中班幼兒音樂游戲教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的中班幼兒音樂游戲教案，希望能夠幫助到大家。
中班幼兒音樂游戲教案1
活動目標：
1、在了解煮面條的基礎上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現(xiàn)。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。
活動準備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
活動過程：
一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┲w動作的想象和表現(xiàn)：
1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關節(jié)來表現(xiàn)。
3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的'過程。
�。ǘ非南胂窈捅憩F(xiàn)：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節(jié)奏變化。
3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
�。ㄈ┙Y束部分
放松游戲：
給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。
游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。
中班幼兒音樂游戲教案2
設計意圖：
孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動作。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創(chuàng)編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。
2．在分段創(chuàng)編動作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。
3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。
（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學重難點：
本次活動的重難點是目標一中的嘗試創(chuàng)編動作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉(zhuǎn)解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動作，學習動作。
活動準備：
1．音樂：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂場》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱嚎鞓返男∑�。
教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方—游樂園�？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！
教師帶領幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）
�。ǘ┰谟螛穲@：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學習韻律動作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知A段音樂
�。�1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）
（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的'箭頭是什么意思？
（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準備）
（5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請小朋友一個接一個輪流玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩的時候，后面小朋友做好準備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要漏掉哦�？纯从袔讉�小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進行動作）剛才有幾個小朋友玩到了？原來我們一共玩了8次（出示數(shù)字8）。請這一半的小朋友也來玩一玩
�。�6）教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知B段音樂
�。�1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）
�。�2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）
�。�3）教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學學圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)呢？
�。�4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。
�。�5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！
�。�7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）
�。�8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）
3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知C段音樂
（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）
�。�2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）
�。�3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進車廂動作又快又整齊�？煳覀円ネ孢^山車了，準備好哦�。ń處熥詈笞觥暗秸玖恕钡膭幼鳎┙Y束的時候老師做了什么動作？這次玩的時候不要忘記到站的動作哦�。ㄔ俅瓮妫�
（三）玩游樂園：感知音樂整體結構，隨著音樂完整律動
1．教師：快看這次所有的項目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時候請兩組小朋友一個接著一個來玩，兩個排頭做好準備。（學習與同伴合作律動，并隨著音樂完整律動）拍照，采訪心情。
�。ㄋ模┙Y束部分：再見，游樂園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧�。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！
活動延伸：
可在幼兒熟悉律動后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動作。探索用不同的身體接觸方式進行游戲。
活動反思：
活動中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動作的創(chuàng)編和動作的練習。孩子在活動中很開心，同時很遵守上課的常規(guī)。引導幼兒傾聽音樂感受音樂結構。接著分段練習動作并隨音樂表演。在動作設計方面鼓勵幼兒表達：
a、我們的小手會和自己說話，還會和朋友說話；
b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
策略運用：
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動作處理：幼兒從教師的引導動作開始，到模仿動作，到探索動作，最后創(chuàng)作動作，這一過程安排循序漸進，便于幼兒學習。
3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因為維持秩序而浪費時間。
4．在活動中，我采用小圓點的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動作的難點。
中班幼兒音樂游戲教案3
活動目標：
1、通過把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動到漸慢最后停止的特點。
2、理解漸慢的節(jié)奏，并能跟隨音樂用肢體語言進行表達和創(chuàng)編。
3、在游戲中感受音樂曲式變化帶來的趣味，體會合作游戲的快樂。
