- 幼兒園小班心理健康教育教案 推薦度：
- 心理健康教育教案幼兒小班 推薦度：
- 相關(guān)推薦
心理健康教育教案幼兒小班（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的心理健康教育教案幼兒小班，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育教案幼兒小班 1
課前提示：
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿(mǎn)足簡(jiǎn)單生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
重點(diǎn)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛(ài)。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
相關(guān)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎?”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的'世界的故事。
小朋友的世界里都有誰(shuí)?(鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的世界里快樂(lè)嗎?
你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?
總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過(guò)程3：畫(huà)畫(huà)“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。
過(guò)程4：講故事
教師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
心理健康教育教案幼兒小班 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的辦法。
2、通過(guò)分組討論，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法，學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作。
3、感受同伴之間給予的關(guān)愛(ài)，體會(huì)他們帶來(lái)的溫暖和幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孤獨(dú)小怪的立牌。
2、一張分析圖、一段視頻。
3、畫(huà)筆和若干的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
出示孤獨(dú)小怪。
師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是誰(shuí)嗎?
師：我們來(lái)看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀?孤獨(dú)
師：什么是孤獨(dú)?(請(qǐng)幼兒回答)老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?(幼兒回答)
師：老師告訴你們，這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)合，到底是哪些特殊的場(chǎng)合呢?今天老師給你們帶來(lái)了一些錄像，孤獨(dú)小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場(chǎng)合的.小朋友的心里，讓我們來(lái)找一找它在哪里，好不好?
二、播放視頻。
片段一：起床后
片段二：玩玩具的時(shí)候
片段三：上幼兒園的時(shí)候
師：好的，錄像看完了，告訴老師，你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么?
幼兒回答，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。
師：1、原來(lái)呀，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫助她的時(shí)候，卻沒(méi)有人來(lái)幫助她。2、看到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木，可是卻被其他的小朋友給拒絕了。3、看到了一個(gè)小寶寶，因?yàn)閬?lái)了幼兒園這個(gè)對(duì)她來(lái)講還不是很熟悉的環(huán)境，她哭了。
師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特殊的場(chǎng)合跑了出來(lái)，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們想一想，你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)錄像當(dāng)中的三種情況呢?請(qǐng)你來(lái)告訴我好嗎?
請(qǐng)幼兒講述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。
師：原來(lái)，孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時(shí)候，你們感覺(jué)是悲傷、難過(guò)、忐忑、心里冷冷的感覺(jué)。
三、想對(duì)付孤獨(dú)小怪的辦法
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你看，我們這里來(lái)了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)?
師：誰(shuí)來(lái)了呀，孤獨(dú)小怪，原來(lái)是孤獨(dú)小怪來(lái)了呀，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀，頭上插滿(mǎn)了尖尖的刺，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?(幼兒回答)
師：老師知道你們都有很多好辦法，你們說(shuō)是不是，老師想請(qǐng)大共同來(lái)討論，用畫(huà)畫(huà)的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開(kāi)始討論吧。
幼兒討論，并且將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
四、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)明自己的想法。
師：哇，小朋友們想了這么多的好辦法，你們看，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿(mǎn)了，但是這些好辦法當(dāng)中老師有一些不太明白，我想請(qǐng)大家來(lái)解釋一下嗎?
師：那有了這些很好的辦法，老師還有一個(gè)更高的要求，想請(qǐng)小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來(lái)，好不好?
師：如果老師成功了，你們給我鼓勵(lì)的掌聲好嗎?
師：孤獨(dú)小怪，如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面，我就用心里想著開(kāi)心事情的辦法，來(lái)戰(zhàn)勝你。
幼兒嘗試拔刺。
師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒(méi)有小朋友想試一下?(你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說(shuō)一個(gè)辦法)
幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺。
師：現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒(méi)有了頭發(fā)再也不可怕了，是不是?原來(lái)孤獨(dú)并不可怕，只要我們大家心里有好辦法，一定能夠戰(zhàn)勝它，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?
