語文教案5篇（精品）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
《師生》語文教案
課題1 師 生課型新授案序１課時
教學目標學會15個生字，會寫生字。掌握課文的主要內容。
重點有感情的朗讀課文，體會師生間的深厚情誼。
難點聯(lián)系上下文理解課文中的重點詞語
教學儀器與媒體收音機 磁帶 投影儀 片
教學基本思路激情導入自學自悟
展示自學成果
評價糾錯鞏固板書設計看望老師----護士不讓進病房------默默祝愿
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、激情導入一位老師因過度勞累，生病住院了，三位同學代表全班同學懷著急切的心情和關心、愛戴的心情去醫(yī)院看望，他們一路怎么想的，到了醫(yī)院又是遇到了什么情況，你想知道么？讀讀課文
二、自學課文，初步感受
三、聽錄音范讀
四、投影儀出示思考目標
1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>
2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么？商量了什么？
3、到了醫(yī)院遇到什么情況？她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字，同桌交流
2、鼓勵多個學生到黑板寫自學生字后，自讀、領讀。
3、師生評議自學情況及時糾錯。
體會正確、流利有感情的朗讀課文方法。
1、明確問題默讀思考
2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲
3、自選問題課堂回答
4、評價鼓勵，感受美好的情感
五、聯(lián)系上下文理解重點詞語
六、布置作業(yè)1、引導學生提出疑難詞語。
2、通過上下文感悟詞義。
自選課文生字詞練寫
語文教學案
課題1 師 生 情課型新授案序2課時
教學目標理解文章，體會尊師的真情，理解文章的記敘順序。
重點仔細看圖，精讀課文，什么是圖上內容和想象內容
難點理解描寫三個女同學對老師愛戴的句子、詞語。
教學儀器與媒體投影儀 投影片
教學基本思路看懂圖描寫的內容，理解尊師板書設計代表全班心意，早點見到老師，尊重愛戴老師。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、讀書筆記
二、圖文對照，讀懂內容1、把課文分為三部分，根據(jù)學生的朗讀積極性，每人讀一段。
3、學生評論，好在哪里
1、模仿優(yōu)生自讀課文，同桌交談最受感動的內容。
三、清描述圖內容外句子的內容
四、根據(jù)課后思考練習要求寫話
五、布置適量作業(yè)1、讓學生邊讀，邊想象畫面
2、讓學生根究想象敘述出畫面
1、指名讀要求
2、齊讀內容，明確帶點詞的順序作用
3、讓學生聯(lián)系生活實際，寫出首先……然后……最后的一段話。
4、同桌學習交流，推選合乎事理的讀給大家聽。
1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設的第一道題
語文教學案
課題親 人課型新授案序１課時
教學目標學會本課生字，能正確流利的朗讀課文
重點能看懂圖意，初步懂得課文主要內容
難點聯(lián)系上下文理解重點詞語
教學儀器與媒體錄音機 磁帶 投影儀 投影片
教學基本思路激情導入自讀課文解疑達標板書設計苗族老奶年紀大
該做的事不能及時做
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、投影出示，勝似親人圖
二、出示課題引入新課1、引導學生觀察感知圖意
你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么？它們各是什么年紀，在趕什么？
3、試說圖意
1、導入：剛才同學們從圖上看到這一老一小象親人一樣，有位作家
三、正確朗讀課文整體感知課文內容
四、自學生字展示看了這幅圖，就以《親人》為題目寫了一篇文章是什么順序寫了什么事，請同學自讀課文后看個明白。
1、放錄音，聽正確讀音
2、學生仿照錄音，自讀課文，讀準字音，讀通課文。
3、按學習小組分讀各自然段，流利讀課文
4、提出閱讀要求，默寫課文粗通課文
（1）思考：課文哪些內容是作者從圖上觀察到的？
（2）曲線畫出自己喜歡詞語標出生字
5、同桌交流學習情況
1、再次自查認讀生字情況
2、挑選三名學生按課文三部分
五、作業(yè)的順序每人寫出自己學會的生字。
3、教師予以評價，肯定自學成績
1、抄寫要求學會的生字。
語文教學案
課題2、親人課型新授案序2課時
教學目標懂題意，把握課文主要內容，感受敬老助老的美好品德，培養(yǎng)觀察與想象相結合的良好習慣。
重點看懂圖意，體會老奶奶所說話的意思
難點觀察、想象結合，弄懂課文順序，抓課文的重點
教學儀器與媒體 投影儀、投影片
教學基本思路看圖意，把握課文內容板書設計媽媽、我對老奶奶關心、照顧像親人一樣
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、復習導入
二、學習對老奶奶關心、照顧的段落 檢查生字掌握情況
有感情朗讀課文第3和第5自然段
提出問題，思考媽媽和我是怎樣關心、照顧老奶奶的
同桌討論，深入了解
指名回答對問題的理解
三、根據(jù)思考與練習的第一題體會文章結構
四、布置作業(yè)
根據(jù)學生的回答，板書
1、讀懂總是的要求
看投影讀說描寫圖的意思
體會畫面以外的想象句子
2、討論課后第二題，據(jù)課文內容和畫面的細節(jié)體會親人的含義
有感情的朗讀課文
語文教學案
課題3、小攝影師課型新授案序１課時
教學目標學會本18個生字，聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文，理解小男孩與高爾基之間的感情和心情
重點讀懂課文，理解課文主要內容
難點朗讀時語氣親切，主重語調
教學儀器與媒體 錄音機，磁帶
教學基本思路自學自悟，正確引導，讀能全文板書設計小男孩拍高爾基照片------愛戴、尊敬
高爾基熱情接待---------關心、愛護
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、導入新課
大家一定知道高爾基很多關心少年兒童的故事吧，我們新有一課“小攝影師”就是一個小男孩為爾基辦墻報的事，小男孩子把照片拍好了嗎？讀了課文就知道了。
二、自讀課文，掌握生字新詞
三、朗讀課文，體會感情