活動準備：錄音機、磁帶、與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。
活動過程:
一、進場
開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）
二、把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動到漸慢最后停止的節(jié)奏特點。
�。�、自由玩發(fā)條玩具。
２、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型，引導幼兒嘗試用動作模仿，說出節(jié)奏的相同之處。
（你們發(fā)現(xiàn)發(fā)條玩具跳的有什么是一樣的'，為什么發(fā)條玩具會越跳越慢？）
三、感受由快漸慢最后停止的音樂節(jié)奏，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
今天老師帶來了一段音樂，就是發(fā)條玩具跳舞的音樂。我們一起來聽一聽，看看他們是怎么跳舞的！
1、欣賞音樂(一遍音樂)
他們是怎么跳舞的啊？（他們是跟著音樂，有節(jié)奏地跳舞的�。┠銈冞�聽到里面有什么聲音？是不是發(fā)條一上好，玩具就開始跳舞了��？（擰好發(fā)條還要停一下，要把它放在地上）那是發(fā)條玩具在準備跳舞！
�。�、第一次跟著音樂模仿發(fā)條玩具自由的跳舞。（二次音樂）
現(xiàn)在我們來當發(fā)條玩具跟著音樂跳舞。你想當什么？你的發(fā)條在哪里？我是XX發(fā)條玩具，我來幫你上發(fā)條。準備！
２、第二次跟隨音樂有節(jié)奏跳舞，強調(diào)漸慢!（三次音樂）
發(fā)條玩具們，我們再來跳舞，看看哪個發(fā)條玩具是跟著音樂有節(jié)奏地跳的。而且，還能在音樂越來越慢的地方，舞步也越來越慢。
四、加深幼兒對音樂的理解，進行創(chuàng)編。
1、要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編的跳出來。
好，你們想一想，除了發(fā)條玩具跳舞在后來越來越慢，還有什么東西跳舞也是在后面越來越慢��？
引導幼兒想象，并能用較夸張的動作來表現(xiàn)。（四次音樂）
2、請幼兒傾聽完整曲式，使游戲得到提升。
玩具們到最后都越來越累了，累的要停下來了，但是音樂這么好聽，它們還想跳，怎么辦呢？
請你聽聽這段音樂，看看它與我們剛才跳舞的音樂有什么不一樣。
好，那我們就用這一段音樂來給玩具朋友們加油吧。舞會正式開始了，小玩具們準備好了。（整遍音樂）
結束：舞會這么開心，這么好玩，讓我們開上發(fā)條玩具小車，去告訴更多的朋友來參加吧。（整遍音樂）
中班幼兒音樂游戲教案4
【活動目標】
1、學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動重難點】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作，遵守游戲規(guī)則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1、讓幼兒觀看小貓視頻。
2、和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師："今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣。"律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。
師："瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼："有草、有樹、有房子。"引導幼兒認識周圍的`環(huán)境。
二、學習游戲規(guī)則。
師："小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！"復習歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？"
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師："小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。"當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊"還有的小貓在哪里呀？"沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來："在這里"！
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結束。
"小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧"。游戲自然結束。
中班幼兒音樂游戲教案5
設計意圖：
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達到辨音升華的作用；將音樂的.快慢和強弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。
活動目標：
1、仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
2、感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點：
仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：桑巴手鼓、papo&yo《thelostsong》歌曲。
2、經(jīng)驗準備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
活動過程：
欣賞音樂
1、回憶故事內(nèi)容。
提問：古古在干嘛？我們來學一學他是怎么跑的。
2、幼兒欣賞音樂《thelostsong》，感受音樂的快慢和輕重。
�。�1）欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么？
�。�2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
提問：古古在干什么？你聽了古古的腳步聲，有什么感受？古古什么時候跑得快？什么時候跑得慢？
�。�3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
小結：古古跑步的節(jié)奏是慢
中班幼兒音樂游戲教案6
指導語：
1、引導幼兒模仿各種小動物的聲音和動作，能跟著音樂做動作。
2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的積極性，3、本組活動適合3-4歲幼兒。
游戲一：有趣的小動物游戲功能：
聽音樂找動物，并模仿其聲音和動作。
游戲準備：
絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。
游戲過程：
1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上，請孩子說一說這些小動物的名稱，并學一學小動物的叫聲。
2、家長唱歌，孩子聽著歌曲去找相應的小動物。
3、找到后，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。
游戲二：大貓和小貓游戲功能：
1、學會表唱歌邊做動作。
2、感受親子游戲的`快樂。
游戲過程：
1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。
2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動作。
3、唱到"啊嗚啊嗚"時，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來。躲好后發(fā)出"小貓"的叫聲，媽媽去尋找。
提示：
1、媽媽和孩子可交換角色。
2、家庭其他成員可共同參與游戲。
附動作:
○1--蹲在地上，雙手五指張開在胸前擺動。
○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動。
○3--雙手放在臉頰旁，五指張開同時往外拉，似摸胡子狀。
游戲三：咿呀擺擺游戲功能：
1、能聽著音樂進行表演。
2、發(fā)展幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性。
游戲過程：
1、媽媽扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨。
2、引導孩子模仿小鴨子走路的動作。
3、媽媽和孩子邊玩邊唱。
提示：
可根據(jù)游戲內(nèi)容變換歌詞，如："去捉魚、去洗澡、去喝水"。
游戲四：小兔乖乖游戲功能：
訓練孩子的聽辨力。
游戲準備：
圍巾或長毛巾，一張椅子，音樂磁帶。
游戲過程：
1、媽媽扮演兔媽媽，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。
2、聽到歡快的音樂，媽媽和孩子學兔跳。