五.結(jié)束。
師：今天小朋友都非常棒，今天老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)，我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍，想要告訴大家。
有個(gè)小怪，叫孤獨(dú)，住在人們的心房里，偶爾出來(lái)耍威風(fēng)，叫人難受不高興，碰到孤獨(dú)別害怕，兩大辦法牢記心，一是心想開(kāi)心事，笑一笑來(lái)趕走它，二是常和朋友玩，互相交談建友誼，孤獨(dú)小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信心。
師：大家把眼睛睜開(kāi)，擁抱在一起，告訴老師你現(xiàn)在感覺(jué)是什么樣的?(很溫暖、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖、很幸福。
師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)溫暖和甜蜜一直存到永遠(yuǎn)，保存在心里。
心理健康教育教案幼兒小班 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。
3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、醋、花露水(用杯子裝好)
2、翹鼻子嚕嚕故事課件
3、紙巾若干、垃圾桶
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
觀(guān)察畫(huà)像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整,小朋友觀(guān)察一下,這幅畫(huà)上缺少了什么東西?(出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫(huà)缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。
(二)了解鼻子的`作用
1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?
(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道，如飯菜香味、蘋(píng)果的味道、臭味等)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。
師：小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后，教師先松開(kāi)鼻子，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅(jiān)持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?
師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子�，F(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?
1、觀(guān)看課件《翹鼻子嚕�！罚變毫私獗Ｗo(hù)鼻子的方法。
師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?
2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見(jiàn)很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀(guān)察。
師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕�？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。
(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>
(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)
心理健康教育教案幼兒小班 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本植入，引出害怕心理。
——你們看，誰(shuí)來(lái)了(小熊)
——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)
——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。
——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友
說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么(大灰狼)
——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)
——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)
——我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。
——原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。
——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的'動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)
——你害怕的是什么(刀)
——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)
總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類(lèi)東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)
——你害怕的是什么(打雷)
——為什么(很響，很?chē)樔?
——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
心理健康教育教案幼兒小班 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、多渠道感知、游戲，克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、能大膽表述對(duì)黑夜的恐懼。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
山洞、洞門(mén)、音樂(lè)《遠(yuǎn)方的寂靜》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)(ppt背景1)
1、小朋友，這是什么時(shí)候啊?
2、小朋友們，晚上你是一個(gè)人睡還是和爸爸媽媽一起睡呢?
3、你們的爸爸媽媽今晚都不在家，你敢一個(gè)人睡嗎?為什么?
二、講述故事，進(jìn)入問(wèn)題情境：
1、這里有個(gè)小朋友，名字叫亮亮，(出示指偶“男孩”)，以前，他都和爸爸媽媽一起睡，今天爸爸對(duì)他說(shuō)，亮亮，你已經(jīng)是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：當(dāng)爸爸走出亮亮的房間，他睡在床上，眼睛睜得大大的，四周黑黑的，什么也看不見(jiàn)，而且什么聲音也沒(méi)有，好安靜，靜得可怕。忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗戶(hù)前面好像有黑黑的影子在晃動(dòng)，亮亮害怕極了，把頭捂在被子里，一動(dòng)也不敢動(dòng)。他又突然聽(tīng)到“碰碰”的聲音，嚇得亮亮渾身發(fā)抖，大聲喊“爸爸”。他怎么也睡不著了。
3、故事后提問(wèn)：小朋友，亮亮敢一個(gè)人睡嗎?他為什么怎么也睡不著了呢。
三、多種渠道，感受黑夜密語(yǔ)。
1、其實(shí)，晚上真的像你們說(shuō)的那么可怕嗎?黑黑的夜晚還藏有許多的秘密呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
在ppt1處停留時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。結(jié)束停留在PPT最后。(PPT有夏夜蟲(chóng)鳴、月亮、星夜、路燈等)
2、你覺(jué)得夜晚美嗎?你覺(jué)得哪里很美的呢?
3、教師邊欣賞邊朗誦：夜晚，月亮姐姐笑瞇瞇地向我們走來(lái)，許多小星星圍著她頑皮地眨著眼睛，朦朧的燈光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，螢火蟲(chóng)一閃一閃點(diǎn)著燈籠飛來(lái)飛去。
4、小朋友們，你們現(xiàn)在還覺(jué)得夜晚可怕嗎?