四、布置練習1、自讀課文，掌握生字新詞，畫出不懂的地方。
2、聽錄音，提高閱讀能力，讀準生字新詞
3、展示識字自學成果，找同學領讀。
1、再聽錄音，模仿語調
2、全班按小組分角色讀全文
1、教師根據(jù)生字特點，引導學生分析字的特點、結構
2、練習生字詞
語文教學案
課題3、小攝影師課型新授案序2課時
教學目標讀懂課文，體會高爾基對少年兒童的關懷和愛護，培養(yǎng)良好的讀書習慣
重點小男孩給高爾基照相為什么沒照成
難點學生自主探究，對課文提出質疑
教學儀器與媒體 投影儀、自制的有關段落語句片
教學基本思路引導學生把討論與讀書緊密結合深入理解課文內容板書設計 很忙
高爾基 關心兒童
接見小男孩子
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、檢查第一課復習效果
二、分角色表演，感悟體驗課文內容
1、分角色朗讀課文
2、試說本課主要講了一件什么事
1、自讀課文，做表演準備
2、明確旁白語及高爾基、小男孩、秘書的話語。
3、小組內表演
三、根據(jù)課后2----3題，體會美好感情
四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求，進行獨立思考
2、針對第二題，用優(yōu)生帶差生的方法練說
3、引導提示語與人的.動作，情態(tài)、語氣的關系
1、根據(jù)作業(yè)內容，讓學生讀懂，提出習作要求
2、做第1------2題
語文教學案
課題4、難忘的八個字課型新授案序１課時
教學目標學會生字，能理解和正確讀寫新詞語。
正確、流利有感情地朗讀課文
重點讀通課文，聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思
難點有感情地讀課文，體會課文中人物的情感
教學儀器與媒體 錄音機，磁帶，生字新詞
教學基本思路鼓勵自學，掌握生字，熟讀課文板書設計與眾不同 溫暖
八個字 難忘
心靈受傷 撫慰
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、導入新課
二、初讀課文，感知內容，掌握生字
1、自讀課文，學會生字，初知課文內容
2、放錄音，查核自讀情況
3、交流學習所得，互相提高
4、出示生字，練讀，重點指導
學生讀準。
三、提出問題，再讀課文，抓住課題要點
四、指導寫字
五、布置作業(yè)
六、總結全課1、針對本課課題，提出問題
A：難忘的八個字是哪八個字？
B：這什么這八個字使我難忘？
2、思考問題，進行討論，加深認識
3、指優(yōu)根據(jù)題回答，隨機板書，促進差生對問題的理解。
1、出示小黑板，引導學生觀察分析難寫的字
2、學生練讀，理解新詞
1、抄寫生字
2、檢查學生書寫情況
1、讓學生根據(jù)板書說自己的心得
2、談學會了哪些生字新詞
語文教學案
課題難忘的八個字課型新授案序2課時
教學目標學會多讀多想，體會師愛的力量。
了解課文中的人物外貌的不同特點
重點體會我痛苦的心情，感悟老師充滿愛的語言的巨大力量
難點感悟人物的心理變化
教學儀器與媒體 投影儀、圖片，描寫外貌的語句
教學基本思路多讀多想，體會人物心理變化板書設計我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、復習導入
二、學習人物貌相和心理變化的內容默讀課文，思考“我”為什么憤恨、氣惱，又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。
2、檢查生字的掌握情況。
1、帶著問題自由讀、思考
A我的貌相是怎樣的？想了些什么？
三、明確課文的教育意義
四、根據(jù)課后“思考與練習”要注說感想
五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長相是怎樣對待我的？
2、體會我心情的變化
3、看投影，說感受
1、充分讀書，自讀自悟，建立同情殘疾人的感情
2、結合自己的生活經(jīng)歷來談體會
3、學習倫納德老師，關愛殘疾人
1、據(jù)第2題的要求，同桌討論后，鼓勵課堂發(fā)言
2、據(jù)第3題的要求，找出句子練讀，體會“我”與眾不同，叫人討厭，倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。
一、基礎知識
二、積累運用兩題
語文教學案
課題5、和太陽比賽早起課型新授案序１課時
教學目標學會本課生字，能聯(lián)系詩歌句子，理解其中的詞語，有感情地朗讀課文，體會愛祖國的思想感情。
重點想象詩歌描繪的景象，激發(fā)積極進取的思想感情
難點聯(lián)系課文，結合實際，積極向上的精神。
教學儀器與媒體 錄音機，抒情樂曲磁帶
教學基本思路明確提示要求，自學生字板書設計太陽早起
祖國早晨真美
我們比太陽還早
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、導入新課
二、讀通詩歌，了解大意 1、借助閱讀提示，激趣讀詩歌
3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞
1、同桌討論交談自學所獲
2、調動展示范讀，激發(fā)學生的情感
三、熟讀成誦，積累語言
四、布置作業(yè)3、教師配樂范讀，激發(fā)學生的情感
4、采用不同形式，讓學生練讀
1、讓學生背誦自己最喜歡的段落
2、說一說讀書的感想
A：自己背誦的段落中想到了什么？
B：引導學生說出課文中的“我們”，讀中想到了什么？看到了什么？產(chǎn)生了什么樣的感情？
1、自讀大作業(yè)內容
2、指差生讀大作業(yè)內容
3、習作大作業(yè)，“基礎知識部分”
語文教學案
課題積累運用課型新授案序１課時
教學目標1、讀、背古人談讀書的名言了解讀書方法。
2、讀懂閱讀短文，體會求知和尊師美德
重點熟記、理解讀書名言、背熟名言
難點理解、敘述古代讀書名言的意思
教學儀器與媒體 小黑板 名言解釋
教學基本思路由平時讀書的最佳方式，引入板書設計溫故—復習已學過的知識
知無涯---知識無窮無盡
聚之----積累
時習---學過的知識按時復習
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、激趣讀文
二、談讀書體會1、以優(yōu)生的讀書經(jīng)驗，激起學生讀名言的興趣
2、學生自由讀課文中的五句名言，記出不懂之處。
1、讓學生結合生活說基本讀懂的名言意思
2、讓學生提出不理解的地方教師將所提記于黑板
3、教師結合板書，適當指導
二、完成閱讀