3、爸爸邊哼音樂邊夾著尾巴（用圍巾或長毛巾裝飾）走出來，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。
提示：
游戲五：小貓咪游戲功能：
能聽著音樂有節(jié)奏地學貓步走。
游戲準備：
用小布塊折成的老鼠若干，音樂磁帶。
游戲過程：
1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。
2、媽媽和孩子聽著音樂有節(jié)奏地學小貓走路。
3、音樂停止，媽媽和孩子學小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰抓得多誰就贏了。
游戲六：哈巴狗游戲功能：
培養(yǎng)孩子的反應力及動作的敏捷性。
游戲準備：
小椅子一只，糖果，小狗頭飾若干。
游戲過程：
1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。
2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。
3、唱完歌曲后，誰先坐在椅子上誰就贏，拿一粒糖果作獎勵（表示吃到了肉骨頭）。
中班幼兒音樂游戲教案7
活動目標
1、體會樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂情緒。
2、初步感知樂曲ab（ab）a的結構，并感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、體驗與同伴一同游戲的快樂，喜歡參與音樂活動。
重點難點
重點：通過音樂欣賞能夠感受到樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點：學習分角色表演，發(fā)展聽動統(tǒng)合能力。
活動準備
經(jīng)驗準備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂、音響設備。
活動過程
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂
教師：聽完這首音樂，你感覺怎么樣？
教師小結：這是一首由外國朋友約翰、施特勞斯所寫的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽完之后感覺很開心，想跳起舞來。
3、再次完整欣賞音樂，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽的音樂里，讓我們仔細聽音樂，一起來找一找。
二、分段欣賞
1、播放a與b（a）小樂段
�。�1）幼兒用肢體動作隨音樂自由表現(xiàn)
（2）幼兒討論，教師進行小結
2、完整欣賞a樂段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長出手和腳）
（1）教師隨a樂段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動，嘗試用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂段音樂
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進行小結
3、播放b（a）樂段
�。�1）欣賞b（a）樂段（感受小老鼠輕巧靈動的形象）
�。�2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
�。�3）幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)
�。�4）教師根據(jù)幼兒情況進行小結
4、播放b（b）樂段
�。�1）欣賞b（b）樂段
（2）討論啤酒桶倒酒的動作
�。�3）提問：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
�。�5）隨音樂進行互動游戲
�。�6）教師根據(jù)幼兒情況進行小結
5、播放aˊ樂段
�。�1）隨aˊ樂段音樂操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
�。�3）教師根據(jù)幼兒情況進行小結三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂進行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進行小結
3、幼兒第二次隨音樂大膽表現(xiàn)，教師小結
四、結束活動
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時）
地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有胳膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞�？墒瞧【仆皡s一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢？
小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說：“站起來吧！”啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。
仙女的仙杖奏出了快樂的`舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。
隨著時間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。一切又恢復了平靜。
活動總結
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂作品。樂曲非常歡快，相同樂句不斷反復。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動中，樂曲的教育價值我定位為：發(fā)展聽覺辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學習特點，我將本次活動分為兩個課時開展，第一課時為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時為音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》。本次活動過程設計，從完整欣賞、感受音樂情緒——聽辨a與b（a）小樂段的音色變化——分段欣賞理解音樂形象——角色游戲體驗提升自身音樂素養(yǎng)，在此過程中以層層遞進的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂，在每段音樂游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行適當小結，幫助幼兒得到進一步提升。并利用啟發(fā)式的提問引導幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來表現(xiàn)每段音樂。具體分為三個部分，分別為：
第一部分：
我通過出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導的方式幫助幼兒完整傾聽音樂的同時，初步理解與感受樂曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂曲的風格特點；感受故事與音樂的有機結合。將孩子已有的故事經(jīng)驗遷移到新的音樂活動中，為新的教學活動作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象，我將兩段音樂相繼播放并且請幼兒運用身體動作感受及表現(xiàn)兩個樂段，使幼兒更好地體驗和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂形象。
同時，分別播放a啤酒桶長出四肢樂段、b（a）小老鼠找朋友樂段、b（b）啤酒桶開蓋倒酒樂段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂段，幫助幼兒分段理解音樂中的各種音色；以手偶音樂傳導的方式幫助幼兒感受音樂情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對性的逐一提問、追問的教學方法，完成目標，突出活動重點，突破活動難點。
第三部分：
幼兒通過表演法及體驗法來進行師幼互動、幼幼互動的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個活動目標。更進一步地了解幼兒對活動重點，活動難點的突破程度。
活動中也存在著不足的地方，在欣賞b（b）樂段中，由于我的引導還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個幼兒的音樂素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個別孩子在活動的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個活動過程中，存在著亮點與不足。針對個別幼兒沒能達到預設活動目標，可在班級音樂表演活動區(qū)域中或在日常教學中多組織相關的音樂欣賞活動，讓幼兒能夠在聽聽玩玩的音樂游戲中逐漸提高聽辨能力及聽動統(tǒng)合能力（聽音表演的能力）。