5、傾聽(tīng)故事后半部分：
亮亮說(shuō)謝謝小朋友。爸爸還帶亮亮來(lái)到了外面，他對(duì)亮亮說(shuō)“其實(shí)，爸爸小時(shí)候也很怕黑，爺爺就會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)夜晚并不黑。你瞧，很多很多的星星在天上看著我們，還有月亮照著，夜晚并不是什么也看不到的�！绷亮撂ь^看看，原來(lái)啊，黑黑的影子是小樹(shù)在搖晃�！芭雠觥钡穆曇羰秋L(fēng)吹動(dòng)門(mén)的聲音。夜晚是很美的。
6、今天我們小朋友都成為了勇敢的孩子，老師想請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲，看看你們是不是真得很勇敢。
四、黑洞游戲，情感得到提升。
1、教師事先將桌子排成長(zhǎng)通道，在上面鋪上一塊厚布，做山洞。
2、游戲玩法：今天，老師和你們玩?zhèn)�游戲，你們?nèi)绻莻�(gè)勇敢的小朋友，老師這里有個(gè)黑洞，里面是漆黑一片的.，伸手不見(jiàn)五指的，你愿意爬進(jìn)去瞧一瞧嗎?
3、請(qǐng)一名勇敢的幼兒來(lái)嘗試，黑洞兩頭密封。當(dāng)孩子勇敢的爬出來(lái)時(shí)，我們要給予掌聲。并請(qǐng)這個(gè)孩子談?wù)劯惺堋?/p>
4、請(qǐng)所有的幼兒都參加進(jìn)行游戲。
5、今天你們都成為了勇敢的好孩子，老師真為你們感到高興。希望你們平時(shí)也做一個(gè)勇敢的孩子，不怕黑。
五、方法介紹，活動(dòng)得以延伸。
1、平時(shí)，天黑的時(shí)候我們不敢一個(gè)人睡，還有什么方法幫助我們呢?
2、出示圖片(包括布娃娃、音樂(lè)、書(shū)籍等)
3、結(jié)束語(yǔ)：還有許多許多的方法，我們一起去找找看吧。
心理健康教育教案幼兒小班 6
講前提示：
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿(mǎn)足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張);紅色、綠色彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)
教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧!
過(guò)程2：觀(guān)察并講述卡片
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述。
這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手)
為什么她要去拉媽媽的手呢?(因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放)
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎?
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒�是自己?jiǎn)为?dú)睡呢?(幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答)
教師小結(jié)：
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
(1)這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要學(xué)習(xí)他?(要)
(2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車(chē)了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎?(不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔�，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具)
(3)晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃!(妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的'事情自己做)
(4)晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書(shū)了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎?(不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕�，小明不�?yīng)該打擾爸爸的工作。)
過(guò)程2：涂氣球
教師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢!請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
拓展活動(dòng)：
此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)》，內(nèi)容為：幼兒若過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，可采取以下方法幫助其糾正：
一、調(diào)整愛(ài)的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x;
二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做;
三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
心理健康教育教案幼兒小班 7
課前提示：
小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的`注意。
2、看圖片聽(tīng)故事
(1)教師出示圖片，有表情地講故事。
(2)教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢?(我背你們過(guò)河)
小烏龜說(shuō)了什么呢?(我們來(lái)幫你)
大象又說(shuō)了什么呢?(我來(lái)幫你)
小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢?(過(guò)了)
教師總結(jié)：
我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、情景表演
(1)教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
