小學(xué)語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表揚(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚(yáng)等詞語的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說一句完整的話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護(hù)莊稼的道理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)�！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)
教學(xué)過程：
一、審題激趣。
1、出示課題：你今天怎么遲到了
提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標(biāo)點(diǎn)符號)。
從哪個(gè)詞可以看出來這是一個(gè)問句?(怎么)
2、你讀了這個(gè)題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會(huì)遲到?4、遲到后怎么樣?)
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。
四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)
(2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)
(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。
(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第2段
(1)出示第二段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)
(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
(3)比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書：趕緊)
(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)
(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說寫什么?請你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。
(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說明他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書：馬上)
(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書：愛護(hù)莊稼遵守紀(jì)律)
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)(1)
2、練習(xí)朗讀。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表揚(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。
2、填空：()，秋生去上學(xué)。他路過()，看見一頭牛在()吃()，()跑過去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，馬上向()跑去。
二、學(xué)習(xí)第3、4段。
1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)
2、剛才老師讀的`和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí);小聲地：說明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)
4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀
5、如果你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚(yáng)了他?先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：
秋生不讓牛吃()，他愛護(hù)莊稼，所以老師()他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說----再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)()()的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?
(保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木)
3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。
1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓(xùn)練。
1、出示例句：
(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進(jìn)行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。(自己準(zhǔn)備，互說、指名說)
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復(fù)述課文。
1、按板書復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說指名復(fù)述。
2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評議;同桌互說，指名復(fù)述。
四、完成作業(yè)。
提示：(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說?放牛人接過牛繩會(huì)怎么說?
(2)老師見秋生上課遲到會(huì)怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會(huì)怎樣表揚(yáng)他的?
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》
1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
是了解孫中山小時(shí)候是怎樣勤學(xué)好問的。
2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解孫中山為什么說學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。