中班幼兒音樂游戲教案8
創(chuàng)造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成為激發(fā)靈感的源泉，啟發(fā)意向和感受。當幼兒在進行音樂創(chuàng)作時，就會把內(nèi)化的音樂欣賞經(jīng)驗，通過創(chuàng)意的方式釋放出來，他們在豐富、熟練而有深度的創(chuàng)作中，享受了更大的樂趣。幼兒借此機會，付出熱情的自我表達，就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動。幼師應該知道幼兒的音樂經(jīng)驗越是豐富，對于創(chuàng)造越是大膽成熟。對于比較小的幼兒，應當強調(diào)創(chuàng)意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對于更大的幼兒，可以加入其它的藝術活動并創(chuàng)造自己的音樂。
�。ㄒ唬└璩磁d曲
幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應各種聲音。所以教師應該給幼兒大量的適合欣賞的音樂，然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。
（二）歌唱的對話
幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問，幼兒在回答時也可以用任意曲調(diào)，即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音反復發(fā)問，幼兒用同音反復回答。
誰想拍皮球？我想拍皮球。
誰想唱支歌？我想唱支歌。
�。遥┬氊惔┖眯�，去鍛煉。（孩）媽媽，我穿好了。
�。遥┬氊惔┖眯�，去鍛煉。（孩）爸爸，我穿好了。
（三）邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開，他們更愿意用身體和動作表現(xiàn)所欣賞的音樂。幼兒應該為幼兒選擇好相應的生動有趣的反應形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最后一拍做一個表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
（四）即興演奏
有的幼兒一拿到樂器，就開始隨音樂敲起來，特別認真，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，還有的停頓，強弱，長音，短音。這會讓我們恍然大悟，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎？盡管幼兒的音樂經(jīng)驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節(jié)奏，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會，讓幼兒自由發(fā)揮，享受創(chuàng)作的樂趣。
（五）畫音樂
拿一本有樂譜（五線譜）的曲子，把符頭用線畫起來，畫完后會看到一條音樂曲線，這就是旋律的走向與起伏，再聽一聽和我們的聽覺能不能聯(lián)系起來。
聽一首樂曲，讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的，而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動物狂歡節(jié)》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》，先不告訴幼兒樂曲的名稱，要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。
教師可以向幼兒提供美術或者文學作品，讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中，不要對幼兒的缺點進行評論，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯，幼兒應鼓勵他們大膽地演唱，并要以熱情的'態(tài)度承認他們的努力。
（六）小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續(xù)復習幾首熟悉的僅由do，re，mi三個音構成的歌曲，再教會幼兒用唱名來唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個簡單的詞：“小蝌蚪、小蝌蚪，我們多么喜歡你�！比缓�，讓幼兒用do，re，mi三個音為這首詞編個曲調(diào)。
還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一種節(jié)奏說出來，同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。
這樣，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎；丹頂鶴、丹頂鶴；七星瓢蟲，七星瓢蟲。然后，教師可以讓幼兒從七個音里任選兩個音符，作為老虎的曲調(diào)；選三個音符作為丹頂鶴的曲調(diào)；選四個音符作為七星瓢蟲的曲調(diào)。比如：
老虎老虎（s m s m）
丹頂鶴丹頂鶴(ssm ssm)
七星瓢蟲七星瓢蟲(ssmd ssmd)
讓幼兒唱一唱，幼兒會很有成就感的。另外，動物的名字可以換成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞、動詞、地點等等擴大成一句話，幼兒可以把七個音符變換組合各種音調(diào)，不同的曲子就作出來了。
大部分的音樂，是由聲音、樂器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂基本元素，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式，讓人聆聽欣賞。無論是教師或剛剛出生的嬰兒，都擁有一套自我的方式和方法，吸收與回應音樂。教師應該讓幼兒可以隨時在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈，進行力所能及的音樂活動。當幼兒逐漸長大以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動手、動腦創(chuàng)造自己的音樂。
中班幼兒音樂游戲教案9
一、活動目標：
1、能夠隨音樂的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡單的律動動作。
2、幼兒積極的參與到活動中，體驗到音樂游戲的樂趣。
二、活動準備：
蔬菜頭飾、音樂磁帶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ⿵土暩枨�
1、說一說菜場里都有哪些菜？
2、這些菜是什么樣子或什么味道。
�。ㄈ┮魳酚螒颉恫藞隼锏母琛�
1、幼兒隨音樂做肢體律動。
2、集體表演《菜場里的歌》。
四、活動反思：
這節(jié)活動貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個音樂活動中幼兒能積極主動的參與其中。在鼓勵幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時，幼兒的表現(xiàn)欲望很強烈。當有個別幼兒處于茫然狀態(tài)時，我及時的'進行了引導，并鼓勵他們到前面進行表演，認為關注了這些個體。但是沒有起到實效性。感覺幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無奈的做了做�，F(xiàn)在想一想，覺得當時比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應該給幼兒留有余地。其實由“不做到做”幼兒在原有的基礎上就已經(jīng)有進步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來，對于平日里沉默寡言的他們來說勢必適得其反。因此在教學中注重幼兒個性的了解是值得我深思的。
在完成“能夠隨音樂的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做律動”這個目標時，進行了分層開展。先讓幼兒隨音樂模仿老師做動作，然后鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據(jù)不同蔬菜外形表現(xiàn)律動時，幼兒感覺比較困難。我認為一方面是前期對蔬菜的外形認識的不夠，另一方面就是準備的蔬菜頭飾沒有突顯蔬菜的特點，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個難點就會分解了。因此我覺得無論是教具還是前期知識的準備及教師的干預都要能和教學過程有效的整合，有針對性的為目標服務。