(2)教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。
心理健康教育教案幼兒小班 8
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，愿意與他人分享自己的快樂(lè)。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
幫助幼兒了解什么是快樂(lè)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒感受快樂(lè)，知道快樂(lè)的來(lái)源。
難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己快樂(lè)的情緒和經(jīng)歷。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作快樂(lè)表情的卡片和相關(guān)的圖片（如小朋友玩耍、吃蛋糕等）。
玩具、小零食若干。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師帶著快樂(lè)的表情進(jìn)入教室，向幼兒展示快樂(lè)表情卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看老師的表情，這是什么樣的表情呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “快樂(lè)”。
教師提問(wèn)：“那你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得快樂(lè)呢？”
感知快樂(lè)（7 分鐘）
教師出示準(zhǔn)備好的圖片，一張一張地展示給幼兒看，圖片內(nèi)容包括小朋友一起玩游戲、過(guò)生日吃蛋糕、收到禮物等，并簡(jiǎn)單描述圖片中的情景，如：“看，這些小朋友在玩滑滑梯，他們玩得多開(kāi)心呀！”
每展示一張圖片，就問(wèn)幼兒：“小朋友們，他們快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？” 引導(dǎo)幼兒理解圖片中的快樂(lè)情境，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答，如 “玩游戲快樂(lè)”“吃蛋糕快樂(lè)”。
分享快樂(lè)（10 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具和小零食，分發(fā)給幼兒，讓幼兒自由玩耍和品嘗。
在幼兒體驗(yàn)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒相互交流：“你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)呀？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受，如 “我吃了甜甜的'糖，我很快樂(lè)”“我玩玩具很快樂(lè)”。
表達(dá)快樂(lè)（10 分鐘）
教師組織幼兒圍成一個(gè)圓圈坐好，引導(dǎo)幼兒回憶一件讓自己快樂(lè)的事情，然后請(qǐng)幼兒輪流站起來(lái)，和大家分享自己快樂(lè)的事情。教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，比如：“你有沒(méi)有和爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候很快樂(lè)呢？”
對(duì)于積極分享的幼兒，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，如 “你說(shuō)得真好，和小伙伴一起玩是很快樂(lè)的事情呢！”
結(jié)束（5 分鐘）
教師再次展示快樂(lè)表情卡片，對(duì)幼兒說(shuō)：“希望小朋友們每天都能有快樂(lè)的事情，每天都開(kāi)開(kāi)心心的！”
帶領(lǐng)幼兒一起唱一首歡快的兒歌，如《幸福拍手歌》，在歡快的氛圍中結(jié)束課程。
心理健康教育教案幼兒小班 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒，知道情緒有好有壞，學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
通過(guò)故事和游戲，讓幼兒能夠識(shí)別快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等基本情緒，并能用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同的情緒，理解情緒的多樣性。
難點(diǎn)
讓幼兒明白情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，要學(xué)會(huì)接納自己的情緒。
三、教學(xué)方法
故事講述法、游戲體驗(yàn)法、角色扮演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《我的情緒小怪獸》繪本。
制作代表不同情緒（快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕、平靜）的頭飾。
畫(huà)有不同表情的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一張空白的表情卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這張卡片上沒(méi)有表情，那你們知道我們都有哪些表情嗎？” 引導(dǎo)幼兒自由回答，如笑、哭、生氣等。
教師說(shuō)：“今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于情緒小怪獸的`故事，我們一起來(lái)看看小怪獸都有哪些情緒吧�！�
故事講述（10 分鐘）
教師拿出《我的情緒小怪獸》繪本，開(kāi)始講述故事：“這只小怪獸感覺(jué)心里怪怪的，心情亂亂的，原來(lái)是它的情緒都混在一起了……” 在講述過(guò)程中，教師要生動(dòng)地描述小怪獸不同的情緒狀態(tài)，如快樂(lè)時(shí)像太陽(yáng)一樣明亮、憤怒時(shí)像燃燒的火焰等，并結(jié)合繪本中的圖片展示給幼兒看。
每講到一種情緒，教師就停下來(lái)問(wèn)幼兒：“你們知道這是一種什么樣的情緒嗎？你們有沒(méi)有過(guò)這樣的感覺(jué)呢？” 引導(dǎo)幼兒回答，如 “這是生氣，我搶不到玩具的時(shí)候就會(huì)生氣”。
