?

  2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

  3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

  4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

 。1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

 。2)聯(lián)系生活用語(yǔ),練讀yuɑn的四聲。

  五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開(kāi)火車(chē),認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

  2、 過(guò)橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話激趣,指名找音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

  1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”,介紹圖上的事物,教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

  2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

  3、 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  三、拼讀練習(xí)。

  1、 指導(dǎo)看書(shū),練習(xí)拼讀音節(jié)。

  2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

  四、看圖讀拼音。

  1、 活動(dòng)激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣(mài)的是什么商品?

  2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

  3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

  4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 互動(dòng):聽(tīng)音舉卡片。

  2、 “猜謎”游戲。

  六、擴(kuò)展訓(xùn)練

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 談話激趣

  2、 開(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

  3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。

  二、看圖認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)朗讀句子。

  1、 出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

  2、 看圖貼詞語(yǔ)。

  3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

  4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

  三、朗讀兒歌。

  1、 出示圖畫(huà),談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

  2、 摘果子游戲,鞏固生字。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  六、擴(kuò)展練習(xí)。

  小結(jié):

  第13課ɑng eng ing ong

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

  4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

  2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、 看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?

  2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

  3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

 。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。

  4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

  5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。

  6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲

  7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近一些。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲,注意寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

  二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)指名拼讀,齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

 。1)四人小組互練。

  (2)開(kāi)展四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。

 。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

 。2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

 。3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。

  4、 鞏固練習(xí)。

  游戲:聽(tīng)音節(jié)猜韻母

  三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

  1、 出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?

  2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

 。1)學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

 。2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

  (3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

 。4)識(shí)記生字:雨、天、橋。

  四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

  2、 開(kāi)火車(chē)讀:雨、天、橋。

  3、 表演讀兒歌《彩虹》。

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

  3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

  三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

  1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

  練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

  四、學(xué)習(xí)短文

  1、 談話激趣。

  2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

  3、 識(shí)記生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  反思(一)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

  在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時(shí),我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

  在“日積月累”中,我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn),讓他們選填出正確答案,并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng),有興趣,也有較好的學(xué)習(xí)效果。

  當(dāng)然,這課的教學(xué)還有些不足之處:有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣,只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ),這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn),但是由于時(shí)間不夠,也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  反思(二)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣,收獲成功的快樂(lè)。

  另外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程,即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

  春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

  (4)做“一字開(kāi)花”游戲。

  (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2.同桌對(duì)讀,互相正音。

  3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

  3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。

  4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  5.展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、看圖,熟讀課文

  1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

  2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的.幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

  三、細(xì)讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E.指名讀,評(píng)議。

  F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A.指名讀。

  B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

  (3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  D.小組匯報(bào)讀。

  (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  B.指名讀,評(píng)議。

  C.全班讀。

  四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

  小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示:

  春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!

  春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!

  春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!

  孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!

  五、比賽,背誦課文

  師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  春天跟__________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。

  師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。

  柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

  2.課外活動(dòng)。

  在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

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