菜場真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿卜（間奏），青菜、白菜、卷心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營養(yǎng)好又好！
中班幼兒音樂游戲教案10
活動目標：
1、在情境游戲中學習兒歌。
2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
活動準備：
大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。
活動過程：
一、情境感知
1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒游的動作）
2、感知理解第一、二句。
�。�1）那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開心）
�。�2）出示大魚圖片。
（3）誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢？（幼兒討論呢）
（4）請幼兒想辦法。（團結起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）
3、理解感知第三、四句。
�。�1）小魚們想了一個什么好辦法？（散開一溜）
�。�2）小魚們高興嗎？說了一句什么話？（看你怎么捉）小魚是用什么動作表示高興的？（幼兒創(chuàng)編動作）教師小結。
二、欣賞學習師；我們來完整地聽一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
（1）播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。
（2）師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場；念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
四、總結。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的.情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班幼兒音樂游戲教案11
設計思路：
一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。
一、活動目標
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
�。�3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
�。ǘ⒊鍪君埼r發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
�。ㄈ⑽沂前l(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的`節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
中班音樂:母雞孵蛋
活動目標:1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
�。�3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
�。�1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。
�。�3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
�。�4）練習唱準小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂教案：表情歌
中班幼兒音樂游戲教案12
活動目標：
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗其趣味性。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。
能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。
活動準備：
《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
活動過程：
一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？
（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂。
�、賻煟航裉煳覀円斠淮涡〈蜃謫T。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
�。úシ乓魳菲危├蠋熞龑в變河弥w語言表現(xiàn)樂曲。
幼兒回答問題。
師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
�、趲煟捍蠹艺f的很好。那你們還聽見什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）
2、音樂游戲，原地律動★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。
③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的'"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲。
教學反思：
剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經(jīng)過幾次的試教對教案的反復修改最后終于成型。我先出示打字機的一系列圖片然后進行簡單的介紹。接著讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完后的感受，揭題《打字機》。然后是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏，可是在這個環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟著鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。后來采用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。
中班幼兒音樂游戲教案13
設計思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現(xiàn)象，我設計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的.基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習得一些簡單的音樂知識。
活動目標：
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。
2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力；
3、知識目標：復習C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
活動準備：
1、 鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》
2、 場地布置: 五線譜圖
3、 黑板（上面貼好圖案）一個
4、 小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。
活動過程：
1、 律動“小司機”入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、 聽力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？
聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？
�。�5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）
師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
�、傩∈謺瑁ㄅ滗撉侔橐簦�；
師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！
�。╠o、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）
小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什么呀？
對了，唱sol 。
②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……
上面的線應該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我
摸哪條線就要唱哪個音！
