心理健康網(wǎng)絡研修個人計劃范文

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的心理健康網(wǎng)絡研修個人計劃范文，希望能夠幫助到大家。

心理健康網(wǎng)絡研修個人計劃范文1

　　為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

　　二、主要工作目標

　　1、堅持以學生為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法：

　　（一）健全組織機構

　　1、心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校發(fā)展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立心理委員，及時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

　　2、進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

　　3、“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。

　　并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。

　　4、“心理健康興趣小組”開展素質擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理健康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。

　�。ǘ�）開設心理輔導活動課

　　班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校計劃在各個班級開設心理輔導課，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結合學校實際情況制定各年級開課計劃。

　　（三）開展常規(guī)輔導工作

　　1、做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準時開放心理咨詢室，按時值班，做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

　　2、小團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

　　（四）做好心理健康宣傳

　　1、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地�！案靼喟鍒�、廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的`陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑板報，擴大影響。

　　2、心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據(jù)學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、初三學生心理調試等。

　　3、心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹（包括組織機構、服務內(nèi)容、管理制度等）、心理學知識、網(wǎng)上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站（主要針對中學生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導、宣泄室等。

　　4、開展心理健康系列活動。開展心理健康（日、周、月），以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

　　5、配合學校德育處、安全處進行一次校園心理危機干預預防預案。

　�。ㄎ澹┙�立學生心理檔案

　　1、對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。

　　2、建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師了解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。

　　3、對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關心學生，經(jīng)常性的找學生聊天，關注學生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。

心理健康網(wǎng)絡研修個人計劃范文2

　　隨著人們對于心理健康的認識和重視，中小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內(nèi)容。為了切實推進素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學質量。學校專門成立了由專人負責的心理健康服務室，開展學校心理健康教育，為此，特制定本計劃。

　　一、心理健康教育的意義

　　學校的心理健康教育，不僅是素質教育的'有機組成部分，而且是整個素質教育的心理基礎，在素質教育中是有突出的地位，是素質教育必不可少的途徑和方式。

　　心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有十分重要的意義。

　　二、學校心理健康教育的內(nèi)容

　　（一）學習心理指導。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。

　�。ǘ�）智力訓練。智力也稱智能，一般認為，智力是指個體聰明的程。發(fā)展學生智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務。智力不僅是完成學習活動的必要條件，也是完成其它一切領域實踐活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容：

　�。�1）使學生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程。

　�。�2）使學生正確認識智商與學業(yè)成就之間的關系。

　�。�3）使學生正確認識男女智力差異。

　�。�4）使學生認識自己的學習潛能。

　　（5）使學生有的放矢的參加智力訓練。

　　（三）情感教育。情感教育是一個與認識教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領域之一，對其施以教育的力量。

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　　（六）人際關系指導

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　　（八）自我意識發(fā)展指導

　　三、學校開展心理健康教育應遵循的原則

　　心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求。一般應為：

　　（一）針對性原則。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它根據(jù)學生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。

　　（二）主體性原則

　�。ㄈ�）發(fā)展性原則

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　　（六）活動性原則

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　　（八）全體性原則

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　　四、我校心理健康教育的具體形式

　�。ㄒ唬┌嘀魅卫蠋煶袚�重要的健康教育任務。以班為單位，班主任必須定期為學生進行心理教育知識教育。

　　（二）定期講座。學校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告，講座，對學生進行全面的心理健康教育。

　�。ㄈ�）成立心理健康服務室，由專人負責對學生的心理健康咨詢，解答學生疑問，幫助學生解除心理負擔，全力投入素質教育中。

　　服務室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。

　　五、心理咨詢服務記錄

　　做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。

心理健康網(wǎng)絡研修個人計劃范文3

　　一、指導思想：

　　以教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用，推動全校師生心理素質的提高。

　　二、工作重點：

　　1、加強學習，提高認識。

　　進一步學習教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的`教育活動，是素質教育的重要組成部分，是實現(xiàn)《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。

　　2、開展多種形式的心理健康教育

　　心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業(yè)知識的基礎上，根據(jù)我校實際，以全國十五規(guī)劃課題——“《學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)》”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規(guī)范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：

　�。�1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。

　�。�2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。

　�。�3）心理咨詢室：對個別存在心理障礙的學生，由德育處負責進行心理疏導。

　　3、增強心理健康教育實效性。

　�。�1）采取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。

　�。�2）全員參與，進行“小學德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。

　�。�3）進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。

　�。�4）積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動，積極實踐，總結經(jīng)驗，參與研討，認真學習，不斷提高。

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