情緒體驗(yàn)游戲（15 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們要做一個(gè)游戲，老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴頭飾，頭飾代表不同的情緒，其他小朋友要猜猜他們戴的是什么情緒�！�
請(qǐng) 5 名幼兒上來(lái)戴上頭飾，分別扮演快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕、平靜這幾種情緒，在教室里走一走，做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。下面的幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙）。
游戲結(jié)束后，教師可以和幼兒一起討論每種情緒的特點(diǎn)，如 “生氣的時(shí)候我們會(huì)臉紅、大聲說(shuō)話(huà)，那我們應(yīng)該怎么處理生氣這種情緒呢？” 引導(dǎo)幼兒思考。
角色扮演（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組 3 - 4 人，給每組幼兒一張畫(huà)有某種情緒表情的卡片，讓他們根據(jù)卡片上的情緒進(jìn)行角色扮演。例如，拿到 “悲傷” 卡片的小組，可以表演一個(gè)小朋友心愛(ài)的玩具丟了很傷心的場(chǎng)景。
每個(gè)小組表演完后，其他小組可以猜一猜他們表演的是哪種情緒，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，如 “他們表演得很像，哭的時(shí)候真的很傷心呢”。
結(jié)束（5 分鐘）
教師總結(jié)：“小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了很多情緒，快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕都是我們會(huì)有的情緒，不管是哪種情緒，都是我們自己的一部分，我們要學(xué)會(huì)接受它們哦。”
教師和幼兒一起唱一首舒緩的兒歌，如《小星星》，讓幼兒在平靜的氛圍中結(jié)束課程。
心理健康教育教案幼兒小班 10
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，克服害怕困難的心理。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
讓幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，了解一些面對(duì)困難的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒明白困難是可以克服的，鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)困難。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在遇到困難時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用合適的方法解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法、討論引導(dǎo)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些幼兒在生活中可能遇到困難的圖片（如搭積木倒塌、穿衣服困難等）。
幾個(gè)簡(jiǎn)單的'拼圖、積木等玩具，設(shè)置一些小難度。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一張幼兒搭積木倒塌的圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這個(gè)小朋友在搭積木的時(shí)候積木倒了，他看起來(lái)有點(diǎn)難過(guò)呢。你們搭積木的時(shí)候有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己類(lèi)似的經(jīng)歷。
教師接著說(shuō)：“這種情況就是我們遇到的困難，今天我們就來(lái)聊一聊困難�！�
認(rèn)識(shí)困難（10 分鐘）
教師依次展示準(zhǔn)備好的圖片，包括穿衣服穿不好、畫(huà)畫(huà)顏色涂錯(cuò)、玩具找不到等場(chǎng)景，每展示一張圖片就問(wèn)幼兒：“這張圖片里的小朋友遇到了什么困難呀？你們有沒(méi)有遇到過(guò)呢？” 引導(dǎo)幼兒回答，如 “他穿衣服遇到困難了，我有時(shí)候也穿不好衣服”。
教師總結(jié)：“在我們的生活中，會(huì)有很多這樣的困難，就像搭積木會(huì)倒、穿衣服不好穿，這些都是很正常的�！�
討論面對(duì)困難的方法（10 分鐘）
教師針對(duì)前面展示的圖片提出問(wèn)題：“當(dāng)我們搭積木倒塌了，我們可以怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，如 “重新搭”“想想為什么會(huì)倒” 等。
教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如：“對(duì)啦，我們可以重新搭，也可以看看是不是搭得不穩(wěn)，調(diào)整一下。當(dāng)我們穿不好衣服的時(shí)候，可以先看看衣服是怎么穿的，或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，多練習(xí)幾次就會(huì)了�！�
實(shí)踐體驗(yàn)（15 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的拼圖和積木玩具，分發(fā)給幼兒，說(shuō)：“現(xiàn)在老師給你們一些小挑戰(zhàn)，這些拼圖和積木有點(diǎn)難哦，你們?cè)谕娴臅r(shí)候可能會(huì)遇到困難，但是不要害怕，試著用我們剛剛說(shuō)的方法來(lái)解決�！�
幼兒開(kāi)始嘗試玩玩具，教師在旁邊觀(guān)察和指導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們自己嘗試解決，如 “你可以試著換一塊拼圖看看”“你看看積木是不是放錯(cuò)位置了”。對(duì)于成功克服困難的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如 “你真棒，這么快就把拼圖拼好了，遇到困難沒(méi)有放棄呢！”
結(jié)束（5 分鐘）
教師和幼兒圍坐在一起，教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們知道了在生活中會(huì)遇到困難，但是我們不怕，我們可以用自己的辦法來(lái)解決困難。以后你們?cè)儆龅嚼щy的時(shí)候，要勇敢哦！”