四布置作業(yè)4、學生理解卻有困難時，可推出備好的小黑板，輔助理解
5、背熟五句名言
1、啟發(fā)談話，引起閱讀興趣
2、學生自讀課文，聯(lián)系文章理解字詞
3、帶著課后的兩個問題，自讀自悟
4、說出自己讀懂的問題
5、師根據(jù)學生的回答作總結，鞏固學生的認識
1、教師指導筆答問題的思考方法和寫的格式
2、試練筆答課后的兩個問題。
語文教學案
課題積累運用一課型新授案序１課時
教學目標能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受
提高口語交際能力
重點學說所看過的電視節(jié)目的所感、所思
難點能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育
教學儀器與媒體
教學基本思路從分角色讀課文入手，激發(fā)起學生說的興趣板書設計什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、激發(fā)興趣師：我經(jīng)常聽到同學們眉飛色舞地談自己看電視感想，我們課文中的小明也正在談得火熱呢？他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。
1、學生自讀后，按小組分角色讀
2、學生搶答小明或小剛的看后感
二、開闊思路說聽結合1、根據(jù)板書，提出說聽的要求
2、同桌講述傾聽
3、課堂發(fā)表評價意見，推選最優(yōu)者課堂講述
教師可根據(jù)學生所學到的節(jié)目主題個個強化對學生的思想教育提高表達能力，并鼓勵學生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽。
語文教學案
課題積累運用一課型新授案序3、4
教學目標1、培養(yǎng)學生的想象力
2、能按照合理想象寫出語句通順的小故事
重點展開想象，拓展思語寫出故事
難點想象合理，內容具體，寫出想象故事
教學儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文
教學基本思路溫故知新教師下水文帶動板書設計握學生想象板書寫作過程
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見
一、溫故知新
二、投影引導1、輕聲讀《小攝影師》課文，深解情節(jié)和人物特點
2、自讀習作要求，說出自己的想象
1、教師評價學生的想象情況，肯定學生的想象離
三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文，引導學生提高想象合理，有具體內容語句通順的能力
3、動筆習作，想象成文
1、小組交流，互相學習
2、挑選多組不同想象的內容課堂交流，評價啟發(fā)
語文教案 篇2
一、說教材：
《小貓刮胡子》是語文S版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。
二、說教學目標、重難點：
教學目標：
1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
重點難點：
1.認識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。
三、說教學思路：
本節(jié)課進行的是第二課時的教學，我重點以讀為主，在理解內容的基礎上，通過讀來感悟文中所蘊含的道理。同時有意擴展學生的想像思維，在學習積累運用詞語中提高語文素養(yǎng)。
教學過程
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，大致了解課文內容，理清文章的脈絡。
2.學習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？
2、大家說的真不錯，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？
3、好！我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
三、識字。
1、課件出示會認字，學生自由讀。
2、指名讀后，開火車認讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學寫字。
1、課件出示要書寫的8個生字，學生拼讀。
2、給這8個生字口頭組詞。
3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學生在田字格中書寫。
7、教師講評。
第二課時
課時目標：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、復習
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準備用什么方法來解決這些問題。（學生暢所欲言，板書：）
二、學習課文
�。ㄒ唬⿲W習課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習用“聚精會神”說話。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。
8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
�。ǘ⿲W習課文第5到8自然段
1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說話。
4、擴展想象：此時的小貓又會想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話（第七自然段）。
6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導學生讀貓媽媽的話。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯在哪里了嗎？這時你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說什么？
四、總結全文，談收獲
1、學了這個故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學什么的。（學生交流，課件再現(xiàn)）
五：作業(yè)
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語。