�、坌∝埐[做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？
�、芴V游戲（配鋼琴伴音）
師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？
小音符的家在哪呀？
a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）
c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認唱。
d 小音符編小曲
請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、 復習游戲“小兔和狐貍”結束活動。
中班幼兒音樂游戲教案14
動作建議
�。�1－5］小節(jié)：前奏，教師預令“準備出發(fā)”
［6－7］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
�。�8—9）小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
［10］小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀
［11-12］小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下
［13－14］小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
�。�15－18］小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩遍）
�。�19—20］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下
�。�21－22］小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下
［23］小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀
�。�24－25］小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時捶腿，2拍一下。
［26－27］小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
�。�28—29］小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢
游戲玩法說明
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
�。�1－5］小節(jié)：前奏，準備
�。�6－10］小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的.動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結尾
�。�11－14］小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
�。�15－18］小節(jié)：做望遠鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里？”（兩次）
�。�19－27］小節(jié)：同6－14小節(jié)
［28－29］小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結束。
活動目標
1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
2、創(chuàng)設情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏
3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神
活動準備
物質(zhì)準備：阿凡提故事經(jīng)驗、音樂、活動場地PPT：（山洞、大樹、花叢、瀑布）等
經(jīng)驗準備：數(shù)學知識
活動過程
1．故事導人
T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？
今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分）多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢？
2．完整傾聽音樂，教師示范動作模型
T：阿凡提是怎么尋找寶藏的？
T：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3．傾聽音樂，觀察學習動作模型
T：還有哪些動作剛才沒說到呢？
T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀？
4．幼兒集體隨音樂練習動作模型
T：小朋友，你們都會了嗎？還有沒有困難？
T：我們在家門口試一試吧！
5．座位前動作練習
T：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里（一段小視頻）我們一起出發(fā)吧。
6．教師扮演阿凡提，一起游戲，結尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”＂（T－S眾）“花叢”“大樹＂SI—S眾）幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
T：你們猜寶藏在哪兒呢？那我們一起念咒語看對不對（說咒語）。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。（PPT）
7.結合數(shù)學內(nèi)容設計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝（三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整
PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8．闖關成功，拿回寶貝。
中班幼兒音樂游戲教案15
活動目標：
1．幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作的快慢、輕重。
2.鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒喜歡動物，愛護動物的.情感。
活動準備：
1.玩具小熊一個。2.預先學會游戲歌曲。
活動重點：
學習游戲，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換動作。
活動難點：
傾聽音樂并根據(jù)音樂迅速做出反應。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1. 幼兒聽音樂學小動物走路。
2. 復習歌曲。
二、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
1. 教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2. 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3. 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢.輕重。
�。�1）聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的.哪些是重重的.哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變換 動作的快慢.輕重。（如：快快跑.慢慢跑.輕輕跑.重重跑等）。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1. 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
�。�1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
（2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢.輕重。
（3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2. 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3. 由于幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4. 鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢.輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。
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