教師帶領(lǐng)幼兒唱一首鼓勵(lì)的兒歌，如《我真的很不錯(cuò)》，增強(qiáng)幼兒的自信心，結(jié)束課程。
心理健康教育教案幼兒小班 11
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
讓幼兒知道害怕是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。
幫助幼兒面對(duì)害怕的情緒時(shí)，能?chē)L試表達(dá)出來(lái)。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解一些常見(jiàn)的引起害怕情緒的事物或情境。
教給幼兒一些緩解害怕情緒的簡(jiǎn)單方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)害怕情緒，并能識(shí)別常見(jiàn)的害怕情境。
讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的害怕情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒掌握緩解害怕情緒的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更直觀(guān)地感受害怕情緒。
游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
討論教學(xué)法：組織幼兒討論，激發(fā)他們的思維，促進(jìn)情感交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含各種可能引起害怕情緒的圖片、視頻，如黑暗的'房間、打雷閃電、打針等，以及一些表現(xiàn)幼兒克服害怕情緒的動(dòng)畫(huà)。
自制的害怕表情卡片和緩解害怕情緒方法的卡片（如抱抱玩具、找媽媽、深呼吸等）。
若干個(gè)小玩偶（用于角色扮演）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如點(diǎn)頭、拍手、跺腳等。然后，教師突然播放一段低沉的、有點(diǎn)恐怖的音樂(lè)，觀(guān)察幼兒的反應(yīng)。
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才音樂(lè)變了，你們心里有什么感覺(jué)呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “害怕” 這個(gè)詞。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)害怕情緒（7 分鐘）
教師通過(guò)多媒體課件展示各種可能引起害怕情緒的圖片和視頻，如黑暗的環(huán)境、打雷閃電、打針、陌生人等，并提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@些圖片里看到了什么？你們有沒(méi)有覺(jué)得害怕的時(shí)候呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷。
教師拿出害怕表情卡片，向幼兒展示害怕的表情，引導(dǎo)幼兒模仿，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己會(huì)有這樣的表情。
�。ㄈ┯懻摵ε碌氖挛铮�10 分鐘）
將幼兒分成小組（每組 4 - 5 人），每組發(fā)放一張紙和一支筆。教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了我們剛才看到的，還有什么事情會(huì)讓我們感到害怕呢？” 讓幼兒在紙上畫(huà)出他們害怕的事物或情境。
每組推選一名代表，向大家展示并講述他們小組畫(huà)的內(nèi)容。教師對(duì)幼兒的分享給予肯定和回應(yīng)，例如：“原來(lái)你害怕大狗狗呀，它們有時(shí)候看起來(lái)是有點(diǎn)嚇人呢�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)緩解害怕情緒的方法（10 分鐘）
教師播放一段幼兒在黑暗中害怕，但通過(guò)抱玩具熊克服害怕情緒的動(dòng)畫(huà)視頻，然后提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的小朋友害怕的時(shí)候是怎么做的呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抱抱玩具可以緩解害怕。
教師拿出緩解害怕情緒方法的卡片，向幼兒介紹其他方法，如找媽媽、深呼吸、和朋友在一起等，并簡(jiǎn)單示范深呼吸的方法（吸氣 - 呼氣）。
教師與幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲。教師拿出小玩偶，模擬小玩偶害怕的場(chǎng)景（如晚上一個(gè)人睡覺(jué)），然后邀請(qǐng)幼兒來(lái)幫助小玩偶緩解害怕情緒，讓幼兒選擇并使用卡片上的方法。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“小朋友們，今天我們知道了害怕是一種很正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。我們也學(xué)習(xí)了好多緩解害怕的方法，要是你們以后害怕了，可以試試這些辦法哦�！�
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，如果看到其他小朋友害怕，可以用今天學(xué)到的方法去幫助他們。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)的圖書(shū)角投放一些關(guān)于情緒管理的繪本，如《我的感覺(jué)》系列，讓幼兒在自由閱讀時(shí)間進(jìn)一步了解不同的情緒，包括害怕。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作自己的 “勇敢勛章”，當(dāng)他們?cè)谏钪锌朔ε虑榫w時(shí)，可以給自己頒發(fā)勛章，增強(qiáng)自信心。
心理健康教育教案幼兒小班 12
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)幼兒喜歡自己的情感，樹(shù)立自信心。
培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
培養(yǎng)幼兒喜歡自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在集體面前自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法：通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒的思考和情感共鳴。