板書設計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽
動腦筋
教學反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的'童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內淺顯易懂，語言生動形象。第二課時我重點放在讀的訓練上，
學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。
在教學時我直接點題復習詞語，從啟發(fā)學生質疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：
�。�1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節(jié)課，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學起到了畫龍點睛的作用，為學生提供了想像擴展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓練了學生的想象思維。對于詞語的理解和運用我覺得也達到了較好的效果。
語文教案 篇3
教學目標
1區(qū)別同音字、多音字，積累四字短語。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩，有閱讀古詩的興趣。
4讀小詩，練習音序及部首查字法，積累優(yōu)美語言。
教學重點
1復習鞏固已學過的知識。
2背誦古詩。
3練習自主填字。
教學難點
1培養(yǎng)積累運用語言文字的能力。
2指導孩子有順序、有條理地寫話。
教學準備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學時間
2~3課時
教學過程
一、談話引入，導入新課
1前面我們學習了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友積累與運用又與大家見面了（板書課文題目）。
2這次老朋友又將給我們帶來一些什么有趣的知識呢？想知道嗎？請打開書吧！
二、填一填，區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎？（出示掛圖：小蝌蚪和媽媽。）
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢？指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個字都有什么相同的地方？（讀音相同。）
4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰？
5抽一名同學上臺板書演示，其余同學在書上填。
6交流評議，抓住出現(xiàn)的問題，重點指導。
三、讀一讀，你還認識我嗎
1出示詞語卡片（圓形，可貼于黑板上）這些詞語娃娃你們還認識嗎？自己試著讀一讀。
2詞語擂臺賽。
每組抽出一個孩子上臺來讀，比賽看誰讀得準確，生互評。
3選出讀得最好的同學。讓他拿詞語卡片考大家，開火車讀。
4學生評議，你覺得哪個字最難記？請同學幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子，看看加點的字該讀什么音。
2學生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報，師點評。
五、背一背，讀記古詩
1前面我們學習了一首李白的古詩，還記得嗎？齊背。
2今天我們再來學習一首唐朝詩人呂嚴的詩《牧童》。
3出示詩歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩講了怎樣的'情景？
�。ㄇ嗲嗟男〔蒌仢M原野，悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來，牧童回來已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。）
5生自由地說。（不要求說得全面，說到一點也可以。）
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩歌背下來嗎？
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩。
六、自主識字
1復習的方法，抽生說說音序查字法和部首查字法的方法。
2分別請一位同學作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細看，針對出現(xiàn)的問題進行重點指導。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會寫字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰先讀通小詩。
�、僮宰x小詩，圈出不認識的字。
�、冢ㄓ貌渴撞樽址ǎ┙o生字注上拼音。
�、劢涣髟u議，指導讀準生字。
�、芡篮献�，再讀小詩。
�、莩閷W生讀詩，評議，齊讀。引導讀出感情。
七、寫話（建議單獨用一課時）
1說：有條理地用先、然后、再說一件事，要有先后，有條理。
2寫：把剛才說的寫下來。
語文教案 篇4
【教學目標】
�。薄⒛苈�(lián)系上下文理解不明白的詞。
２、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能有感情地朗讀課文。
３、 懂得要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼。
【教學過程】
一、自讀故事，感受文章所表達的情感
自讀課文，說說你的想法。
二、理清文脈
�。薄⒃僮x課文，看看故事的.哪部分是寫去年的事，哪些是寫今年的事？
�。病⒎答仯阂x：去年的──……今年的──……
�。�、你能根據(jù)剛才的朗讀，正確地標好段嗎？ （學生分段，標好段落符號。）
三、研讀課文
板塊一：
�。�、師導： 剛才同學們都說小鳥與樹之間有很深的友誼，小鳥很守信，你是從哪里體會出來的？
�。�、學生找句子，隨機指導朗讀：
重點引導感悟：
�、� 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，他在想什么？
