二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材分析】：
本單元的設(shè)計(jì)遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米和米）。
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)習(xí)用尺子量和線(xiàn)段的長(zhǎng)度，會(huì)按給定長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段（限整厘米）。
二、能力點(diǎn)：
1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、用尺子量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用尺子量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
【課時(shí)安排】：4課時(shí)
第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2頁(yè)例一。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。
2、在實(shí)際操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的作用，體會(huì)測(cè)量方法多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一探究新知。
1提出問(wèn)題。
同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，想辦法，在小組交流。2匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。
剛才同學(xué)們想了很多辦法，用各種不同的物體作為工具測(cè)量，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手
測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
測(cè)量過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組交流。
讓每個(gè)小組選代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然測(cè)量時(shí)，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
為什么我們量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么有同學(xué)用手一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因?yàn)檫x用的是不同的手作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班選用同一種物品
（如：課本、尺子、三角板等）再次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果。應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
5、活動(dòng)延伸。
�。�1）用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬度，用鐵釘測(cè)量課本的長(zhǎng)度。
學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。課本寬度是5個(gè)回形針的長(zhǎng)；課本長(zhǎng)度是5個(gè)鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度。學(xué)生對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。
�。�2）歸納升華。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和長(zhǎng)的長(zhǎng)度是不一樣的，它們都用5表示，是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此，測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
二、積累運(yùn)用。
1、今天大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
2、歸納強(qiáng)調(diào)。
在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。
【課后作業(yè)】：
完成《》第一頁(yè)練習(xí)。
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第3頁(yè)例
二、例三。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)厘米和刻度尺，建立厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，探究測(cè)量物體的方法。
3、通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、新課導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一種實(shí)物作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量音樂(lè)課本的長(zhǎng)。
同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)度測(cè)出的結(jié)果怎么不一樣呢？
結(jié)論：測(cè)量工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得同一物品的長(zhǎng)度不一樣。
那么測(cè)量物體的長(zhǎng)度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？在日常生活之中，為了準(zhǔn)確、方便而由
統(tǒng)一地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米，并用“厘米”作單位量物體的長(zhǎng)度。
（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
�。�1）認(rèn)識(shí)刻度尺。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看它什么都有什么。（數(shù)字、小格、大格和“厘米”、刻度線(xiàn)）在刻度尺上找到“0”，“0”在什么地方？表示什么意思。
（0在最左端，0表示沒(méi)有或尺子上的0表示起點(diǎn)。）
（2）認(rèn)識(shí)1厘米。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。
�。◤目潭�0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米······）
�。�3）我們已經(jīng)知道了1厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
2、用厘米量。
�。�1）每人發(fā)一張紙條，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)大約有多長(zhǎng)，用刻度尺量一量。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣測(cè)量的？
�。�3）測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。
數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
1、完成練習(xí)一第一題。集體評(píng)價(jià)訂正。
2、小組合作完成練習(xí)一的第二題，量完后互相看一看，比一比。
四、回顧全課，總結(jié)提高。
這節(jié)課你有什么收獲？
師生一起對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括和總結(jié)。
【課后作業(yè)】
完成《》第二頁(yè)練習(xí)。
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)米
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第4頁(yè)例
4、例5；第4頁(yè)例四“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米=100米。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，探究測(cè)量物體的方法。
3、通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)檢查。
師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米。請(qǐng)小朋友們量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少厘米。
學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)檢查。
2、導(dǎo)入新課。
師：有沒(méi)有一種更快、更方便的方法來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——米。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米
二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)米尺，知道1名=100厘米。
�。�1）教師測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，學(xué)生觀察。注意測(cè)量時(shí)教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)示范，一邊測(cè)量一邊做標(biāo)記，做到不重復(fù)，不遺漏。
（2）師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？
教師可隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)：
相同點(diǎn)：尺上都有刻度線(xiàn)，都有數(shù)字1、2、3······
教師提示：用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到10刻度有多長(zhǎng)？（10厘米）說(shuō)明米尺的1厘米和學(xué)生尺上的1厘米是一樣長(zhǎng)的。
不同點(diǎn)：米尺上有很多數(shù)字，一直數(shù)到100。有的米尺在刻度上沒(méi)有學(xué)生尺上的短線(xiàn)。小結(jié)：從“0”刻度到100刻度就是100厘米，也是1米。
板書(shū)：1米=100厘米
2、用米尺量。
（1）用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，黑板的長(zhǎng)、高，學(xué)生的身高。
�。�2）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
三、鞏固小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成《》第3頁(yè)練習(xí)。
【教學(xué)反思】
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第5、6頁(yè)的例
6、例7例8；及“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)用刻度尺量線(xiàn)段的才，能用刻度尺畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段（限整厘米）。
2、通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線(xiàn)段的特征，體驗(yàn)畫(huà)線(xiàn)段的方法以及估算的方法。
3、培養(yǎng)觀察、想象、操作以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段和量線(xiàn)段。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
掌握線(xiàn)段的特征，會(huì)分辨線(xiàn)段。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、探究新知。
1、感知線(xiàn)段的特征。
�。�1）老師準(zhǔn)備了一根繩子，提問(wèn)：看繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎么把它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
（2）看看這條線(xiàn)段有什么特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師引導(dǎo)得出：a。直的。B。有兩個(gè)點(diǎn)。
教師補(bǔ)充：線(xiàn)段的兩端是線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。（板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)）
（3）出示拉直繩子———————————————
�。�4）出示╲╱和___，提問(wèn)：這些是線(xiàn)段嗎？它們的長(zhǎng)短是一樣嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。老師總結(jié)：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。
2、拿身邊的物體，找一找線(xiàn)段和端點(diǎn)。
3、連線(xiàn)段、數(shù)線(xiàn)段。
老師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖形是由幾條線(xiàn)段組成的。
小組討論匯報(bào)。
4、量線(xiàn)段的長(zhǎng)。
二、鞏固練習(xí)。
這節(jié)課馬上要結(jié)束了，讓我們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
【課后作業(yè)】
完成《》第4頁(yè)
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