初二上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的初二上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初二上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案1

　　知識與技能

　　1、了解二則外國消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。

　　2、體會二則消息迥異的語言風(fēng)格。

　　3、抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的感情。

　　過程與方法通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點(diǎn)，體會作者的感情態(tài)度。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)對民族文化的熱愛。

　　1、把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

　　2、了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會諾貝爾寬廣的胸懷。

　　一、導(dǎo)入新課

　　20xx年，中國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，整體感知

　　提問1：默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

　　明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。

　　提問2：根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫出標(biāo)題和導(dǎo)語并明確主體，思考：導(dǎo)語講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？

　　明確：導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。

　　提問3：你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

　　明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，體會情感

　　提問4：反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

　　提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎嗎？

　　明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學(xué)生各抒己見，能夠聯(lián)系生活實(shí)際來談。

　　示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。至今醫(yī)院里的xx、拍片還在使用X射線。

　　提問6：作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？

　　明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達(dá)作者對諾貝爾的'敬意，期待諾貝爾獎在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　首屆諾貝爾獎頒發(fā)

　　得主領(lǐng)域成就

　　倫琴物理學(xué)X射線

　　范托夫化學(xué)化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律

　　貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)血清療法

　　普呂多姆文學(xué)詩歌創(chuàng)作

　　迪南和平紅十字會

　　帕西和平各國議會聯(lián)盟

　　科學(xué)進(jìn)步和平

　　可取之處

　　重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

　　不足之處

　　對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評價(jià)。

初二上冊語文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確把握新聞的六要素，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，體會新聞?wù)Z言的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

　　3、了解倫琴等人所作出巨大貢獻(xiàn)，體會諾貝爾寬廣胸懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握新聞六要素，掌握新聞文體特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：提高朗讀技巧。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課。

　　20xx年，中國文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎;20xx年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎的中國人。那些人才可以獲得諾貝爾獎呢?這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。

　　2、文學(xué)常識。

　　諾貝爾獎，是以瑞典的化學(xué)家、諾貝爾獎的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。在諾貝爾獎頒發(fā)，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

　　補(bǔ)充材料一：▲錯過諾貝爾文學(xué)獎的中國作家

　　20xx年，老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎。

　　1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機(jī)會獲獎的候選人。當(dāng)時(shí)學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學(xué)獎失之交臂。

　　補(bǔ)充材料二：▲最“省事兒”的諾獎得主

　　1901年，X射線發(fā)明人德國科學(xué)家倫琴收到一封來信，信中邀請他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長請假才行，麻煩得很，將獎牌與獎金寄過來行不行?瑞典的答復(fù)是：獎牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎金與獎牌后就即刻打道回府，連獲獎后例行的講座也取消了。

　　補(bǔ)充材料三：▲最“奇葩”的諾獎得主

　　20xx年度諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彼得希格斯教授就是這樣一個(gè)奇葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的'事情。

　　3、字詞積累

　　1、生字

　　頒發(fā)()挪威()遺囑()滲透()

　　仲裁()卓有成就()

　　4、詞語

　　【遺囑】

　　【滲透】

　　【建樹】

　　【仲裁】

　　【卓有成就】

　　5、默讀課文，把握消息六要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

　　時(shí)間：1901年12月10日;

　　地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩;

　　人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會;

　　事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。

　　6、大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語。

　　瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人”。

　　明確：“首次、每年、”這些詞語體現(xiàn)出文章語言的準(zhǔn)確性。

　　7、看屠呦呦20xx年諾貝爾獎領(lǐng)獎視頻，讀第二段，小組成員之間討論概括諾貝爾獎是發(fā)給哪兩類人?互相用頒獎?wù)叩恼Z氣讀第二自然段.

　　明確：每年的諾貝爾獎發(fā)給過去一年里，為了世界科學(xué)的進(jìn)步，為了世界和平的維護(hù)，做出的貢獻(xiàn);指導(dǎo)朗讀：用奧斯卡頒獎音樂做背景，指導(dǎo)男生讀獲獎人名部分，閱讀成就描述部分，教師讀旁白。

　　8、第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎?

　　明確：不可以。第三自認(rèn)段補(bǔ)充背景部分，交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正;第四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎項(xiàng)評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識諾貝爾獎，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。

　　9、反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，結(jié)合課外材料，體會諾貝爾的偉大襟懷。用句式說話“我看到了一個(gè)___的諾貝爾”。

　　文段：諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人�！�

　　材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣，從不奢侈浪費(fèi)。他經(jīng)常把大筆款項(xiàng)捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有大群的貧民等候他救濟(jì)，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計(jì)每天支出的救濟(jì)費(fèi)約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。

　　材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué)，平時(shí)工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學(xué)，他說：“飯可以不吃，哲學(xué)書不可不讀。”正是哲學(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動了他的科學(xué)發(fā)明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經(jīng)常寫詩，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫過一部《非洲的光明時(shí)代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報(bào)應(yīng)》的悲劇。

　　材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時(shí)候，成績一直名列班上的第二名，第一名總是由一個(gè)名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟(jì)意外地生了一場大病，無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟(jì)生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無法上學(xué)的柏濟(jì)。到了學(xué)期末，柏濟(jì)的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

　　明確：我看到一個(gè)多才多藝/富有同情心/努力/正直的諾貝爾。

　　10.板書設(shè)計(jì)：

　　為了世界科學(xué)的進(jìn)步

　　每一年的諾貝爾獎頒給

　　做出貢獻(xiàn)的人為了世界和平的維護(hù)

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