游戲教學(xué)法：采用游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，不斷鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《小豬變形記》的故事書(shū)和相關(guān)的故事圖片或 PPT。
制作 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙若干。
鏡子若干（保證每個(gè)幼兒都有一面鏡子）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師拿出鏡子，分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓幼兒照鏡子，觀(guān)察自己。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)阽R子里看到了誰(shuí)呀？你們喜歡鏡子里的自己?jiǎn)�？�?引導(dǎo)幼兒回答，引出本節(jié)課的主題 —— 我喜歡我自己。
�。ǘ┞�(tīng)故事，引發(fā)思考（7 分鐘）
教師講述《小豬變形記》的故事：小豬總覺(jué)得自己不幸福，它一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒裝扮成斑馬…… 但最后它發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。在講述過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示故事圖片或 PPT，讓幼兒更直觀(guān)地理解故事內(nèi)容。
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小豬最后為什么覺(jué)得做自己最快樂(lè)呢？” 引導(dǎo)幼兒思考，讓他們明白每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，做自己是最好的。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 “優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)” 的活動(dòng)。教師先示范，比如：“老師覺(jué)得自己很會(huì)講故事，能把有趣的.故事講給小朋友們聽(tīng)，這就是老師的優(yōu)點(diǎn)。” 然后讓幼兒思考自己的優(yōu)點(diǎn)。
教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒，如：“你覺(jué)得你最擅長(zhǎng)做什么呢？是畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞，還是其他的事情呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)于幼兒的回答，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，例如：“你能把玩具收拾得這么整齊，真的很棒！這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀�！�
（四）游戲：“優(yōu)點(diǎn)之星”（10 分鐘）
教師告訴幼兒，我們要評(píng)選 “優(yōu)點(diǎn)之星”，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)獲得。游戲規(guī)則是：幼兒輪流站在前面，向大家說(shuō)出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后教師給說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的幼兒貼上 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙。
在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)那些比較害羞的幼兒勇敢地站起來(lái)發(fā)言，對(duì)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都給予積極的評(píng)價(jià)，如：“你說(shuō)得真好，你能發(fā)現(xiàn)自己這么棒的優(yōu)點(diǎn)，真了不起！”
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與鼓勵(lì)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要喜歡自己。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，并且要為自己感到驕傲。同時(shí)，教師可以將 “優(yōu)點(diǎn)之星” 的小貼紙貼在教室的墻上，讓幼兒隨時(shí)看到，增強(qiáng)自信心。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)里開(kāi)展 “我的優(yōu)點(diǎn)秀” 活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)間向其他小朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作自己的 “優(yōu)點(diǎn)小畫(huà)冊(cè)”，將自己的優(yōu)點(diǎn)畫(huà)在畫(huà)冊(cè)里，并且可以和其他小朋友分享。
心理健康教育教案幼兒小班 13
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴一起玩耍的情感，體驗(yàn)與朋友相處的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒初步建立友好相處、互相幫助的意識(shí)。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