�、� 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火又看了一會兒，他又在想什么？
板塊二：
想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會對伐木人說些什么呢？
四、朗讀加深理解
你喜歡文中的鳥兒嗎？為什么？把最讓你感動的句子找出來有感情地讀給大家聽聽，再說說為什么選這一句。
五、收獲與暢想
【感動的一幕】
課上了一半，我讓學生想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會對伐木人說些什么呢？很多學生站起來用哀求的語氣說話，大致意思是等見了小鳥再讓伐木人砍它做火柴。情真意切，我聽了不禁有些動容。這時，我發(fā)現(xiàn)葉誠超篡緊拳頭，一臉的憤怒，正用力地用指甲刮著“伐木人”三個字。一會兒，他站起來說：“我以后一定要愛護花草樹木。說不定我在損壞他們時，它正在苦苦哀求著我呢！說不定他正等著他的朋友、親人呢！”說完伏在桌子上大哭不止，教室里也傳出了陣陣抽噎聲，課有些上不下去了。我禁不住紅了眼眶。
為了穩(wěn)定學生的情緒，我臨時續(xù)編了故事：第二年春天，樹拼命喝著春水，終于迎著陽光抽出了新芽，長出新葉，茁壯成長起來。小鳥認出了他，高興地圍著他唱起了去年的歌……
我想，學生在這堂課中所產(chǎn)生的情感體驗，是平時任何一次說教都無法比擬的。
語文教案 篇5
教學目的：
１、引導學生初步感知形聲字的特點。
�。病⒇S富語言的積累，感受讀書的樂趣。
3、 引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
4、 提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。
教學重點：
1、引導學生初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學生一個張揚個性，展示自我的空間。
教學難點：
1、引導學生初步感知形聲字的特點。
2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
１、引導學生初步感知形聲字的特點。
�。�、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
教學重、難點：
通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。
教學過程：
一、導入新課
今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。
2、生自由認讀字、詞，在觀察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：
�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關。
�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關。
3、全班反饋，了解形聲字的特點。
4、你還能為每組再找?guī)讉�同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。
在讀中還可以豐富學生的語言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學生自由朗讀這兩段對話。
2、指導學生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學生讀好，抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。（讓學生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）
4、采用讀演結合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學生暢所欲言，自由表達。
第二課時
教學目的：
1、 豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、 引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學重難點：
豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學過程：
一、讀故事，交流讀書感受
1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著講一講故事，引導積累語言。
2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：
如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？
引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的'需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。
5、讓學生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學生進行獨立的觀察和思考。
2、鼓勵學生將自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流，在全班進行交流。
3、讓學生利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學中，可提示學生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
第三課時
教學目的：
提供學生一個張揚個性，展示自我的空間
教學重難點：
讓學生自己設計一張充滿個性的名片，提供學生一個張揚個性，展示自我的空間
教學過程：
激發(fā)興趣
教師把學習的時空讓給孩子，創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。
提供展示的空間
學生認真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學生之間互相欣賞彼此的作品，增進對彼此的了解。
展示學生作品，全班觀摩
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