3、能正確、流利地朗讀課文，理解私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無聲等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、生簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問
4、齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？不懂就要問是誰說的？他為什么要這樣說？）
（二）初讀課文，整體感知
1、帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。
2、說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解私塾、戒尺、
霎時(shí)、鴉雀無聲的詞義）還有什么不懂的？
3、指名分讀課文正音
4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。
（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的'故事。）
（三）研讀課文，深入探究
1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？
2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句
3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問題
重點(diǎn)交流：
a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。
b、當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）
c、向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你有體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時(shí)，解決孫中山學(xué)問學(xué)問，不懂就要問的意思。
4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流
5、還有什么不懂的問題嗎？
6、讀了這篇課文后，你想到了什么？
7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？
（四）拓展閱讀，注重遷移
1、積累格言，明讀書道理。
同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。
�、賷^發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。
②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。
�、蹠暩杪暵晲偠�，粉筆鋼筆筆生花。
�、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓�，勤奮撥開智慧門。
�、輹接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。
�、耷Ч盼恼聲砝�，百花消息雨聲中。
�、呱倌瓴恢趯W(xué)苦，老來方恨讀書遲。
�、嗲谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
2、布置作業(yè)：
a、遷移練習(xí)。
用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。
b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？
D、把課文中你認(rèn)為是最打動(dòng)你的句子抄寫下來。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1、通過暗盒實(shí)驗(yàn)的探究，認(rèn)識光的強(qiáng)弱對人的視覺的重要性。
2.使學(xué)生知道保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的方法。
3知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時(shí)并不可靠。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過體驗(yàn)，知道眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行為。
2、培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
科學(xué)知識
初步了解人的視覺與光的強(qiáng)弱的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
暗盒、硬紙塊、蒙眼睛的綢帶、寫有體驗(yàn)盲人生活內(nèi)容的紙條、課件、教學(xué)中予以獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)之星。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣，欣賞圖片引入新課
1、談話：同學(xué)們，在科學(xué)探索的大道上，閃爍著許多星星。今天，科學(xué)博士把這些星星都送到了彭老師手上，想摘取這些星星嗎？不過老師告訴咱們一個(gè)小秘密，要想摘取科學(xué)道路上的這些星星，就必須做到這16個(gè)字（課件出示16個(gè)字）：仔細(xì)觀察，大膽猜測，勇于探究，不斷總結(jié)（齊讀）�，F(xiàn)在，還有信心摘取這些科學(xué)之星嗎？彭老師在此預(yù)祝咱們心想事成！為著咱們?nèi)绱肆己玫目茖W(xué)態(tài)度和探索科學(xué)的堅(jiān)定信心，老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們欣賞一組圖片。
2、欣賞圖片（課件）：睜著眼睛看前4張，邊看邊喊出畫面的內(nèi)容，閉著眼睛看第5張，問學(xué)生看見什么了嗎？（強(qiáng)調(diào)科學(xué)中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度），再睜開眼睛看，以此產(chǎn)生問題：為什么睜著眼睛能看見圖片，而閉著眼睛卻看不見呢？
3、生答后總結(jié)，課件出示句子：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它（齊讀該句），并在書中勾畫這個(gè)句子，再用課件演示講解，讓學(xué)生明白：眼睛為什么能看清周圍的物體。
4、那人的視覺與光的強(qiáng)弱到底有著怎樣的關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們將要研究的問題。板書課題：光線與視覺（齊讀）。