讓幼兒知道和朋友一起玩的方式有很多，如分享玩具、合作游戲等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的與朋友交往的技巧，如禮貌用語(yǔ)、輪流玩等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)幼兒與同伴交往的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒了解和朋友一起玩的方式和交往技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)的交往技巧，處理可能出現(xiàn)的小問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過(guò)組織各種游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與朋友交往。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和思考如何與朋友相處。
討論教學(xué)法：組織幼兒討論與朋友一起玩的話(huà)題，促進(jìn)幼兒之間的交流和思維發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種適合小班幼兒玩的玩具，如積木、拼圖、毛絨玩具等。
多媒體課件，包含幼兒一起玩耍的圖片、視頻，以及一些幼兒在交往中可能遇到問(wèn)題的場(chǎng)景（如爭(zhēng)搶玩具）。
制作簡(jiǎn)單的友誼小卡片（上面可以畫(huà)一些手拉手的小朋友、愛(ài)心等圖案）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放一段歡快的幼兒集體游戲的視頻，如老鷹捉小雞、丟手絹等，讓幼兒觀(guān)看。
視頻播放完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看這些小朋友玩得開(kāi)心嗎？你們想不想和小伙伴們一起這樣快樂(lè)地玩呢？” 引導(dǎo)幼兒回答，引出本節(jié)課的主題 —— 好朋友一起玩。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)朋友一起玩的快樂(lè)（7 分鐘）
教師拿出一些幼兒一起玩耍的圖片，展示給幼兒看，并描述圖片中的場(chǎng)景，如：“看，這幾個(gè)小朋友在搭積木，他們一起搭了一個(gè)大大的城堡，多有趣呀！”“這里的小朋友在玩拼圖，他們互相幫忙，很快就拼好了�！�
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這些小朋友一起玩的時(shí)候心情怎么樣？你們有沒(méi)有和朋友一起玩得很開(kāi)心的時(shí)候呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己和朋友一起玩耍的快樂(lè)經(jīng)歷。
�。ㄈ┯懻摵团笥岩黄鹜娴姆绞剑�10 分鐘）
教師將幼兒分成小組（每組 4 - 5 人），每組發(fā)放一些玩具，如積木、拼圖等。教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，現(xiàn)在我們有這些玩具，我們可以怎么和小組里的'朋友一起玩呢？” 讓幼兒自由討論并嘗試一起玩玩具。
過(guò)一會(huì)兒，每組推選一名代表，向大家分享他們小組是怎么一起玩玩具的，如：“我們一起搭積木，我搭房子，他搭車(chē)子�！薄拔覀円黄鹌雌磮D，你找一塊，我找一塊�！� 教師對(duì)幼兒的分享給予肯定和回應(yīng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享玩具、合作游戲是和朋友一起玩的好方式。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)與朋友交往的技巧（10 分鐘）
教師播放一段多媒體課件，內(nèi)容是兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具的場(chǎng)景，然后提問(wèn)：“小朋友們，這兩個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？他們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒討論，讓幼兒說(shuō)出要用禮貌用語(yǔ)、輪流玩等方法。
教師再次播放課件，這次是兩個(gè)幼兒用禮貌用語(yǔ)（“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起” 等）、輪流玩玩具的正確場(chǎng)景，教師進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)：“小朋友們，和朋友一起玩的時(shí)候，我們要用禮貌的話(huà)，還要學(xué)會(huì)輪流玩，這樣大家才能玩得開(kāi)心�！�
教師和幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲。教師拿出一些玩具，模擬與幼兒一起玩的場(chǎng)景，故意出現(xiàn)一些小問(wèn)題（如忘記說(shuō) “請(qǐng)”，不想輪流玩等），讓幼兒來(lái)提醒老師，通過(guò)這種方式讓幼兒更好地掌握交往技巧。
�。ㄎ澹┲谱饔颜x小卡片（5 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張友誼小卡片和一些彩筆，引導(dǎo)幼兒在卡片上畫(huà)畫(huà)或?qū)懸恍┖?jiǎn)單的話(huà)，送給自己的好朋友。
教師可以引導(dǎo)幼兒畫(huà)手拉手的小朋友、愛(ài)心等圖案，或者寫(xiě) “我們是好朋友” 之類(lèi)的簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)。制作完成后，鼓勵(lì)幼兒互相贈(zèng)送卡片，并擁抱自己的好朋友。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)里設(shè)置 “友誼角”，將幼兒制作的友誼小卡片展示在里面，同時(shí)可以在 “友誼角” 投放一些關(guān)于友誼的繪本，如《小黑魚(yú)》《猜猜我有多愛(ài)你》等，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間閱讀和交流。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，教師組織更多的集體游戲，如兩人三足、接力比賽等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友合作玩耍的快樂(lè)，鞏固所學(xué)的交往技巧。
【心理健康教育教案幼兒小班】相關(guān)文章：
心理健康教育教案幼兒小班09-26
小班心理健康教育教案01-12
幼兒園小班心理健康教育教案范文03-25
幼兒心理健康小班教案09-09
幼兒小班心理健康教案07-17
小班心理健康教育教案優(yōu)秀02-06
幼兒心理健康教育教案01-12
幼兒心理健康教育的教案02-11
幼兒心理健康教育教案07-16