二、新課教學(xué)，探索其中關(guān)系
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜：人的視覺與光線的強(qiáng)弱有什么關(guān)系呢？
2、生大膽猜測（教師相機(jī)表揚(yáng)） ，引入：驗(yàn)證猜測是否正確的最好方法是什么？引出“做實(shí)驗(yàn)”，同時(shí)教給學(xué)生方法：做實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測正確與否的最好方法。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測，得出結(jié)論
�、儆筛鹘M組長拿出桌子底下的暗盒，告訴學(xué)生：暗盒里裝著一個(gè)小秘密，不移動(dòng)盒面上的任何東西，通過小孔觀察，看能發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密嗎？（在組長帶領(lǐng)下快速觀察），觀察后告知結(jié)果，并讓學(xué)生說說：為什么看不到？在不打開盒蓋的前提下，你能用怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密？
�、诟鶕�(jù)生的匯報(bào)，歸結(jié)實(shí)驗(yàn)開展方法及過程（課件：演示實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)不驟）。
③小組分組在組長的帶領(lǐng)下開展實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)表揚(yáng)能干的小組和組長。（播放輕音樂）
�、芤魳吠Ｖ�，組長收拾實(shí)驗(yàn)器材，其他組員盡快填寫實(shí)驗(yàn)單，并交流：自己從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白的道理。根據(jù)生的匯報(bào)出示課件，明確結(jié)論，（并板書：強(qiáng)：清晰；弱：模糊）。齊讀結(jié)論后，讓生觀察發(fā)現(xiàn)不同，從而明白：今天研究得出的結(jié)論是指在一般情況下。
�、菘偨Y(jié)并提出：如果沒有了光，世界又會(huì)是怎樣的`呢？引入第二部分。
4、活動(dòng)：在沒有光的世界里
�、僮寣W(xué)生猜猜：如果沒有了光，世界又會(huì) 是怎樣的呢？（生大膽猜測）
�、谠谖覀兩磉�，那些盲人就生活在這樣一個(gè)感受不到光的世界里。讓我們也做一回盲人，體驗(yàn)體驗(yàn)他們的世界會(huì)是怎樣的？看看我們的猜測是否準(zhǔn)確呢？
③分組展開游戲，體驗(yàn)盲人的生活。
�。�1）體驗(yàn)盲人干點(diǎn)什么呢？由每個(gè)組的組長抽取信封，抽取信封后，請各組組長大聲地把體驗(yàn)內(nèi)容朗讀給組員聽，讓其明白體驗(yàn)內(nèi)容。
�。�2）再提示各組組長拿出蒙眼睛的綢帶，給每人發(fā)一條，擱好坐好。
�。�3）看“溫馨提示”（課件），明確體驗(yàn)要求，告知比賽開始。
�。�4）分組在組長帶領(lǐng)下開展體驗(yàn)活動(dòng)（播放輕音樂），音樂結(jié)束即停止。
�。�5） 結(jié)束后，提示組長和組員一同收拾實(shí)驗(yàn)器材，獎(jiǎng)勵(lì)又快又能干的小組。
�。�6） 說說你剛才在活動(dòng)中體驗(yàn)到了什么？匯報(bào)。
（7） 面對行動(dòng)困難的盲人們，身為健康人的我們，該怎么做呢？匯報(bào)總結(jié)，課件出示句子：伸出我們的雙手，幫助我們身邊的盲人。
4、 過渡：是啊，一雙健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每時(shí)每刻，我們都應(yīng)該做到什么？（保護(hù)眼睛），引入第三部分：眼睛的衛(wèi)生保健。
1、 眼睛的衛(wèi)生保健
�、� 今天，讓我們也來當(dāng)回“眼科醫(yī)生”，看看他們的行為對嗎？為什么？
② 打開書P66（課件出示相關(guān)內(nèi)容），請生判斷，并講清原因。（匯報(bào)第二幅圖時(shí)，強(qiáng)調(diào)每天的眼保健操一定要認(rèn)真做好）。
③ （課件，字幕）：你還知道哪些對眼睛有蓋或有害的行為嗎？教師相機(jī)總結(jié)。
④ 師在生匯報(bào)后總結(jié)：是啊，保護(hù)眼睛，咱們應(yīng)做到講究衛(wèi)生，預(yù)附近視，防止意外傷害。今天彭老師還為咱們送來了一首保護(hù)眼睛的兒歌，想看看嗎？（課件出示兒歌），生練讀，再拍手齊讀，并把印發(fā)好的兒歌單子發(fā)給學(xué)生，督促自己和伙伴較好地保護(hù)眼睛。
�、� 現(xiàn)在，咱們就來看看你的視力如何？引入“視錯(cuò)覺現(xiàn)象”這一部分內(nèi)容，
6、 有趣的錯(cuò)覺
①課件展示圖片，請生判斷。
�、谡n件演示結(jié)果，并告訴學(xué)生：人們常說：耳聽為虛，眼見為實(shí)。但今天老師要告訴咱們：有些時(shí)候，眼睛也并不可靠，有些現(xiàn)象也會(huì)欺騙我們的眼睛和大腦，我們把這種現(xiàn)象稱為錯(cuò)覺（課件展示“錯(cuò)覺”二字并朗讀）。
�、壅故靖嗟囊曞e(cuò)覺現(xiàn)象，讓學(xué)生感受。
�、芤曞e(cuò)覺現(xiàn)象在生活中有很多很多，同時(shí)錯(cuò)覺現(xiàn)象還經(jīng)常被應(yīng)用到我們的生活中去，比如發(fā)型、化裝和服飾等。你在生活中，還發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)覺現(xiàn)象？請生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)。
⑤總結(jié)：就像這樣，善于觀察，做生活的有心人也是一種很好的科學(xué)態(tài)度。
三總結(jié)、拓展、
1、 總結(jié)各組得星星的情況，教師予以總結(jié)（輸贏兼顧）
2、 今天，“科學(xué)博士”送出的星星被咱們摘取了那么多，老師真為咱們感到高興，因?yàn)閺倪@堂課上，老師發(fā)現(xiàn)咱們已經(jīng)擁有了良好的科學(xué)研究習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然，科學(xué)求索的道路任重而道遠(yuǎn)，希望在今后科學(xué)探索的道路上，咱們繼續(xù)做到這16個(gè)字（課件展示16個(gè)字）。我相信：你們一定會(huì)摘取更多的科學(xué)之星，你們一定會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)！
板書設(shè)計(jì)
光線與視覺
強(qiáng) 清晰
弱 模糊
無 看不見
保護(hù)眼睛
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